高中政治課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與思考

聶猛

摘 要：對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，怎么提高課堂教學(xué)的高效性是一個(gè)永恒的問(wèn)題，同時(shí)也是新課程改革的要求。一節(jié)課有45分鐘，教師并不能保證學(xué)生每分鐘都在專心致志聽(tīng)講，總有幾分鐘會(huì)走神，也總有幾個(gè)同學(xué)會(huì)開(kāi)小差，尤其是高中的政治課，因?yàn)檎握n內(nèi)容多，要求背誦記憶，歸納總結(jié)，枯燥的課程安排很容易讓學(xué)生走神。因此，本文就講一下高中政治課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐和思考。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);有效性;實(shí)踐與思考

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）33-0074-01

所謂的“有效性”是指在有限的時(shí)間內(nèi)掌握了真正的知識(shí)點(diǎn)，或者正確完成了某一件事情，這可以看出學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的掌握程度。所謂的“教學(xué)”是指教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)，“教學(xué)的有效性”指的是教師在有限的課堂時(shí)間里將知識(shí)有效地傳達(dá)給學(xué)生，并讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)掌握，“教學(xué)的有效性”是新課程改革的核心內(nèi)容，也是應(yīng)教育改革的要求。高中政治在高中階段的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一門(mén)很重要的課程，但是同時(shí)也是很難學(xué)得一門(mén)課程，因?yàn)橐车闹R(shí)點(diǎn)實(shí)在是太多，高一到高三總共四本書(shū)，要背誦的滾瓜爛熟，多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得很枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不進(jìn)去，所以下面簡(jiǎn)要分析一下高中政治課堂教學(xué)的有效性的實(shí)踐與思考。

1.提高教師道德素養(yǎng)

（1）平等合作，尊重差異

在課堂教學(xué)中，教師不僅僅是學(xué)生的教導(dǎo)者，還是學(xué)生的朋友，更是學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程中，師生之間、學(xué)生之間可以任意的發(fā)表自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難，可以對(duì)對(duì)方的不同見(jiàn)解展開(kāi)探討，比如，高中政治里辯證法這一知識(shí)點(diǎn)是最難的，多數(shù)學(xué)生都弄不明白，被復(fù)雜的知識(shí)困擾。這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況加以了解，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)都是不一樣的，要因材施教。而在這個(gè)過(guò)程中，教師要真正的理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，鼓勵(lì)肯定學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己充滿信心。與此同時(shí)，教師要耐心的傾聽(tīng)學(xué)生的困擾，允許學(xué)生進(jìn)行辯解，大聲說(shuō)出自己心中的疑問(wèn)，給學(xué)生理解和改正的時(shí)間以及機(jī)會(huì)。

（2）富有激情，感染學(xué)生

在高中學(xué)習(xí)階段中，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為政治是最為枯燥的一門(mén)學(xué)科，稍不留神，教師講著講著學(xué)生就會(huì)睡著了，因?yàn)檎卫锩婊径际抢碚撝R(shí)，都是需要記憶背誦的，所以這就要求教師在講課的時(shí)候必須要富有激情，感情豐富，具有能夠感染學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴，并且能夠喚醒學(xué)生們的主題意識(shí)。同時(shí)，作為政治教師，理應(yīng)多關(guān)注一些時(shí)事政治，然后在講課的時(shí)候結(jié)合時(shí)事政治來(lái)講知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們就不會(huì)覺(jué)得枯燥了，反而會(huì)更有興趣。

（3）風(fēng)趣幽默，善于表達(dá)

都說(shuō)語(yǔ)言是溝通的橋梁，風(fēng)趣的表達(dá)更能拉近師生之間的距離。在學(xué)生的眼中，教師是威嚴(yán)的，學(xué)生和教師具有不可跨越的代溝。因此，當(dāng)政治教師以風(fēng)趣的語(yǔ)言為學(xué)生們上課時(shí)，課堂氛圍一下子就能活躍起來(lái)。語(yǔ)言幽默更是一種藝術(shù)，它能創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠及時(shí)緩解學(xué)生們的壓力，吸引學(xué)生上課的注意力，并且能夠更有效的掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.合理組織課堂教學(xué)

有效的課堂教學(xué)是由教師和學(xué)生共同組成的，教師竭盡全力將知識(shí)點(diǎn)通俗易懂的講出來(lái)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持注意力，認(rèn)真聽(tīng)課，這樣才能形成有效的課堂。在教學(xué)探究活動(dòng)中，問(wèn)題是核心，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有探究。當(dāng)然，只有“有效的教學(xué)問(wèn)題”，才有利于引發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，才能使學(xué)生實(shí)施主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)行為。而有效的教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)要做到以下幾點(diǎn)：

（1）教學(xué)問(wèn)題形式要“趣”，激活學(xué)生多項(xiàng)思維

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師，它往往勝過(guò)責(zé)任感”。都知道高中政治是非?？菰锏囊婚T(mén)學(xué)科，但是，如果將政治與生活聯(lián)系起來(lái)，也就沒(méi)有那么枯燥了。

（2）教學(xué)問(wèn)題內(nèi)容要“精”，培養(yǎng)分析綜合能力

政治教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該著重注意問(wèn)題的質(zhì)量而不是數(shù)量，并且在提出問(wèn)題之后要留給學(xué)生足夠的思考和討論時(shí)間。試想一下：一節(jié)課，問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，甚至十幾個(gè)，學(xué)生幾乎沒(méi)有思考和討論的時(shí)間，更不要說(shuō)提出創(chuàng)造性的見(jiàn)解。所以盡量能為一節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)具有層次性，有梯度性的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生思維彼此碰撞，互相啟發(fā)。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生在思考中理解知識(shí)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高分析綜合能力。

3.優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法多種多樣，但是每位教師都有適合自己的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)我自己的研究，我認(rèn)為政治課最好的教學(xué)方法是辯論法。政治本身就存在著很多的矛盾和兩面性，不同的人有自己不同的見(jiàn)解，學(xué)生們有各自的想法是很正常的事，但是基于各種因素，不敢將想法說(shuō)出來(lái)。所以，當(dāng)教師講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，聽(tīng)到了幾種不同的聲音，這個(gè)時(shí)候就可以舉行一場(chǎng)辯論賽，分為反方和正方，將正反方的觀點(diǎn)確定好后，就由學(xué)生們各自站隊(duì)，然后開(kāi)始辯論。不論最后辯論的結(jié)果是什么，我相信每一位同學(xué)都是收獲頗多的，辯論沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，真理存在心間。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，保持課堂教學(xué)的有效性是教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，尤其是高中政治教師，畢竟這門(mén)課比較特殊，理論多于實(shí)踐，因此，要選擇正確的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠很好的吸收課堂知識(shí)，并且及時(shí)進(jìn)行消化。

參考文獻(xiàn)

[1]吳素素.高中政治課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2008（06）：42

[2]楊紅微.高中政治課堂教學(xué)有效性的思考[J].電大理工，2013（04）：71-72