關(guān)于在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中開展幼兒環(huán)保教育的研究

廖麗

摘 要：隨著社會的發(fā)展和時(shí)代的變革，社會各界對于幼兒園的教育要求也在不斷地變革和提升。幼兒園作為幼兒學(xué)前教育的重要時(shí)期，教師要對幼兒起到積極和正確的引導(dǎo)作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的背景下培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒熱愛自然，建設(shè)美好家園的情感意識?；诖?，本文針對環(huán)境創(chuàng)設(shè)中開展幼兒環(huán)保教育進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設(shè);環(huán)保教育;研究

引 言：

幼兒園作為學(xué)生步入小學(xué)學(xué)習(xí)階段之前重要的學(xué)前教育時(shí)期，這一時(shí)期幼兒的認(rèn)知能力、理解能力、學(xué)習(xí)水平等都處在一個(gè)急需教師培養(yǎng)的時(shí)期，因此教師要為幼兒做一個(gè)正確的引導(dǎo)，根據(jù)幼兒的成長需求等為幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，促使幼兒能夠在這一階段形成基本的價(jià)值觀念和道德素質(zhì)。縱觀當(dāng)前環(huán)境發(fā)展中不斷出現(xiàn)的惡化問題，幼兒也在其中發(fā)揮著重要的作用，只有將環(huán)保教育做到位，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的前提下給幼兒帶來積極有效的影響，才能促使幼兒對可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量。因此在幼兒園教學(xué)中，教師一定要注重環(huán)境教育和素質(zhì)教育的結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心健康成長。

一、注重自然環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

俗話說“大自然是幼兒最好的老師”，而且一切教育的內(nèi)容都是來自于生活并服務(wù)于生活，因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的背景下對于幼兒環(huán)保教育的研究首先要注重自然環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，并且采取科學(xué)有效的方法觸發(fā)自然環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)。幼兒園要在室外留出一定的空間，來給幼兒開設(shè)一片自然的土地，給幼兒提供自然化的活動區(qū)域。比如開辟草地、菜地、果園、花園等，促使幼兒能夠有一個(gè)充分的空間和場地來進(jìn)行自然的研究，幼兒在這些大自然的環(huán)境中能夠產(chǎn)生直觀的感受，并且將環(huán)境保護(hù)的意識初步滲透于幼兒的內(nèi)心中。教師可以帶領(lǐng)幼兒在春季播撒種子，之后每天要去照料自己種下的植物，一步步陪伴植物成長，給幼兒滲透環(huán)保的教育。

二、注重外在裝飾環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

為了對幼兒進(jìn)行正確的環(huán)保教育，除卻自然環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對于幼兒經(jīng)常生活的班級內(nèi)裝飾環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也同樣重要。首先，教師可以帶領(lǐng)幼兒共同制作“綠色家園”的主題墻，帶領(lǐng)幼兒共同從生活中收集一些常見物品，比如礦泉水瓶、舊水彩筆、彩紙等，來共同完成主題墻的布置，其中包括大樹、小草、鮮花等，激發(fā)學(xué)生對于環(huán)保學(xué)習(xí)的意識;其次，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)“環(huán)保作品欄”，進(jìn)一步滲透學(xué)生的環(huán)保教育，比如讓幼兒根據(jù)一些生活廢品來制作一些精美的作品，比如用報(bào)紙來制作花瓶、用舊毛線制作晴天娃娃等，讓幼兒認(rèn)識到廢物利用的重大價(jià)值，提高學(xué)生的環(huán)保意識;最后，教師要在班級內(nèi)設(shè)置一個(gè)“環(huán)保信息墻”，在這一墻面上張貼一些環(huán)保小知識，環(huán)保小繪畫等，并且將幼兒照料自己植物的過程照片張貼到墻上，不斷鼓勵(lì)幼兒的正確醒悟，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

三、注重文字環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的背景下針對于文字環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，主要包括兩個(gè)方面：一方面是通過文字的形式向家長宣傳環(huán)保知識，促使家長能夠在幼兒的環(huán)保教育中起到積極的幫助，教師可以通過班級網(wǎng)站多向家長滲透一些環(huán)保知識、宣傳一些重要的環(huán)保節(jié)日，比如植樹節(jié)、愛鳥周、地球保護(hù)日等，將其的內(nèi)涵和價(jià)值滲透給家長。另一方面是通過文字的形式向幼兒滲透環(huán)保教育的重要作用，在幼兒園內(nèi)多張貼一些簡單的文字標(biāo)語來提醒幼兒節(jié)約資源、低碳環(huán)保的重要性，在這些文字標(biāo)語的選擇上，要符合幼兒的認(rèn)知能力和理解能力，同時(shí)可以配合一些插畫，來吸引幼兒的關(guān)注，比如說“隨手關(guān)燈”“洗完手及時(shí)關(guān)閉水龍頭”等。

四、注重多媒體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

當(dāng)今時(shí)代是信息化、無紙化、全球化的社會，因此教師在這樣的時(shí)代背景下，對于幼兒環(huán)保教育的滲透，一定要充分借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，借助多媒體設(shè)備進(jìn)行環(huán)保環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，將多媒體的優(yōu)勢充分認(rèn)識并且應(yīng)用，也可以為環(huán)保宣傳起到重要的推動作用。例如教師可以通過音頻來播放一些大自然的聲音，加強(qiáng)幼兒與大自然之間的聯(lián)系;也可以通過視頻為幼兒播放一些環(huán)保的宣傳視頻、講解一些環(huán)保小故事等，從而給幼兒一個(gè)趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使幼兒通過多重感官來增強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育質(zhì)量。

結(jié)束語：

綜上所述，在當(dāng)前教育形勢的發(fā)展趨勢下，教師必須要注重幼兒的學(xué)前教育質(zhì)量，跟隨社會發(fā)展和趨勢來更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，使其能夠符合幼兒園發(fā)展綱要的教育要求，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。在日益惡劣的環(huán)境氛圍下，幼兒必須要從小認(rèn)識到資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛環(huán)境的正確價(jià)值觀念，因此在各種環(huán)境創(chuàng)設(shè)的條件下，教師一定要認(rèn)識到它的重要價(jià)值，并且采取科學(xué)的策略為幼兒創(chuàng)設(shè)多元化的環(huán)境，促使幼兒樹立環(huán)保的意識，同時(shí)推動幼兒環(huán)保教育質(zhì)量有效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉艷. 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中開展幼兒環(huán)保教育的研究[J]. 時(shí)代教育，2012（6）：158-158.

[2]高慧琴. 淺談幼兒環(huán)保教育滲透于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中[J]. 課程教育研究，2013（36）：119-119.