探究將生活引入小學(xué)英語教學(xué)中的策略

蔡曉麗

摘 ?要：在新課改理念指導(dǎo)下，英語教師需要將自己以往的教學(xué)理念進(jìn)行改變，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和理解能力對學(xué)生進(jìn)行生活化的教學(xué)。小學(xué)生正是處在學(xué)習(xí)英語知識的初級階段，小學(xué)英語教師需要緊隨新課程理念的要求，將生活化教學(xué)策略融入到自己的課堂教學(xué)中，讓小學(xué)生能夠被生活化英語教學(xué)所吸引，使學(xué)生能夠以自主的姿態(tài)進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)中來，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)?；诖耍疚膶⒄勔徽剬⑸钜胄W(xué)英語教學(xué)中的策略。

關(guān)鍵詞：生活教學(xué);小學(xué)英語;教學(xué)策略

在新課程改革下，越來越多新興的教學(xué)理念開始融入到課堂教學(xué)中，其中就包含生活化教學(xué)理念。所謂生活化教學(xué)理念就是將生活融入到課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，這種教學(xué)理念能夠在一定程度上使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。英語是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，英語教師有必要將生活化教學(xué)理念融入到自己的課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠充分地認(rèn)識到英語教學(xué)的目的，讓學(xué)生能夠更好地掌握英語知識?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾個方面探究將生活引入小學(xué)英語教學(xué)中的策略。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)英語教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該從學(xué)生的日常生活入手，從生活中選擇一些學(xué)生較為常見且具有一定自然性的材料，從而使小學(xué)生能夠較為快速地了解并接收新知識，提升學(xué)生的理解力和學(xué)習(xí)效果。

筆者在教學(xué)實踐活動中就十分注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。例如，在教授一些與英語數(shù)字有關(guān)的知識時，筆者并沒有直接對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而是將學(xué)生日常生活中所接觸的電話號碼引入到了其中。在向?qū)W生講授完基本的知識后，筆者會引導(dǎo)學(xué)生用英語做自我介紹，使學(xué)生能夠用英語說一說自己父母的電話號碼。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生認(rèn)識到英語數(shù)字的實際用處，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)所學(xué)習(xí)的英語知識。再比如，在教授“My family”這一課內(nèi)容時，筆者便讓學(xué)生準(zhǔn)備好自己家里的全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)照片學(xué)習(xí)爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、外祖父、外祖母等多種多樣的有關(guān)親人名稱的英語詞匯。這種教學(xué)方法十分形象、生動，學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)習(xí)的英語知識。

總之，教師在教學(xué)實踐活動中應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的生活化，以此使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的英語知識產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生積極地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)方法生活化

教學(xué)方法是使得課堂教學(xué)效果更好的關(guān)鍵，小學(xué)英語教師在教學(xué)實踐活動中應(yīng)該注重教學(xué)方法的生活化，注重真實的生活場景的營造，從而讓學(xué)生在情景中自然而然地融入到英語知識的學(xué)習(xí)中。

筆者在教學(xué)實踐活動中就非常注重教學(xué)方法的生活化。例如，在教授“Shopping”這一課內(nèi)容時，筆者就采用了貼近生活的角色扮演的教學(xué)方法。在向?qū)W生講述完本單元所涉及的基礎(chǔ)知識后，筆者利用多種多樣的裝飾品將所在的班級布置成了一個商場的樣子。然后，筆者便把班級上的學(xué)生進(jìn)行了角色分類，讓學(xué)生能夠扮演售貨員和顧客的角色，使學(xué)生能夠在扮演的過程中完成涉及本單元的購物的對話。再比如，在教授“Weather”這一課內(nèi)容時，筆者利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示了一段視頻，這段視頻是關(guān)于天氣預(yù)報的內(nèi)容，在視頻展示的過程中，筆者會引導(dǎo)學(xué)生扮演預(yù)報員的角色，使學(xué)生能夠在扮演的過程中說出本單元所涉及的詞匯和句型，從而使學(xué)生能夠更好地掌握英語詞匯，讓學(xué)生在扮演的過程中更加深刻地體會英語的實用價值。

總之，教師在教學(xué)實踐活動中應(yīng)該將教學(xué)方法更貼近生活，使學(xué)生能夠被方法所吸引，融入到英語知識的學(xué)習(xí)中，從而讓教師的課堂教學(xué)更具有效率。

三、英語作業(yè)生活化

英語作業(yè)是小學(xué)英語教師在教學(xué)中不可忽視的教學(xué)內(nèi)容，有效的英語作業(yè)能夠幫助教師鞏固教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)下英語作業(yè)的布置中，很多教師不注重英語作業(yè)的設(shè)計，導(dǎo)致學(xué)生缺乏做英語作業(yè)的興趣。將生活融入到英語作業(yè)中能夠在一定程度上使學(xué)生具備做英語作業(yè)的興趣。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該注重英語作業(yè)的生活化。

筆者在教學(xué)實踐活動中就會設(shè)計生活化的英語作業(yè)。如，筆者會為學(xué)生布置“貼標(biāo)簽”的英語作業(yè)。筆者會引導(dǎo)學(xué)生將家中所涉及的電視機(jī)、冰箱、桌子等多種多樣的家用物品貼上英語標(biāo)簽，使學(xué)生能夠通過英語標(biāo)簽記憶英語，讓學(xué)生能夠反復(fù)加強(qiáng)對英語單詞的記憶，從而使學(xué)生鞏固基礎(chǔ)的英語知識。再比如，筆者會為學(xué)生布置“看課外書”的英語作業(yè)。筆者會根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容為學(xué)生提供多種多樣適合他們所閱讀的英文書籍，引導(dǎo)學(xué)生在課下的時候根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行英語課外書籍的閱讀，使學(xué)生能夠通過閱讀獲得一些生活化的感悟，讓學(xué)生能夠用英語說出自己的所思所想，從而豐富學(xué)生的視野。

綜上所述，新課程改革下的小學(xué)英語教學(xué)有必要探究多種新興且科學(xué)的教學(xué)方法，因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)和小學(xué)生的興趣、愛好，將生活化教學(xué)方法融入到課堂中來，提升學(xué)生的英語實踐應(yīng)用能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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