淺析小學(xué)數(shù)學(xué)策略性教學(xué)探究

徐倩

摘 要：隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷深入，教育事業(yè)也隨之蓬勃發(fā)展。教育是與時(shí)俱進(jìn)的，就以往的呆板應(yīng)試教育而言，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求，將現(xiàn)代化的技術(shù)以及現(xiàn)代化的思維融入到教學(xué)當(dāng)中也是大背景下的必然趨勢(shì)，因此在不斷的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要積極的學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)技能，以此來(lái)確保教育的時(shí)代性。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而正處于幼年發(fā)育期的小學(xué)生而言，面對(duì)枯燥乏味的學(xué)習(xí)，難免會(huì)有學(xué)生產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒，從而逃避對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此在不斷的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)觀念。

關(guān)鍵詞：知識(shí)積淀;興趣培養(yǎng);方法傳授

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）33-0122-01

教育絕對(duì)不是一味地蠻干，就現(xiàn)階段的教學(xué)而言，教師需要在不斷的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，積極地與學(xué)生進(jìn)行深入交流，在交流的過(guò)程當(dāng)中深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后加以分析，最后制定適應(yīng)于不同學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)章程，以此來(lái)促使學(xué)生進(jìn)一步成長(zhǎng)，畢竟適合孩子的才是最好的。由于現(xiàn)階段的學(xué)生還處于幼年的發(fā)育期，對(duì)于學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知還有很多局限性，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，難免會(huì)有學(xué)生逃避對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此教師就需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，以此來(lái)促使學(xué)生都能夠正常的參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，畢竟壓力就是促使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中的動(dòng)力。

1.拓展思維教學(xué)

對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)絕對(duì)不是一味的地強(qiáng)制教育，畢竟現(xiàn)階段的學(xué)生還處于幼年的發(fā)育期，一味地強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，必定會(huì)適得其反，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要積極的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確健康的學(xué)習(xí)觀念，以此來(lái)促使學(xué)生正常的參與到數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，更多的是對(duì)于學(xué)生思維能力的提高，靈活的思維能力能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)本就源于生活，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師可以將生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題融入到教學(xué)課程當(dāng)中，以此來(lái)促使學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的反思，從而拓展學(xué)生的思維能力，以此來(lái)幫助學(xué)生更進(jìn)一步。

例如，就現(xiàn)階段的教學(xué)而言，對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，因此教師就需要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在周末學(xué)生需要完成一項(xiàng)制作模型的數(shù)學(xué)作業(yè)，制作的東西可以是生活當(dāng)中常見(jiàn)的，比如，手機(jī)、電視、電腦、餐桌得等等都可以，學(xué)生需要在制作前計(jì)算好模型的規(guī)格以及模型的用紙，然后畫(huà)出模型的樣圖，最后進(jìn)行制作，學(xué)生在制作的過(guò)程當(dāng)中可以大膽發(fā)揮自己的想象力，將模型根據(jù)自己的想象力進(jìn)行改變。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不但可以拓展學(xué)生的思維，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手能力，以此來(lái)促使學(xué)生得到全面的培養(yǎng)。

2.興趣激發(fā)

就現(xiàn)階段的學(xué)生而言，都還處于幼年的發(fā)育期，讓長(zhǎng)時(shí)間處于高度的注意力在學(xué)習(xí)上肯定是不現(xiàn)實(shí)的，因此教師就需要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，積極的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生自發(fā)性的參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，畢竟興趣是孩子最好的導(dǎo)師。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師要具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目光，并且根據(jù)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況制定相關(guān)的教學(xué)章程，在不斷的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，真正的熱愛(ài)數(shù)學(xué)，畢竟發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的熱愛(ài)才是促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不斷砥礪前行的最佳營(yíng)養(yǎng)品。

例如，興趣永遠(yuǎn)是孩子最好的導(dǎo)師，因此在不斷的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要積極的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)促使學(xué)生自發(fā)性的參與到數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。每周教師可以在班級(jí)組織一場(chǎng)小規(guī)模的數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，班級(jí)的每一位同學(xué)都需要參加，并且學(xué)生要以團(tuán)隊(duì)的形式參加競(jìng)賽，學(xué)生需要在教師給出問(wèn)題后迅速對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考討論，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將答案交給教師，最后由教師打分，評(píng)選出數(shù)學(xué)競(jìng)賽最后優(yōu)勝的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不斷可以通過(guò)學(xué)生的好勝心激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.基礎(chǔ)鞏固

學(xué)習(xí)絕對(duì)不是一件容易的事情，在不斷地學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，只有找到屬于自己的那份快樂(lè)與執(zhí)著，才能夠促使自身在學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)途上走的更遠(yuǎn)。與此同時(shí)，由于現(xiàn)階段的學(xué)生都還處于幼年的發(fā)育期，對(duì)于學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知還具有一定的局限性，面對(duì)枯燥乏味的理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)難免會(huì)產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒，從而逃避對(duì)于數(shù)學(xué)理論性知識(shí)的相關(guān)學(xué)習(xí)，因此教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，以此來(lái)促使學(xué)生都能夠正常的參與到數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的漫長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生需要在不斷地學(xué)習(xí)過(guò)程中，將所學(xué)知識(shí)深入研究，總結(jié)最后消化，成為自己的文化修養(yǎng)。學(xué)生每天需要出一道數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)題的主導(dǎo)思想是當(dāng)天教師所講述的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)然在數(shù)學(xué)題的旁邊，學(xué)生還需要將自己出這道題的用意講出來(lái)。與此同時(shí)，教師需要及時(shí)的批改學(xué)生所出的數(shù)學(xué)題，將數(shù)學(xué)題當(dāng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的改正，當(dāng)然優(yōu)秀的題目，教師也需要給予相關(guān)學(xué)生一定的鼓勵(lì)，以此來(lái)確保學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

學(xué)習(xí)本就是一個(gè)漫長(zhǎng)積累的過(guò)程，因此在不斷的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立屬于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且為著目標(biāo)不斷前行，以此來(lái)豐富自身的文化內(nèi)涵。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要積極的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生自發(fā)性的參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，畢竟發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的熱愛(ài)，才是促使學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。教育從來(lái)都不是一件容易的事情，當(dāng)踏上教育這條漫漫長(zhǎng)途時(shí)，就意味著其一生都將要為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的全部精力，畢竟教師價(jià)值的全部體現(xiàn)，本就是來(lái)自于學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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