探究翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

熊德偉

摘 要：在當(dāng)前的教育理念下，我國的教育行業(yè)發(fā)生較大的變革，特別是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的授課形式，在形式上發(fā)生較大的變化。翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用給當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來一定的改變，能夠激起學(xué)生們對知識的求知欲望，進(jìn)而提高課堂的授課質(zhì)量。本文先對翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論述，并加以分析，隨后提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以供相關(guān)教師進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;小學(xué)高年級數(shù)學(xué);教學(xué)策略

引言：在當(dāng)前的時代當(dāng)中，傳統(tǒng)的授課形式已經(jīng)無法滿足學(xué)生們各項(xiàng)需求，在當(dāng)前的教育形式下，需要結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)展開教學(xué)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，從而改變當(dāng)前的教學(xué)模式，滿足當(dāng)前教學(xué)需求。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的授課形式，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中運(yùn)用的相對比較多。

一、翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)概念

翻轉(zhuǎn)課堂又稱之為“反轉(zhuǎn)課堂”，是一種新型的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的小學(xué)模式下，往往課堂都是圍繞教師教學(xué)展開，然后教師運(yùn)用教材內(nèi)容對學(xué)生們進(jìn)行講述，隨后再將學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。而翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式發(fā)生較大的改變，它需要配合電子計算機(jī)展開教學(xué)，學(xué)生是整個教學(xué)的主角，通過計算機(jī)的輔導(dǎo)教學(xué)，將課堂的授課形式重新進(jìn)行定義。

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程中，大體可以分為兩個方面，一方面是相應(yīng)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，另一方面是相應(yīng)內(nèi)容的運(yùn)用。通過這兩個方面能夠讓學(xué)生們更好的把握相應(yīng)知識，并在實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)方向，而且這種教學(xué)形式能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深度融合，并幫助教師制定出較好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師可以通過多種形式與方式將教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。而且在授課的過程中必然會產(chǎn)生其他的問題，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)現(xiàn)狀和實(shí)際情況進(jìn)行整理和收集，并通過相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，通過多樣化的教學(xué)方式來進(jìn)行解決，這樣也有利于提升教師的授課能力。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生們積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中

教師在小學(xué)高年級教學(xué)的過程中，想要展開翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，應(yīng)該明確結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行不斷調(diào)整。首先，需要對學(xué)生們的掌握情況進(jìn)行了解，過難的知識內(nèi)容可能讓學(xué)生們無法接受，過于簡單的內(nèi)容會讓學(xué)生們覺得內(nèi)容過于無味。其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前教材上的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，可以參考教學(xué)大綱的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，從而將課程內(nèi)容設(shè)計的符合當(dāng)前需求。最后，對教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行整理與設(shè)計，并搭配多媒體進(jìn)行演示看其內(nèi)容是否符合，是否存在不合理之處，進(jìn)而在做出相應(yīng)的調(diào)整。例如在《圖形運(yùn)動》這一課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師可以在上課前進(jìn)行提問，問題的內(nèi)容一定要圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容展開，同時利用動畫、視頻來講圖形運(yùn)動的過程進(jìn)行演示。演示后給予學(xué)生們較多的自由探討時間，讓他們自行去發(fā)現(xiàn)圖形的運(yùn)動規(guī)律，并回答教師提出的問題。隨后教師可以將相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行表示出來，并將一些數(shù)學(xué)知識和形象內(nèi)容展示出來。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的授課當(dāng)中，教師無法實(shí)現(xiàn)圖形真正的運(yùn)動，但是借用多媒體展開教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生們加深圖形運(yùn)動的理解，從而降低數(shù)學(xué)知識的繁瑣性，幫助學(xué)生們較好地去理解，進(jìn)而提升學(xué)生們對知識的求知欲望。

（二）結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)方式，添加翻轉(zhuǎn)課堂的趣味性

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)添加課堂的趣味性，才能讓學(xué)生們更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容只會讓學(xué)生們覺得知識內(nèi)容過于枯燥無聊，從而讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生抵觸感。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師可以不同的方式來改善課堂，將課堂內(nèi)容變得多樣化，可以從兩個方面來進(jìn)行調(diào)整。一方面是創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)生對于新的內(nèi)容和事物會比較感興趣，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這一特點(diǎn)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們對未知內(nèi)容的渴望，可以根據(jù)當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容來創(chuàng)建相應(yīng)的場景，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生們高效學(xué)習(xí)。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容融入現(xiàn)實(shí)生活中，這樣有利于學(xué)生們接受，同時學(xué)生們會自行展開探索。生活中的元素會給學(xué)生們帶來樂趣，從而提高學(xué)生們的積極性。例如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)混合運(yùn)算后，教師可以根據(jù)當(dāng)前學(xué)生們情況設(shè)置相應(yīng)的應(yīng)用題。像某同學(xué)為父親去買啤酒，甲商店瓶酒的單價為3元1瓶，而且每3個瓶子可以換1元錢。乙商店的啤酒單價4元錢一瓶，每買5瓶時會贈送1瓶，但是啤酒瓶子必須及時奉還。那么該同學(xué)擁有100元錢，應(yīng)該怎樣買才是最合算？將題目的內(nèi)容和條件貼近學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活，這樣能夠添加翻轉(zhuǎn)課堂的趣味性，也有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語：

綜上所述，在當(dāng)前的教育理念下，我國的教學(xué)形式發(fā)生較大的變化。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)形式，能夠有效提高學(xué)生們當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況。為此，教師在授課的過程中應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不斷的調(diào)整，靈活運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂展開教學(xué)，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)成績。

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