發(fā)揮小組合作優(yōu)勢 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

劉胤

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的初級階段，對他們以后的學(xué)習(xí)生活有重要影響。而小組合作可以幫助學(xué)生進行充分的交流合作，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。本文就小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中的應(yīng)用進行分析，希望能夠共同推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組合作;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

引言：

小組合作是教學(xué)工作中必不可少的一項工作，它可以幫助學(xué)生做自我檢驗，找到學(xué)習(xí)過程中已掌握的知識和掌握不牢固的知識。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作是教學(xué)工作中比較重要的一項實踐工作，它可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在小組合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生的問題意識就會得到培養(yǎng)。學(xué)生如果能夠做到自主探究學(xué)習(xí)，就可以逐漸養(yǎng)成系統(tǒng)思維。我們通過結(jié)合小組合作教學(xué)，可以提高教學(xué)效率。

一、研究現(xiàn)狀

通過合作學(xué)習(xí)加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感官認(rèn)識，從而更好地推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展，真正地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我們要不斷地挖掘更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，并結(jié)合現(xiàn)有先進的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法開展教學(xué)工作。小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運用效果還是比較理想的，但是也存在不少問題。小組合作可以激勵學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，敢于對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題提出疑問。具體過程中，我們遇到了許多實際問題，對此我們予以總結(jié)。在實際教學(xué)過程中，我們對學(xué)生要求進行分組，特別是要打破常規(guī)同桌、小組結(jié)合的思維方式，實現(xiàn)大融合分組。但是效果并不是十分理想，人的主觀能動性占據(jù)主要因素。各組整體實力差距較大，就會導(dǎo)致小學(xué)生面對學(xué)習(xí)的態(tài)度不一，然后學(xué)習(xí)效果也會相差甚遠(yuǎn)。以上就是一個主要的教學(xué)過程中遇到的實際問題，希望教師能夠在此基礎(chǔ)上進行完善，并提高教學(xué)的效率。這種教學(xué)現(xiàn)象值得我們做進一步的分析，采取相對科學(xué)的方法進行分組，促進學(xué)生之間的互幫互助學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、教學(xué)策略

數(shù)學(xué)教學(xué)策略在隨著學(xué)校教師和學(xué)生的需求而不斷調(diào)整和完善，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，更進一步地完成課程改革的目標(biāo)。下面就具體策略總結(jié)如下兩點：

（一）科學(xué)分配小組成員，明確小組分工任務(wù)

學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要學(xué)生廣泛地參與到具體學(xué)習(xí)過程中。探究能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要培養(yǎng)目標(biāo)，探究能力是在小組合作學(xué)習(xí)中逐漸形成的。我們要采取相對科學(xué)可行的方法讓學(xué)生進行合作，讓學(xué)生通過明確分工，完成分工任務(wù)，來加強彼此之間的合作默契度。而且在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作意識較差。比如學(xué)生多數(shù)都在課前進行了課本的熟悉和相關(guān)注意事項的學(xué)習(xí)，但是在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間合作意識差，不能夠?qū)崿F(xiàn)有效的分工合作，最大程度地發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)點。比如部分同學(xué)分析能力比較強，還有一部分同學(xué)計算能力強。但是部分領(lǐng)導(dǎo)能力不強的同學(xué)不能夠分析組員之間的最佳合作方式，導(dǎo)致具體合作學(xué)習(xí)過程中遇到很多問題。小組合作學(xué)習(xí)過程中最主要的就是要讓學(xué)生的各項能力得到提高，通過進行合作學(xué)習(xí)，來提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這就需要教師對于小組合作學(xué)習(xí)過程進行基本的分工，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

（二）注重學(xué)生及小組互評，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

如果說學(xué)生只是對數(shù)學(xué)知識理論進行學(xué)習(xí)，他們對知識點的認(rèn)可程度就會普遍不高。而我們通過讓學(xué)生自主參與小組合作探究過程，進行理論與實踐教學(xué)的結(jié)合，就可以提高學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生通過就小組合作學(xué)習(xí)的溝通，可以提高自身的數(shù)學(xué)知識掌握度。只有對小組合作學(xué)習(xí)效果進行考評，才能夠促進學(xué)生的競爭意識。在小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自身指導(dǎo)與監(jiān)督作用，讓學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，特別是要加強學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的展示。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短期就可以實現(xiàn)的，它需要長期對學(xué)生進行理論與實踐的講解與引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠變被動為主動，參與到實際的教學(xué)過程中去。高效的教學(xué)課堂需要學(xué)生形成問題意識，在實際的學(xué)習(xí)過程中，全身心地參與到活動中。而小組合作學(xué)習(xí)是需要一定的考核評價體系，去激勵更多的學(xué)生參與進來。同時，我們可以開展一些游戲活動，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要精心設(shè)計適合學(xué)生的游戲，讓學(xué)生在愉快的游戲體驗中收獲知識。同時，我們通過小游戲，也可以幫助學(xué)生感觀地認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。

結(jié)束語：有效的教學(xué)策略并不適用于每一個同學(xué)，它需要教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合自身的實際情況選擇小組合作的學(xué)習(xí)方式。特別是要跳出固有的學(xué)習(xí)思維，敢于與其他同學(xué)進行有效的溝通，從而更好地參與學(xué)習(xí)過程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過引入小組合作這一實際教學(xué)環(huán)節(jié)，可以在一定程度上很好地引導(dǎo)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展，進而在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得數(shù)學(xué)知識，從而保證了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動性。

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