關愛殘疾學生，做一個盡職盡責的班主任

艾紅

摘要：霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有愛，就沒有教育?！弊鳛榻處?，特別是班主任，只有關愛學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。正因為如此，班主任的基本功就是關愛每一個學生。下面從我個人角度來闡述下如何做好一個盡職盡責的班主任。

關鍵詞：班主任 愛的教育 殘疾學生

教室里同學們在認真地寫字，老師在批改作業(yè)，異常安靜，只有沙沙的寫字聲。忽然一個焦急恐懼的聲音打破了教室的沉寂：“老師我聽不見了！老師我聽不見了！”一個男孩兒愣愣地從座位上站起，無助地咧著小嘴兒，眼淚在眼眶里打轉。老師和同學都被這突如其來的喊聲嚇了一跳。

老師親切地走到他身邊，微笑著打開他肩頭別著的語音解碼器按鈕，輕輕拍拍孩子的肩，安慰道：“好了，沒事了，寫字吧！”孩子點點頭，很乖地坐下來，同學們都拿起筆，好像什么也沒有發(fā)生過。

這是先天性感音極重度耳聾患兒周子博在向班主任艾老師求助，他的語音解碼器又關機了。從2018年9月他上學這一幕就常常上演。

2018年9月我從遼中三小交流到楊士崗九年一貫制學校任一年二班班主任。接班的第二天，班里來了一名男同學，怯生生的，很特別。一個黑色的又圓又扁的物體緊緊地貼在他頭部右側的頭皮上，直徑有乒乓球大小，肩頭用別針別著一個長方形小盒，有導線與黑色物體連接。當時我很吃驚，聯(lián)想到恐怖片中一個無辜的人被強行按倒在手術床上，刀子剪子寒光閃閃，要往他的體內(nèi)植入什么神秘的可怕的東西......

我感到這個孩子很特殊，我的教師生涯會因為他的到來而不再平靜。

經(jīng)過與家長溝通，我了解到這個孩子是先天性感音極重度耳聾患兒，聽力一級殘，在很小的時候做了人工耳蝸植入手術，他身上的設備是語音解碼器，有了語音解碼器無聲變有聲，這個可憐的孩子才能從聾啞人的悲慘命運中解脫出來，才能聽懂語言，學習說話，才能回歸社會，不再是家人的悲傷、社會的負擔。這個幼小的軀體一定經(jīng)歷了許多不為人知的痛苦，這個幼小的心靈多么的讓人憐惜！是科學的發(fā)達，愛心的傳遞，讓這個受傷的小花蕾得到救助安裝了人工耳蝸，可以和正常的孩子一樣上學！我感到教師的責任與使命重重的落在肩頭！

經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，他發(fā)音不夠準確，表達不夠清楚，只有熟悉她的人才能完全明白他的意思。語音解碼器不能受外力撞擊，不能受潮，受潮就會掉下來，電池電量不足時會自動關機。一旦關機孩子感覺不到外界的聲音就會驚恐不安。他需要老師更多的愛護。我一定要好好呵護他。

我開始擔心這個受傷的小花蕾在學校能不能適應，會不會被同學接受，會不會有同學笑話他欺負他歧視他，功課會不會跟得上......

首先，我開了一個班會，教育同學們要團結，互相幫助，同學們就像老師的十根手指頭，老師總會疼愛最弱最小的那一個。然后我向同學們介紹了周子博，他說話不清楚是因為他耳朵聽不見，誰也不能笑話他，平時和他一起游戲，一起去衛(wèi)生間一起學習，告訴同學們他頭上的語音解碼器不能碰，如果誰碰了他就聽不見聲音就會害怕，多可憐啊，大家要幫助他，誰都不能碰！誰都不能撞著他，下課要和他好好玩兒，上課時候他有什么需要，大家也要多幫助他，去食堂吃飯，要幫他盛飯盛菜。我們都是有愛心的好孩子對不對，老師要看看我們班誰是最有愛心的好孩子。

在課堂上我先讓他回答比較淺顯的問題，當眾表揚，樹立學習的信心，我給他安排合適的座位，我與課任老師溝通，讓課任老師了解他，尊重他愛護他。遵照校領導的指示，適度關照，也要嚴格要求，把握好尺度。

我?guī)退硪路谑程脦退垼⒉?，下課了他們在操場上游戲我也陪他們出去，因為都是剛入學的農(nóng)村小孩子嘛，平時在家玩慣了跑慣了，我怕同學們玩兒的時候無意中碰到他，也怕高年級的學生欺負他。

果然，幾個高年級的孩子像看怪物一樣圍了過來，還七嘴八舌的議論，有一個男孩子伸手就要摸周子博頭上的語音解碼器。我連忙攔住并趁機教育他們，小弟弟做過手術，很可憐，你們都是有愛心的好孩子，對不對？你們是他的大哥哥大姐姐平時要替老師多關心她，多幫助她，誰欺負他也不行，幫老師看著，他們聽了點點頭，臉上露出關切的表情。我說你們自己去玩吧，小弟弟太小了，和你們玩不到一塊兒去。全校的老師同學都知道，一年二班有個周子博，既與眾不同又和同學們一樣。

我在班里挑了一個穩(wěn)重懂事的小女生和他同桌，這個女孩兒成了我的好幫手，語音解碼器有時會自動關機，同桌會幫他開機，下課了他忘記整理書桌就跑出去，同桌都會默默地幫他整理好。

令人頭疼的是周子博自己，他性格活潑好動，上課坐不住凳子，有時回頭，有時隨便說話，他拿小朋友的東西，像拿自己的一樣，常常有小朋友來告他的狀，上課上廁所也不知道請假，還有時上廁所不及時弄臟衣褲，下課更像脫韁的野馬到處跑，別人不去撞他他卻去撞別人，真是防不勝防！

學校領導找我談心，使我認識到對周子博既要關心愛護又要嚴格要求，不能因為憐憫忘記了培養(yǎng)教育的責任。

在學校領導老師共同的教育下，在同學們的幫助下，他越來越懂事。他聰明上進，上課積極發(fā)言回答問題準確率較高，學習成績很好。下課能和同學們快樂地游戲，在食堂他能幫同學盛飯盛菜。

時間過得真快，一轉眼一年快要過去了，孩子們的個頭長高了，周子博也長高了，他看到我總是笑呵呵的，每天都過得很開心，我覺得我做了一個老師應該做的，面對家長的感謝、領導的認可，我深很慚愧，我做的還不夠好，我還要繼續(xù)努力，關愛殘疾學生，做一個盡職盡責的班主任，無愧于人民教師這個稱號。

參考文獻：

[1]蘇飛.班主任在教學與管理中的角色轉換[J].中國農(nóng)村教育，2019（20）：86.