大班數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略的研究

肖月芳

摘 ?要：對于幼兒園的小朋友來講，興趣往往是影響其參與各類活動的主要因素。因此在進(jìn)行幼兒園教學(xué)的過程中，應(yīng)采取有效的方法調(diào)動幼兒的興趣。游戲化教學(xué)是達(dá)到這一目標(biāo)的一條重要途徑，它將豐富多彩的游戲內(nèi)容和知識有機(jī)結(jié)合起來，使幼兒在獲得快樂的同時掌握相應(yīng)的知識。本文將就幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的策略進(jìn)行探索研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班;游戲化教學(xué);環(huán)境氛圍

【中圖分類號】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0056-01

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育理論研究也在持續(xù)進(jìn)步，受此影響，幼兒園時期的教育教學(xué)受到了越來越多的重視，它對于幼兒思維習(xí)慣養(yǎng)成具有顯著的影響。結(jié)合現(xiàn)如今幼兒園教育發(fā)展來看，數(shù)學(xué)是教學(xué)難度最高的學(xué)科，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識的復(fù)雜性往往會使小朋友產(chǎn)生恐懼或是厭煩心理。因此將游戲化教學(xué)引入到數(shù)學(xué)領(lǐng)域具有重要意義。

1.幼兒園大班數(shù)學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)的積極意義分析

（1）游戲化教學(xué)的概念

游戲化教學(xué)是指將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等與各類游戲進(jìn)行融合，這種方式可以使小朋友們在各類的游戲活動中對知識進(jìn)行直接的感知，更加有利于幼兒興趣的培養(yǎng)以及思維的發(fā)展。

（2）幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的積極意義

在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)的積極意義主要體現(xiàn)在以下三個方面：

首先，促進(jìn)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的貫徹落實(shí)。隨著新課改的實(shí)施，素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸滲透到我國各個學(xué)段之中。國家為了推動素質(zhì)教育在幼兒園教育中的落實(shí)，制定了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，希望可以為新時期的幼兒園教育提供參考。根據(jù)指導(dǎo)綱要的要求，在幼兒園教育中，廣大教師必須對思想觀念、教育技能等進(jìn)行更新，通過科學(xué)合理的計(jì)劃活動，為幼兒提供更加寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過游戲化教學(xué)可以有效的達(dá)到以上目標(biāo)。

其次，集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。相較于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)的邏輯性和抽象性較強(qiáng)，即使是對幼兒園大班的幼兒來說也具有較大的難度，因此若是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很容易使幼兒對數(shù)學(xué)形成枯燥乏味的印象，不利于幼兒數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。而引入游戲化教學(xué)之后，一方面可以豐富數(shù)學(xué)知識的表現(xiàn)形式，降低幼兒的理解難度，另一方面則可以通過游戲活動激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)其對數(shù)學(xué)興趣。

最后，發(fā)揮幼兒的主體性。在游戲化教學(xué)中，通過教師的有效引導(dǎo)，幼兒應(yīng)積極自主的參與到學(xué)習(xí)活動中，這樣相較于被動接受知識，能夠取得更佳顯著的效果。而且這種游戲探索的方式還有利于培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉其邏輯思維和創(chuàng)新探索能力。

2.幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略

（1）構(gòu)建良好環(huán)境氛圍、調(diào)動幼兒參與積極性

幼兒所共有的一個特點(diǎn)就是具備強(qiáng)烈的好奇心，他們對于世界萬物往往有著強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望?；诖耍诖蟀鄶?shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)對游戲化教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。而想要達(dá)到調(diào)動幼兒好奇心和探索欲的目標(biāo)，環(huán)境布置是十分關(guān)鍵的一環(huán)，豐富多彩的游戲環(huán)境可以對幼兒產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，使其將注意力集中到游戲活動中，為知識傳播創(chuàng)造良好條件。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字、了解價格的教學(xué)中，教師可以組織幼兒通過角色扮演的方式構(gòu)建超市情境，交易物品可以選擇比較常見的筆、圖書等，使幼兒在購買和銷售的過程中形成數(shù)字的初步概念。事實(shí)證明，這種類似情景劇的方式可以有效調(diào)動幼兒的參與積極性。

（2）注重游戲內(nèi)容和數(shù)學(xué)知識的有效融合

游戲化教學(xué)的最終目的是使幼兒掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，因此大班教師在進(jìn)行游戲活動設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)在游戲中突出數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)二者的相互滲透和融合，如此才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對此，教師可以從幼兒的興趣愛好入手，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動。例如，教師可以組織幼兒開展“小動物猜猜猜”游戲，制作小貓、小狗、小鹿、小雞、小豬等動物卡片，在卡片的背面書寫條件，讓小朋友計(jì)算它們分別代表的數(shù)字。如小狗的背面是“我比5少2”，小貓是“我是1～5中最小的”等，這樣可以使幼兒在踴躍回答的過程中掌握1～5等數(shù)字以及相應(yīng)的加減法。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方式

為了保障游戲化教學(xué)的有效性，教師在組織開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)充分利用身邊的教學(xué)資源，對游戲化教學(xué)的開展方式進(jìn)行豐富，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。例如，教師在設(shè)計(jì)游戲時可以和幼兒的實(shí)際生活有機(jī)聯(lián)系起來，對生活中的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行挖掘。以“形狀”為例，教師可以讓幼兒準(zhǔn)備一段小繩索，之后帶領(lǐng)他們自由拉扯繩索形成不同的形狀，之后著重講解三角形所具有的穩(wěn)定性，加深幼兒的記憶。除此之外，教師還可以借助多媒體設(shè)備開展游戲化教學(xué)，通過視、聽等多感官結(jié)合的形式增加游戲的趣味性，構(gòu)建濃郁的游戲氛圍，使幼兒更加深入的參與其中。此外，教師還可以采用分組競賽的方式滲透數(shù)學(xué)知識，如以跳繩的形式統(tǒng)計(jì)小組成員的數(shù)量，之后將之相加獲得小組成績，之后為優(yōu)勝的小組成員發(fā)放一些小獎品，如各種幼兒感興趣的卡通人物小貼畫、卡通橡皮擦、創(chuàng)意小玩具等。在“獎品”的驅(qū)動下，幼兒會積極參與到游戲中，獲得知識與體質(zhì)的雙重提升。

綜上所述，幼兒園階段的教育影響著幼兒認(rèn)識世界的思維和觀念的形成，在這一時期采用游戲化的教學(xué)方式更加有利于幼兒養(yǎng)成對各學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。通過本文研究來看，將游戲化教學(xué)引入到幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使其主觀能動性得到有效發(fā)揮。而為了取得理想的教學(xué)效果，則應(yīng)基于幼兒的特點(diǎn)對游戲內(nèi)容、教學(xué)方式等進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]王淑桃.幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的實(shí)現(xiàn)及價值解讀[J].學(xué)周刊，2016（06）：84-85