借助信息技術(shù)，打造初中數(shù)學(xué)活力課堂

林幼霞

摘 ?要：初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為能有效提升教學(xué)的質(zhì)量，這就需要注重創(chuàng)新教學(xué)的方法，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，通過學(xué)生自主探究，合作研討，主動創(chuàng)新，獲得知識技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);課堂教學(xué)

【中圖分類號】G 633.6 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0086-01

新課程改革對初中的數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中要充分注重信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，要充分注重把握好相應(yīng)的要點，這樣才能發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用作用。要注重將數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)的目標(biāo)進(jìn)行整合。將信息技術(shù)的應(yīng)用和數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行有效整合，要注重教育理念進(jìn)行深化。

1..借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息化時代背景下，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)也要及時的創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，和新課程教學(xué)改革的發(fā)展要求緊密結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動力。信息技術(shù)和數(shù)學(xué)進(jìn)行整合有助于構(gòu)建完整的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。如，《軸對稱和軸對稱圖形》一課中，用課件展示一些美麗的圖案和日常生活中所遇到的動物和植物圖片，讓學(xué)生從審美的角度去看，哪些比較美觀，哪些看起來不那么好看。從而理解軸對稱的意義和軸對稱圖形在生活中的應(yīng)用。

通過讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，才能提高其學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。信息技術(shù)應(yīng)用能為學(xué)生呈現(xiàn)動態(tài)化的數(shù)學(xué)課堂，通過視聽素材以及動態(tài)的知識呈現(xiàn)方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識帶來新鮮感，這對調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有著促進(jìn)作用。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中在講述到一次函數(shù)知識點的時候，通過幾何畫板為學(xué)生演示，任意一平面直角坐標(biāo)系，結(jié)合點的坐標(biāo)在坐標(biāo)系當(dāng)中描點，通過作圖工具實施連線，能夠形象的為學(xué)生呈現(xiàn)一次函數(shù)圖像是直線。通過這樣的動態(tài)化的方式就能方便學(xué)生理解，給學(xué)生帶來視覺上的新鮮感，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性和調(diào)動其學(xué)習(xí)參與度有著積極作用。

2..借助信息技術(shù)，化抽象為直觀，促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)教學(xué)中就要注重和信息技術(shù)進(jìn)行整合。通過信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，化抽象為直觀，通過觀察、分析、歸納，很輕松地掌握了圖形的性質(zhì)，如此進(jìn)行教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)也有著積極作用。如，《相似三角形》的教學(xué)中，先利用課件演示兩個大小不等的三角形;然后用動畫的形式使兩個三角形的對應(yīng)角重疊，可以發(fā)現(xiàn)對應(yīng)角的兩條邊完全重合，但邊的長度不等;最后，對邊在進(jìn)行長度對比，可以得到邊長的比例是相等的。通過動畫展示，學(xué)生可以歸納出，兩個三角形的三個角和三個邊滿足怎樣的關(guān)系時，這兩個三角形是相似三角形。這樣也有利于學(xué)生對相似三角形相關(guān)知識的理解。多媒體課件的展示，能夠幫助學(xué)生把抽象的圖形直觀化、形象化，便于學(xué)生很好地理解“生澀”的知識。

例如，在教學(xué)《圓柱的表面積》時，通過練習(xí)進(jìn)一步理解圓柱表面積公式，可以用多媒體課件展示圓柱體的平面展開圖，然后對平面圖形進(jìn)行分解，讓學(xué)生進(jìn)行計算圓柱的表面積。這樣，便于學(xué)生對圓柱體表面積公式的理解和記憶。這種非常直觀的演示，為學(xué)生積極思維提供了豐富的素材，是其他手段所無法比擬的。學(xué)生根據(jù)觀察，抓住解決問題的關(guān)鍵，提高學(xué)生解決問題的能力，達(dá)到鞏固新知的目的。

3.借助信息技術(shù)，化靜為動，讓學(xué)生感受知識形成過程

數(shù)學(xué)教學(xué)中借助信息技術(shù)進(jìn)行整合，不僅能夠讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，也能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，通過信息技術(shù)多形式的呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，化靜為動，給學(xué)生的多感官帶來沖擊，讓學(xué)生在信息的整合能力上有效提升。如，在學(xué)習(xí)“追擊問題”時，我利用多媒體課件設(shè)計了一條路，路上同一點停著兩輛車，乙車先開動，學(xué)生可以直觀的看出甲車和乙車所走的路程是一樣的，甲車追上乙車整個過程（V甲>V乙）。這樣就便于學(xué)生理解追擊問題，同時增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中，有的知識點對學(xué)生而言是有著難度的，傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)方式對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就沒有太大的效果，也不方便學(xué)生對知識點的理解。而在信息技術(shù)的應(yīng)用下，就能將抽象性以及概括性的知識內(nèi)容加以動態(tài)化明確化的呈現(xiàn)，學(xué)生在生動的知識點呈現(xiàn)下就能促進(jìn)其創(chuàng)新能力的提升，對理解數(shù)學(xué)問題也能發(fā)揮積極作用。如在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中講述相似三角形的概念及預(yù)備定理，教學(xué)中要讓學(xué)生加深對相似三角形概念，相似比的概念及找對應(yīng)邊。什么叫做相似三角形？它們在形狀上、大小上有何特征？兩個相似三角形的對應(yīng)邊和對應(yīng)角有什么關(guān)系？通過信息技術(shù)的應(yīng)用來演示，教學(xué)時可預(yù)先準(zhǔn)備幾對相似三角形，讓學(xué)生觀察或測量對應(yīng)元素的關(guān)系，然后直觀地得出：兩個三角形形狀相同，就是它們的對應(yīng)角相等，對應(yīng)邊成比例。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生動態(tài)化的呈現(xiàn)，就能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候融會貫通。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注重利用當(dāng)前的信息技術(shù)，將兩者進(jìn)行整合應(yīng)用下，就能為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。未來的數(shù)學(xué)教學(xué)中對信息技術(shù)的應(yīng)用將會成為趨勢，通過信息技術(shù)培養(yǎng)思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，最終達(dá)到學(xué)好數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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