和合勵(lì)新雅行博學(xué)

鄭秀珍

沭河之水，其流湯湯，所謂佳庠，在水一方。郯城縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)在沭河之水的滋養(yǎng)下，秉持“和”“雅”辦學(xué)理念，一年打基礎(chǔ)、兩年促提高、三年創(chuàng)一流，力爭實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色化、管理規(guī)范化、教學(xué)精致化;堅(jiān)持“實(shí)驗(yàn)性、示范性、科學(xué)化現(xiàn)代化”的形象定位，以“全力打造促進(jìn)師生和諧共生精神家園”為辦學(xué)目標(biāo)，初步實(shí)現(xiàn)理念有特色、發(fā)展可持續(xù)的辦學(xué)愿景。

一、和合勵(lì)新攜手同行

2015年，習(xí)總書記指出，要運(yùn)用與時(shí)俱進(jìn)的“和”文化理念，傳播“和合”智慧，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。為此學(xué)校提出了基于“和”文化的共同體建設(shè)。

（一）職初教師培養(yǎng)共同體

從2015年的64人到2019年的160人，教師數(shù)量的急劇增長凸顯職初教師培養(yǎng)的必要性和緊迫性。學(xué)校及時(shí)提出了基于形象文化、學(xué)習(xí)文化、成長文化的新教師發(fā)展目標(biāo)——美麗、智慧、幸福地工作著。增強(qiáng)教師榮譽(yù)感成就感和歸屬感，以合作互助共進(jìn)步為目標(biāo)，先后組織了“新入職教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)”“新人職班主任培訓(xùn)”“新入職教師亮相課”等活動(dòng)，在學(xué)科課程中，以課例培訓(xùn)為載體，通過聽課評(píng)課、與骨干教師同課異構(gòu)、課例研討等，多層次、多主體、多輪次互動(dòng)，專家引領(lǐng)、自我反思、同伴互助，促使新任教師不斷建構(gòu)對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)知，夯實(shí)學(xué)科教學(xué)基本功，形成職初教師培訓(xùn)培養(yǎng)體系。

（二）青年教師成長共同體

“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)?！睂W(xué)校舉行師徒同課異構(gòu)、同課同構(gòu)，外出學(xué)習(xí)匯報(bào)展示等系列活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)交流互動(dòng)平臺(tái)，展示不同的教學(xué)風(fēng)格，通過“選定課題一個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)一課堂實(shí)踐一課后評(píng)議”等環(huán)節(jié)，讓每位青年教師真正“占領(lǐng)”課堂，贏得質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)同伴互助，促進(jìn)專業(yè)成長。

（三）教學(xué)教研管理共同體

教學(xué)精致化管理。學(xué)校開展?fàn)巹?chuàng)“五好”活動(dòng)：“一節(jié)好課”“一本好備課”“一本好作業(yè)”“一次好教研”“一.次好集體備課"，這是教學(xué)教研的抓手，同時(shí)相應(yīng)開展“優(yōu)質(zhì)備課”“優(yōu)質(zhì)作業(yè)”“優(yōu)質(zhì)集體備課”“優(yōu)秀教研活動(dòng)”“一.節(jié)好課"評(píng)選活動(dòng)。

課堂教學(xué)精準(zhǔn)改革。樹立“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)理念。突出學(xué)生主體地位，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的批判性思維能力，營造積極互動(dòng)、平等對(duì)話的課堂文化。

托底教育促發(fā)展，質(zhì)量跟蹤促提升。從最后一名學(xué)生抓起，不放棄任何一名學(xué)生。每學(xué)期認(rèn)真組織期中、期末質(zhì)量抽測抽測后進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，舉行質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足。

（四）家校合作共同體

開辟多種渠道，夯實(shí)家長學(xué)校管理。成立由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、校外輔導(dǎo)員、校領(lǐng)導(dǎo)、班主任代表家長代表組成的家長委員會(huì)，通過開展豐富多彩的活動(dòng)，研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育動(dòng)態(tài)，商討辦好“家長學(xué)?！钡拇胧┖头桨?，落實(shí)家長活動(dòng)課的上課時(shí)間，有計(jì)劃、有層次地開展活動(dòng)，宣傳家庭教育的重要性，編印家長學(xué)校學(xué)習(xí)材料，發(fā)放各種學(xué)習(xí)資料，開好家長會(huì)，舉辦輔導(dǎo)班，利用家長園地、家長開放日，幫助和引導(dǎo)家長更新教育觀念，積極參與學(xué)校教育活動(dòng)。班主任、任課教師記錄學(xué)生成長檔案，利用家訪、電訪家長接待日等多種方式和家長交流，為孩子的健康成長營造平等、寬松的家庭育人環(huán)境。

二、雅行博學(xué)快樂成長

“才以雅為高?！薄把拧蔽幕w現(xiàn)為德育培養(yǎng)體系和社團(tuán)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化成長。學(xué)校以“用活動(dòng)導(dǎo)航人生”為主題，打造精品活動(dòng)課程，努力開辟第二課堂，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，打造校園文化品牌，積極創(chuàng)建和雅特色學(xué)校。（一）育人為本，德育優(yōu)先

“楚人安楚，君子安雅?！睂W(xué)校本著“高度尊重學(xué)生、喚醒主體意識(shí)”的原則，堅(jiān)持“培養(yǎng)高雅行為，全面豐實(shí)學(xué)生素養(yǎng)”的思路，一手抓習(xí)慣養(yǎng)成，一手抓特長發(fā)展，力求學(xué)生勤學(xué)向上、勵(lì)志出彩。

立德樹人為先，爭做和雅“美少年好少年新少年”。低年級(jí)以“知雅至正、行雅達(dá)真”為導(dǎo)向，中年級(jí)以“和雅出新、博雅厚德”為導(dǎo)向，高年級(jí)以“安雅有成、善雅致遠(yuǎn)”為導(dǎo)向。德育內(nèi)容梯次遞進(jìn)，注重養(yǎng)成教育，吸收中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德精華，重視培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。

完善德育管理隊(duì)伍建設(shè)，組建校園學(xué)生自主管理委員會(huì)，形成學(xué)生自主管理模式。鼓勵(lì)班級(jí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，促進(jìn)班級(jí)成員的互相融合，提高班級(jí)成員的積極性，營造民主自由的班級(jí)氛圍。

（二）寓教于樂，玩轉(zhuǎn)課堂

“一生一世界?！睂W(xué)校以培養(yǎng)和雅謙謹(jǐn)儒雅博學(xué)的新時(shí)代君子為己任，先后開設(shè)了足球、武術(shù)國學(xué)、面塑、七巧板、跳繩、播音、合唱等20個(gè)社團(tuán)，極大拓寬了學(xué)生成長空間。2016年成功通過了全國青少年校園足球特色學(xué)校驗(yàn)收。

玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲。面塑社團(tuán)上學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，感受捏塑的快樂，在潛移默化中提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力;武術(shù)社團(tuán)在“中國夢(mèng)、精武魂”2018年臨沂首屆武術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝交流大會(huì)上獲得團(tuán)體總分第一名，榮獲“武術(shù)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，學(xué)校被評(píng)為“十佳武術(shù)館?！?。

三、繪制藍(lán)圖展望未來

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升校園文化內(nèi)涵。以校訓(xùn)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)為載體，形成學(xué)校特有的精神文化;以環(huán)境建設(shè)為載體，利用四周墻壁，建立名人文化長廊、科技長廊、勵(lì)志長廊，營造優(yōu)美的環(huán)境文化;以完善制度為載體，形成制度文化。讓文化滲透校園的每個(gè)角落。

為教師提供平臺(tái)，進(jìn)一步提升專業(yè)化水平，積極有效地開展教研活動(dòng)，強(qiáng)化教研組功能，以課堂教學(xué)為中心，提高教學(xué)水平。打造一批名師，發(fā)揮引|領(lǐng)作用，為整體素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

發(fā)展學(xué)生特長，廣泛開展各類藝術(shù)活動(dòng)，突出第二課堂的位置，激發(fā)學(xué)生榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓每一朵和雅之花都能絢麗綻放！

蘭之猗猗，揚(yáng)揚(yáng)其香，眾香拱之，幽幽其芳。新起點(diǎn)、新征程、新機(jī)遇，蓄勢(shì)而發(fā)，乘勢(shì)而，上，不斷充實(shí)全員育人、文化育人，環(huán)境育人的教育內(nèi)涵，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為教師的持續(xù)成長筑路，全力打造“和雅教育”特色學(xué)校，一所具有獨(dú)特人文情懷和文化底蘊(yùn)的學(xué)校，一個(gè)適合師生幸福成長、成就美麗人生的精神家園。