基于生本理念的高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

方云妹

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和課程改革的推進(jìn)，以生為本逐漸成為各學(xué)科教學(xué)的核心理念。因?yàn)橹挥邪褜W(xué)生放在主體地位，一切教學(xué)手段從學(xué)生的角度出發(fā)，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要充分考慮學(xué)生的各方面特點(diǎn)，據(jù)此探索相應(yīng)的教學(xué)方法。爭(zhēng)取構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求，以實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);生本理念;教學(xué)方法;高效課堂

教師服務(wù)于教育，教育服務(wù)于學(xué)生，所以說(shuō)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是教師最應(yīng)該考慮和關(guān)注的對(duì)象。并且，高中數(shù)學(xué)知識(shí)的難度大大加深，培養(yǎng)目標(biāo)也有所提高，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)造成很大的困擾。為此。作為高中數(shù)學(xué)教師，就要充分考慮到學(xué)生的興趣、能力以及發(fā)展需求，據(jù)此采取相應(yīng)的教學(xué)手段。這樣才能真正落實(shí)生本理念，才能構(gòu)建活潑生動(dòng)的高效課堂。從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合水平的提升。

1.鼓勵(lì)自主探究，深化知識(shí)理解

高中生已經(jīng)走過(guò)數(shù)學(xué)啟蒙階段，掌握了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，正處于進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期。但是在高考的重壓下，很多教師習(xí)慣采取灌輸式教學(xué)策略，忽略了學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的過(guò)程，從而阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)水平的進(jìn)步。為此，在以生為本的教學(xué)理念下，教師要積極調(diào)整教學(xué)思維和教學(xué)方法。而考慮到學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不妨鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。這一方面可以使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，使其充分發(fā)揮主體性，成為課堂的主人;另一方面，有了獨(dú)立思考和自主探究的過(guò)程，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶會(huì)更加深刻，從而強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

例如：在學(xué)習(xí)《三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)》一課時(shí)，我便讓學(xué)生自主探究。而為了使其明確探究方向和目標(biāo)，我先設(shè)置如下問(wèn)題：在作出正弦函數(shù)的圖像時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些關(guān)鍵點(diǎn)？函數(shù)y=1+sinx，x∈[0，2π]的圖像是什么樣的？然后我讓學(xué)生開(kāi)始探究，我則加強(qiáng)巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生探究結(jié)束后，我請(qǐng)幾名學(xué)生為大家講解這一部分知識(shí)內(nèi)容，其余學(xué)生可以指正、提問(wèn)和補(bǔ)充。最后，我為學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的題目，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)這種方式，可以使學(xué)生切身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，深化對(duì)知識(shí)的理解和記憶，從而提高教學(xué)的有效性。

2.適當(dāng)結(jié)合游戲，保護(hù)學(xué)生熱情

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳驅(qū)動(dòng)力。并且，高中生雖然學(xué)習(xí)觀念較為成熟，但其學(xué)習(xí)態(tài)度依然會(huì)被興趣所影響。所以要想深入落實(shí)以生為本的教學(xué)理念，教師不僅要考慮學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要充分顧及學(xué)生的興趣。但是，數(shù)學(xué)作為一門枯燥且復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)生很難對(duì)此產(chǎn)生熱情。所以考慮到學(xué)生對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不妨適當(dāng)結(jié)合游戲。爭(zhēng)取借助游戲的趣味性中和數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如：在學(xué)習(xí)《古典概型》一課時(shí)，為了讓學(xué)生順利投入到課堂學(xué)習(xí)，我為學(xué)生準(zhǔn)備一些小游戲，比如：撲克抽獎(jiǎng)、擲骰子、拋硬幣等等。首先我讓兩名學(xué)生上臺(tái)，給他們一枚硬幣，二人輪流拋硬幣，誰(shuí)拋出國(guó)徽的一面誰(shuí)勝出。然后我讓其他學(xué)生寫出所有可能的結(jié)果。之后我加大游戲的難度，讓學(xué)生玩“撲克抽獎(jiǎng)”。游戲形式如下：我從一套撲克中抽出一張，然后學(xué)生先猜花色，再猜數(shù)字。猜對(duì)花色的獲得二等獎(jiǎng)，猜對(duì)數(shù)字的獲得一等獎(jiǎng)，全部猜對(duì)獲得特等獎(jiǎng)。之后我再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考游戲的共性而引入“古典概型”這一概念。通過(guò)這種方式，可以使課堂趣味橫生，有效保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極思考和探究，從而為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

3.聯(lián)系學(xué)生生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力

只要認(rèn)真觀察就不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)已經(jīng)廣泛地深入到我們的生活之中，成為我們學(xué)習(xí)、工作和生活的重要工具。并且，相比于嚴(yán)肅枯燥的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生的熱情更傾向于多姿多彩的生活，也更愿意投入到對(duì)生活問(wèn)題的思考之中。另外，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。所以在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不妨根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋或解決生活問(wèn)題，以使其在實(shí)踐的過(guò)程中夯實(shí)基礎(chǔ)、提升技能。

例如：在學(xué)習(xí)《隨機(jī)抽象》一課之后，我便給學(xué)生布置實(shí)踐型課題，比如：如果從班級(jí)中抽取十名學(xué)生，調(diào)查他們每天看電視的平均時(shí)間。為了反映全班學(xué)生看電視的平均時(shí)間，應(yīng)如何抽樣？哪種抽樣方式所得到的結(jié)果最真實(shí)？然后我讓學(xué)生分組討論并探究。在這一過(guò)程中，各組學(xué)生用之前學(xué)過(guò)的三種抽象方式進(jìn)行抽樣調(diào)查。而有的小組卻統(tǒng)計(jì)了班級(jí)每名學(xué)生看電視的時(shí)間，并求出平均值。最后，各組學(xué)生用每種抽樣方法所得到的結(jié)果與本班學(xué)生實(shí)際看電視的平均時(shí)間進(jìn)行對(duì)比，分析每種抽樣方法的優(yōu)劣。通過(guò)這種方式，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用，有效鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，從而體現(xiàn)生本教學(xué)理念的價(jià)值。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要深入貫徹以生為本的教學(xué)理念，從學(xué)生的角度出發(fā)探索科學(xué)新穎的教學(xué)策略。這樣才能幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)困境，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

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