淺談體驗式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用

董莉

摘 ?要：科學(xué)在發(fā)展，教育在進步。現(xiàn)階段在新課改全面實施的大背景下，我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)的確需要不斷地革新與創(chuàng)新。教師應(yīng)該在日常教學(xué)過程中不斷提高學(xué)生們自我審美的能力，加強學(xué)生們的美術(shù)課堂全面體驗感。筆者在本文就體驗式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用提出一些策略和建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué);小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué)

引言：

當前小學(xué)教育階段，美術(shù)這門課程的重要性不言而喻，其不僅能夠陶冶小學(xué)生們的藝術(shù)情操，還能全面提升小學(xué)生們的綜合審美能力。教師應(yīng)該及時調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，結(jié)合學(xué)生們的實際生活經(jīng)驗，在小學(xué)美術(shù)課堂日常教學(xué)過程中合理化、科學(xué)化地使用體驗式教學(xué)方法，其重要意義不僅在于可以培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力以及美術(shù)繪畫能力，還能夠全面激發(fā)小學(xué)生們優(yōu)秀的美術(shù)創(chuàng)造力。

一、體驗式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的意義

實事求是地講，體驗式教學(xué)對于小學(xué)美術(shù)現(xiàn)階段的教學(xué)來說具有十分重要的意義。首先來講，體驗式教學(xué)的宗旨是以人的生命發(fā)展為核心，強調(diào)人們關(guān)懷生命、熱愛生命、尊重生命。客觀而言，美術(shù)學(xué)科絕不僅僅是一門技術(shù)學(xué)科，它還是一門藝術(shù)學(xué)科、人文學(xué)科以及美育學(xué)科。從廣義上講，美術(shù)課堂的確需要有效解決美術(shù)的審美以及創(chuàng)作的技巧等技術(shù)性問題。可更為重要及值得關(guān)注的是，美術(shù)教學(xué)的最終目的是提升學(xué)生包括人文、道德、心理等各方面的綜合素養(yǎng)。現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)體驗式教學(xué)理念，更加強調(diào)小學(xué)生們的探究活動，讓學(xué)生們在生活領(lǐng)域或者課程領(lǐng)域的各種情景中，通過教師們的不斷引導(dǎo)、以及個人鉆研、小組合作等不同形式來培養(yǎng)小學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并且解決問題的綜合能力。讓學(xué)生們通過在美術(shù)知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會辨別真假、善惡、美丑，成為一個有較高精神追求的人。

二、體驗式教學(xué)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用策略

（一）教師應(yīng)注重學(xué)生美術(shù)興趣的激發(fā)

據(jù)筆者調(diào)研，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師合理化地運用歡樂性、趣味性強的教學(xué)方法來提高學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，是體驗式教學(xué)全面開展的一大重要前提。眾所周知，小學(xué)生們由于年齡較小，其美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱，缺乏對美術(shù)學(xué)習(xí)重要性的基本認知，導(dǎo)致了體驗式教學(xué)經(jīng)常無法有效開展。鑒于此，教師在日常教育過程中就要通過在“興趣”上的引領(lǐng)，讓學(xué)生深深喜愛上美術(shù)。舉例說明，教師在江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)五年級《宏偉壯麗的古羅馬建筑》一課的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體視頻教學(xué)方式為學(xué)生們播放一些著名的古羅馬建筑視頻以及圖片，雄偉壯麗的古建筑一定能夠激發(fā)起學(xué)生們強烈的觀看欲以及好奇心，當學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動后，教師再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們對該節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容進行充分的學(xué)習(xí)，達到小學(xué)美術(shù)體驗式教學(xué)的最終目的。

（二）教師應(yīng)注重學(xué)生體驗形式的創(chuàng)新

平心而論，現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)體驗式教學(xué)的形式可謂豐富多彩，教師在日常教學(xué)過程中一定要充分考慮到學(xué)生現(xiàn)狀，結(jié)合具體的、有針對性的教學(xué)內(nèi)容進行因材施教，讓體驗式教學(xué)法能夠完美融合到每一堂課的教學(xué)運用之中。舉例說明，在江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)三年級《秋冬的色彩》一課教學(xué)過程中，教師可以選擇帶領(lǐng)學(xué)生們到操場去感受秋天的氣息，教師可以讓學(xué)生們拾起地上的樹葉，制作成精美的書簽，或者在樹葉上繪制自己喜歡的各種圖畫……若是教學(xué)時間在冬季，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們在操場上堆雪人、滾雪球，充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力，塑造各種雪雕形象，讓學(xué)生們在了解秋冬時節(jié)的色彩變化的同時，體驗到秋冬的魅力和美術(shù)帶來的靈感。

（三）教師應(yīng)注重營造良好的美術(shù)氛圍

毫無疑問，良好氛圍的營造是延展小學(xué)美術(shù)體驗式教學(xué)深度的首要措施。筆者認為，只有在良好的美術(shù)氛圍下，小學(xué)生們才能感受到生活的真正意義和熏陶。舉例說明，在江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)三年級上冊《剪花邊》一課教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生在家里借助手機或者攝像機將把與父母一起剪花邊、剪窗花的場景以DV的形式拍攝下來，將視頻作品交給教師或者學(xué)校的多媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺，并且在自己美麗的剪紙作品中選出最喜歡的帶回學(xué)校。教師在剪輯和編輯學(xué)生們的視頻作品后為全體學(xué)生用多媒體平臺進行放映，讓學(xué)生在一片歡樂的氛圍內(nèi)對自己的作品進行溝通與交流，并且投票評選出最優(yōu)秀的作品展示在班級的玻璃或者墻上，這種靈活富有生活化的教學(xué)方法能夠有效活躍小學(xué)美術(shù)的課堂氛圍，全面提升學(xué)生們的藝術(shù)感知能力以及動手操作能力。

（四）教師應(yīng)注重學(xué)生想象能力的提升

眾所周知，美術(shù)作品來自于想象與生活完美結(jié)合的創(chuàng)造性勞動，而小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中的體驗式教學(xué)同樣需要學(xué)生們充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力全程參與。比如在江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)五年級《有生命的金屬》一課教學(xué)過程中，教師可以將一些日常中常見到的金屬如易拉罐、啤酒瓶蓋、損壞的鐵制臉盆以及金屬杯子等廢棄物交給學(xué)生，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生們分組學(xué)習(xí)，通過學(xué)生們自主創(chuàng)新的理念和設(shè)計創(chuàng)造力“變廢為寶”，制作出各種精美的藝術(shù)品，讓這些物品發(fā)揮出新的作用。教師也可以在學(xué)生們完成教學(xué)任務(wù)后從藝術(shù)角度以及實用性對學(xué)生們的作品進行評價和評選，選出最優(yōu)秀的作品頒發(fā)“最佳美術(shù)設(shè)計”獎杯。全面拓展學(xué)生們的美學(xué)思想以及藝術(shù)創(chuàng)作思維。

結(jié)束語：綜上所述，小學(xué)美術(shù)體驗式教學(xué)任重而道遠，教師們在日常教學(xué)過程中必須要不斷探索、不斷鉆研、不斷創(chuàng)新，采取合理化、科學(xué)化的教學(xué)方式，力爭讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整體水平“更上一層樓”。

參考文獻：

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[2]傅華英.小學(xué)美術(shù)體驗式教學(xué)實踐的思考[J].課程教育研究，2018（52）：197-198.