創(chuàng)意課間操“燃”爆校園

近日，幾所學(xué)校的課間操接連登上了熱搜榜，北京、天津、甘肅等不同學(xué)校在課間操上玩起來(lái)花樣，網(wǎng)紅神曲組合、鬼步舞、街舞等被引進(jìn)校園課間操。伴隨著動(dòng)感的音樂(lè)，跟隨著老師的引|領(lǐng)，學(xué)生們舞動(dòng)身軀，體驗(yàn)創(chuàng)意課間操帶來(lái)的歡樂(lè)。在課間操的設(shè)置上學(xué)校緊跟時(shí)代，引入了創(chuàng)新元素，打破了傳統(tǒng)課間操的規(guī)整和乏味，讓學(xué)生在歡快的環(huán)境下起到了鍛煉身體、調(diào)節(jié)身心的作用。對(duì)于這種現(xiàn)象，我們特地邀請(qǐng)了幾位老師來(lái)談一談他們的看法。

讓課間操“活”起來(lái)

王傲鈮 張樹文

課間操是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)校精神文明的窗口，也是校園文化的重要組成部分。它既能鍛煉學(xué)生的身體增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

濟(jì)南市明珠小學(xué)歷來(lái)十分重視大課間的設(shè)置，學(xué)校改變內(nèi)容單一的傳統(tǒng)課間操，將素質(zhì)操、京劇操、繩操、體能訓(xùn)練等內(nèi)容合理安排在大課間里，豐富課間操內(nèi)容，采用多種形式，提高學(xué)生的鍛煉興趣。自加入全國(guó)體育聯(lián)盟校以來(lái)，學(xué)校成立了課間操改革團(tuán)隊(duì)，由特級(jí)體育教師牽頭，學(xué)校所有體育老師、形體老師參與，每個(gè)動(dòng)作經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，由老師們親自試驗(yàn)操作性和可行性，并請(qǐng)教了相關(guān)方面專家，最終，學(xué)校敲定下三套特色操，即素質(zhì)操、京劇操和繩操。

一是素質(zhì)操：以橫叉、肩肘倒立、仰臥推起成橋、前滾翻為4個(gè)核心動(dòng)作，加入了《七艦戰(zhàn)歌》鏗鏘有力的鼓點(diǎn)，糅合了體操和瑜伽元素;二是京劇操：明珠小學(xué)作為京劇進(jìn)校園活動(dòng)試點(diǎn)學(xué)校，為了讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)經(jīng)典、傳承經(jīng)典、親近經(jīng)典，學(xué)校結(jié)合京劇動(dòng)作和體操動(dòng)作，創(chuàng)編了一套京劇操，伴隨著抑揚(yáng)頓挫的《精忠報(bào)國(guó)》京胡聲，同學(xué)們做著云手.反云手、山膀等動(dòng)作，在強(qiáng)身健體的同時(shí)提升精、氣、神，將京劇這廣]國(guó)粹拉近學(xué)生，讓每一位明珠的學(xué)生在心中烙印'下一顆傳統(tǒng)文化的種子;三是繩操：根據(jù)繩的擺動(dòng)、搖繩等基本動(dòng)作，繩操融人了體操、舞蹈等元素，一根小小的跳繩，和著音樂(lè)節(jié)奏上下飛舞，左右翻飛，一起一伏，一招一式，輕巧靈活，十分優(yōu)美。

以三個(gè)特色操為基礎(chǔ)，學(xué)校在大課間中還設(shè)置了體能訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，通過(guò)高抬腿蹲跳起、團(tuán)身跳、開合跳、單腿跳、后踢腿、弓步交換跳等小型運(yùn)動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和意志品質(zhì)。

以快樂(lè)為契機(jī)，以健康為目的而構(gòu)建的新的課間操模式，濟(jì)南市明珠小學(xué)的課間操突破了“操"的局限，多樣化、有特色、新穎易學(xué)的課間操，極大地提高了學(xué)生參加大課間的自覺(jué)性、積極性。

愿為創(chuàng)意課間操而歌

張思學(xué) 孫精華

當(dāng)下的社會(huì)，體育運(yùn)動(dòng)、健身活動(dòng)，已不只是學(xué)生的專利。健康的身體，快樂(lè)的生活，早已成為了社會(huì)大眾的共識(shí)。馬拉松、快走廣場(chǎng)舞街舞都成了人們所喜愛(ài)的健身方式。豐富多彩的健身運(yùn)動(dòng)在吸引著人們的注意力的同時(shí)，自然也會(huì)給校園體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)沖擊。傳統(tǒng)的課間操已不再是風(fēng)景這邊獨(dú)好的“二月花”。對(duì)于生下來(lái)就被音樂(lè)、舞蹈浸染的孩子而言，每天重復(fù)著幾個(gè)固定動(dòng)作的傳統(tǒng)課間操已經(jīng)無(wú)法滿足他們對(duì)更加有趣，更有現(xiàn)代感的運(yùn)動(dòng)形式的渴求。因此，創(chuàng)意課間操如雨后春筍般弓|爆校園自然在常理之中。

十年前，為了讓學(xué)生從作業(yè)堆里走出來(lái)，為了滿足學(xué)生的活動(dòng)興趣，更為了促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育與陽(yáng)光體育的結(jié)合，學(xué)校在全區(qū)率先設(shè)置了上午、下午兩個(gè)大課間，每個(gè)大課間都會(huì)做一次課間操。上午做全國(guó)統(tǒng)一的韻律操，下午做《弟子規(guī)操》?！暗茏右?guī)，圣人訓(xùn)，首孝弟，次謹(jǐn)信……”伴著優(yōu)美的音樂(lè)，孩子們一邊大聲朗誦著《弟子規(guī)》，一邊做操，既達(dá)到了鍛煉身體的目的，又輕松愉快地學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化?！兜茏右?guī)操》不僅激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，也為美麗的校園注人了一股活力。

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，校園體育活動(dòng)及時(shí)汲取社會(huì)養(yǎng)分，不斷豐富和創(chuàng)新形式，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。當(dāng)下不斷涌現(xiàn)的諸多創(chuàng)意課間操正是校園體育運(yùn)動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)的產(chǎn)物。當(dāng)然，我們?cè)跒閯?chuàng)意課間操熱烈歡呼時(shí)，要保持清醒的頭腦。首先，創(chuàng)新不等于替代。在創(chuàng)新體育活動(dòng)形式的同時(shí)，要保持對(duì)傳統(tǒng)活動(dòng)形式的秉承，或者從中汲取有益營(yíng)養(yǎng)。其次，要樹立面向全體學(xué)生的意識(shí)。所創(chuàng)編的新的體育活動(dòng)形式，必須讓絕對(duì)大多數(shù)學(xué)生都能夠接受。最后，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不能給學(xué)生的身心帶來(lái)負(fù)面影響或潛在的傷害。比如音樂(lè)的選擇應(yīng)當(dāng)是積極向上的，舞蹈的組合必須符合人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律等。既不能只追求形式的新異，也不能僅僅為了學(xué)校刷存在感。只圖形式新穎，而不顧實(shí)際效果或價(jià)值，或只為滿足部分孩子張揚(yáng)個(gè)性的需求，而不顧大多數(shù)孩子身心發(fā)展的創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)形式，即使曾經(jīng)再火再爆，也沒(méi)有生命力。

喊破嗓子，不如做出表率

李西慧

在常人看來(lái)，學(xué)校校長(zhǎng)與“鬼步舞"似乎毫無(wú)聯(lián)系，張校長(zhǎng)領(lǐng)跳“鬼步舞”也有點(diǎn)不可思議?？扇粽驹跁r(shí)代的制高點(diǎn)上看，則不難發(fā)現(xiàn)，此舉有著極為深刻的社會(huì)背景和教育底蘊(yùn)，展現(xiàn)的是一位普通小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)情結(jié)和對(duì)教育改革矢志不渝的探索精神。但在“網(wǎng)紅”美名的背后，有著我們更需要探究和借鑒的東西：

一是主動(dòng)出擊的積極探索精神。針對(duì)學(xué)生癡迷電視、電子游戲，忽略體育鍛煉這一現(xiàn)象，張校長(zhǎng)充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，帶領(lǐng)學(xué)生積極探索實(shí)踐。

二是勇于進(jìn)取的銳意創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，也是一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必備動(dòng)力。教育教學(xué)改革，有破就要有立。張校長(zhǎng)正是沿著這一思路和軌跡，找到了“鬼步舞”這一喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育鍛煉形式，受到學(xué)生及其家長(zhǎng)的歡迎。

三是親力親為的模范帶頭精神。領(lǐng)導(dǎo)干部“喊破嗓子，不如做出表率”，張校長(zhǎng)深諳此理。為調(diào)動(dòng)全體師生的參與積極性，他自學(xué)、苦學(xué)，成為全校第一個(gè)“吃螃蟹”的人和700人同跳“鬼步舞”的“教頭”。終于，苦盡甘來(lái)，他初步實(shí)現(xiàn)了育人目標(biāo)，贏得社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

創(chuàng)意課間操融入要適度

賈瑞晶

“網(wǎng)紅神曲、網(wǎng)紅舞蹈”作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的，它是時(shí)代的烙印。就像八十年代，曾火遍大江南北的《冬天里的一把火》，每當(dāng)聽到這首歌就會(huì)想起那個(gè)剛剛改革開放的年代。作為教育的執(zhí)行者，我們必須要進(jìn)行甄別和篩選。將流行的且具有時(shí)代元素的神曲、舞蹈融入課間操，讓我們的校園流進(jìn)新鮮的血液，然而絕不能把它當(dāng)作主流，還是應(yīng)該以傳統(tǒng)規(guī)范的課間操為主。

學(xué)校是一方凈土，網(wǎng)紅神曲神舞不用學(xué)校融人，孩子們通過(guò)家庭就會(huì)接觸到。傳統(tǒng)規(guī)范的課間操，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們可能會(huì)感覺(jué)乏味，但“網(wǎng)紅神曲、網(wǎng)紅舞蹈”融人校園，必須要有度，一周五天的時(shí)間，選出其中一天跳類似鬼步舞的創(chuàng)意課間操就好。如果每天都跳，則需要結(jié)合中小學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律，融人傳統(tǒng)文化，設(shè)置強(qiáng)度適中的課間操，否則就容易背離教育的本質(zhì)。

經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的教育變遷，我們深深地體會(huì)到教育的實(shí)質(zhì)是為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，應(yīng)該保持安靜、和諧、有序，一個(gè)人具有寧?kù)o的心靈，才能潛心地學(xué)習(xí)，努力提升自己，才會(huì)成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。