淺談積累在習(xí)作教學(xué)中的幾點(diǎn)啟示

吳克旺

眾所周知，“注重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于寫(xiě)作課程的重要理念。在具體的教學(xué)中，我們必須摒棄知識(shí)本位的傳統(tǒng)觀念，以人的發(fā)展為本，尊重學(xué)生自主發(fā)展的權(quán)利和個(gè)性差異，進(jìn)行認(rèn)真而有效的作文教學(xué)改革。減少對(duì)寫(xiě)作的種種束縛和限制，為學(xué)生提供廣闊的表達(dá)空間，重視學(xué)生的自由表達(dá)，在表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。下面，就自己在平時(shí)寫(xiě)作教學(xué)中的一些做法談以下幾點(diǎn)：

一、積累自信和興趣讓學(xué)生快樂(lè)習(xí)作

1創(chuàng)設(shè)靈活的習(xí)作形式。習(xí)作要求只提出范圍和要求，由學(xué)生自選內(nèi)容，自擬題目;如果學(xué)生不想寫(xiě)習(xí)作提示的內(nèi)容，可以另選;甚至有的習(xí)作不提任何范圍要求，這樣作文題材靈活，形式不拘，自由表達(dá)。

2提供適度的習(xí)作難度。教學(xué)中我給學(xué)生提供的是一個(gè)跳一跳可以摘掉蘋果的習(xí)作目標(biāo)，目標(biāo)太高易使學(xué)生幾經(jīng)折騰喪失興趣與信心，而目標(biāo)太低易使學(xué)生求知欲下降，滋生上進(jìn)的惰性。

3提供廣泛的習(xí)作題材。習(xí)作練習(xí)可以結(jié)合學(xué)生感興趣的游戲、實(shí)驗(yàn)、參觀、游覽、調(diào)查采訪等特意安排的活動(dòng)進(jìn)行，讓學(xué)生玩樂(lè)中積極主動(dòng)地獲取寫(xiě)作素材，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)和寫(xiě)作的興趣。

4幫助品嘗習(xí)作的樂(lè)趣。教師通過(guò)“精彩片段品讀、優(yōu)秀習(xí)作展示、班級(jí)優(yōu)秀作文集、個(gè)人作文小冊(cè)子、投稿發(fā)表”等多種途徑，為學(xué)生的成功創(chuàng)設(shè)一個(gè)施展才華的大舞臺(tái)。在作文教學(xué)中教師應(yīng)盡可能的為學(xué)生作文的成功創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生去獲取成功的體驗(yàn)，用滿意的效果去強(qiáng)化他們的學(xué)生興趣。

二、積累個(gè)人獨(dú)特感受，使學(xué)生揚(yáng)起個(gè)性的風(fēng)帆

1感受是鼓勵(lì)感官與真實(shí)的親密接觸。小學(xué)習(xí)作練習(xí)一定要珍視個(gè)人獨(dú)特感受，要充分肯定和展示發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的聲音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話、不說(shuō)假話、空話、套話。要引導(dǎo)他們用眼睛洞悉，用耳朵傾聽(tīng)，用皮膚感觸，用心靈撫摸，注重培養(yǎng)個(gè)性的觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用生命體驗(yàn)，積累切身感受，培養(yǎng)其張揚(yáng)的個(gè)性。唯有如此，習(xí)作才會(huì)有生生不息的生命力。如：作文課上，我給學(xué)生出了個(gè)題目：“老師，我很 ? ? ? ? ”，讓學(xué)生根據(jù)自己的心理感受選詞補(bǔ)充題目。首先，我讓大家按六個(gè)人的學(xué)習(xí)小組，合作學(xué)習(xí)交流，做到人人發(fā)言?！巴瑢W(xué)們，你們一定有很多的心里話要對(duì)老師說(shuō)吧，那么，你們就借這次作文的機(jī)會(huì)，盡情的傾訴，盡量的表達(dá)吧！實(shí)話實(shí)說(shuō)、把老師當(dāng)作你最之心的朋友，想寫(xiě)啥就寫(xiě)啥?！睂W(xué)生討論的氣氛很熱烈，老師巡回各小組之間，傾聽(tīng)著他們的訴說(shuō)：有的說(shuō)我很苦惱，有的說(shuō)我很快樂(lè)，有的說(shuō)我很幸福，有的說(shuō)我很委屈，批改作文時(shí)，我被同學(xué)們的真情、坦率和童心所感動(dòng)。有的寫(xiě)道：老師，我有一個(gè)小小的要求，當(dāng)我考試成績(jī)不理想時(shí)，請(qǐng)你不要在全班同學(xué)面前公布分?jǐn)?shù)，行嗎？有的寫(xiě)道：老師我真是很傷心，爸爸媽媽在家經(jīng)常吵架，有時(shí)拿我來(lái)出氣，我真是苦惱急了。學(xué)生們一個(gè)個(gè)暢所欲言，一篇篇感人肺腑的作文，一下子縮短了師生之間的距離，學(xué)生們也在這種和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍中對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2想象，使筆下之作紛呈張揚(yáng)的個(gè)性。作家歌德小時(shí)候愛(ài)聽(tīng)故事，可他們的母親常常只給他們講故事的開(kāi)頭，讓他續(xù)想故事的進(jìn)展，長(zhǎng)此以往，成就了歌德豐富的想象力?？梢哉f(shuō)歌德成為寫(xiě)作奇才，其母這種獨(dú)特的教育方式功不可沒(méi)。教師可適當(dāng)?shù)脑黾酉胂笞魑牡挠?xùn)練，類型可設(shè)編童話故事，假想作文、拓展課文作文等。如贈(zèng)汪倫這一課，在充分地賞讀之后，我抓住課文插圖、利用音樂(lè)、富有激情的言語(yǔ)、有啟發(fā)性的提問(wèn)等誘因，引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是詩(shī)人李白，展開(kāi)想象，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入意境，想象出一幅幅特有的鏡頭，再現(xiàn)與朋友離別的生動(dòng)場(chǎng)面，此時(shí)再要求學(xué)生改寫(xiě)，學(xué)生的創(chuàng)設(shè)性思維得到了培養(yǎng)，挖掘了他們的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)他們?cè)谙胂笾袑?xiě)出童心童趣。

3聯(lián)想，讓寫(xiě)作之筆插上飛翔的翅膀。聯(lián)想，可以使孩子們通過(guò)所見(jiàn)所聞，將平時(shí)積累的與之相關(guān)的感受串聯(lián)起來(lái)，利用自己的分析，推理方式，使得作文有張有弛，既生動(dòng)天真，又有理有據(jù)，為其日后的理解能力的提高和創(chuàng)造性思維的形式打下基礎(chǔ)。如：春天來(lái)了，一天我布置了一項(xiàng)任務(wù)，告訴學(xué)生周六將帶他們到田野里去挖薺菜，不過(guò)，我沒(méi)有說(shuō)寫(xiě)作文，全班同學(xué)幾乎同時(shí)歡呼起來(lái)。在田野里，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察，有的學(xué)生說(shuō)這樣的野菜叫什么名字，那樣的野菜怎么開(kāi)花，有時(shí)還爭(zhēng)的面紅耳赤，春天就這樣被孩子們發(fā)現(xiàn)了。這時(shí)，我抓住有利時(shí)機(jī)提議：同學(xué)們，我們每人來(lái)吟一首有關(guān)春天的詩(shī)如何？大家爭(zhēng)先恐后，背起詠柳、江南春、春日、春曉，一下子竟聯(lián)想到了十幾首。當(dāng)我們滿載著野菜、喜悅的心情準(zhǔn)備回家時(shí)，我才宣布：“今天的作文課上的最好，每位同學(xué)都有收獲”。“什么，上作文課？”看著同學(xué)們那疑惑的申請(qǐng)，我說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)說(shuō)作文課一定要在教室里上？大自然就是我們最好的課堂，大自然就是我們最好的老師，大自然就是我們寫(xiě)作的源泉。難道你們不想把剛才的一幕寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)作我們永遠(yuǎn)的回憶嗎？這時(shí)，孩子們把自己的所見(jiàn)所聞及聯(lián)想到的十個(gè)結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)作的閘門打開(kāi)了。

三、積累閱讀內(nèi)容，博采眾長(zhǎng)豐富學(xué)生情感

現(xiàn)代的書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)信息多如牛毛，個(gè)人完全無(wú)法獲悉，因此必須講究閱讀方法。在平時(shí)我就注重教學(xué)生如何去讀，讓學(xué)生能巧妙運(yùn)用選讀、速讀、精讀、批注、筆記等方法，還給學(xué)生創(chuàng)造了大量的閱讀條件，如：建設(shè)班內(nèi)小書(shū)架、年紀(jì)流動(dòng)書(shū)架、開(kāi)發(fā)校閱覽室、與圖書(shū)館友好聯(lián)絡(luò)，鼓勵(lì)學(xué)生間書(shū)籍推薦和互借，開(kāi)展班內(nèi)和小組閱讀交流會(huì)，精彩片段賞析，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)并樂(lè)于閱讀。這樣的閱讀積累足以開(kāi)拓視野、豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，陶冶情操，讓學(xué)生從中獲取作文材料。知識(shí)上的廣博，也讓學(xué)生在寫(xiě)作方面感到有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，快樂(lè)表達(dá)。

總之，寫(xiě)作就是訓(xùn)練學(xué)生大膽寫(xiě)出自己經(jīng)歷過(guò)的生活，真實(shí)的再現(xiàn)今天的生活和創(chuàng)造描繪更加美好的明天。作為我們每位教師在寫(xiě)作教學(xué)中就要尊重和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人格，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。