論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略

鄭朝顯

摘要：“生活化”教學(xué)理念是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于各個(gè)學(xué)科教學(xué)工作的要求，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)和生活的聯(lián)系，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)了解其在生活中的用途，并能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容來解決各類生活問題。因此，新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在從事教學(xué)工作時(shí)要有意識(shí)地采用生活化教學(xué)策略來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，以便進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;實(shí)施策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化策略，不僅有助于增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性和靈活性，還能夠促使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)和探究過程中，輔助其把握知識(shí)的核心要點(diǎn)、形成學(xué)以致用的意識(shí)，進(jìn)而不斷提高其數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在此期間，教師要注重營造良好的生活化教學(xué)氛圍，也要運(yùn)用有效的手段指引學(xué)生開展生活化探究活動(dòng)，從而不斷激活其思維。

1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了使生活化理念滲透于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作中的方方面面，小學(xué)教師可以運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并通過在情境中穿插學(xué)生比較感興趣的各種生活元素來強(qiáng)化其學(xué)習(xí)和探究的積極性，從而更加高效地完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.1構(gòu)建游戲類生活情境調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情

在生本教育思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用游戲類生活教學(xué)情境來活躍課堂氣氛，并將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)穿插于游戲活動(dòng)中，用以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如，數(shù)學(xué)教師可以在課堂中運(yùn)用學(xué)生在課余時(shí)間經(jīng)常玩的“連連看”、“消消樂”等游戲來組織教學(xué)活動(dòng)，并將具體的數(shù)學(xué)問題作為游戲闖關(guān)項(xiàng)目，由此促使學(xué)生自覺調(diào)動(dòng)個(gè)人已有的知識(shí)來研究和解決相關(guān)問題，在熟悉、有趣的生活化情境中順利完成知識(shí)吸收和應(yīng)用的任務(wù)，有助于在提高其學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，促進(jìn)教學(xué)成效的穩(wěn)定提升。

1.2打造實(shí)物類生活情境觸發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，還可以運(yùn)用生活實(shí)物來構(gòu)建相關(guān)的教學(xué)情境，一方面可以有效觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面則能夠使其在各種熟悉的事物的幫助下對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加直觀和感性的認(rèn)識(shí)，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果，使課堂教學(xué)更加具有實(shí)效性。例如，數(shù)學(xué)教師可以在講授幾何知識(shí)時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些積木塊作為學(xué)習(xí)工具，或是引導(dǎo)他們運(yùn)用生活中常見的剪刀、紙板和膠水等物品自主制作各種幾何圖形的模型，從而使其通過動(dòng)手操作將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，并在此過程中對(duì)于知識(shí)探究產(chǎn)生濃厚興趣，有利于驅(qū)使他們?cè)谏鷦?dòng)情境的指引下更加準(zhǔn)確地把握知識(shí)內(nèi)涵，推動(dòng)高效課堂的建立。

2.挖掘各種生活素材，用以指導(dǎo)小學(xué)生探究學(xué)習(xí)

結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)著重挖掘生活中的各種有利素材，并經(jīng)過加工和整合之后將其與數(shù)學(xué)教材中的各類知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融合，由此使學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的過程中明確知識(shí)的內(nèi)涵、了解知識(shí)在生活中的應(yīng)用途徑，繼而有效提高其學(xué)習(xí)成效，推動(dòng)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷發(fā)展。比如，教師可以在日常生活中搜集各種與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活素材，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來將這些素材進(jìn)行變形、轉(zhuǎn)換，使之符合教學(xué)要求，并能夠激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感，同時(shí)據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生去剖析和挖掘其中的數(shù)學(xué)元素，或是以此作為問題要求學(xué)生思考和解答，從而使其在探究中掌握所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、明確數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，有助于不斷增強(qiáng)其學(xué)以致用意識(shí)和生活化思維，最終不斷增強(qiáng)教學(xué)的效果，有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

3.開展生活實(shí)踐活動(dòng)，輔助學(xué)生遷移和應(yīng)用知識(shí)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以開展相應(yīng)的生活實(shí)踐活動(dòng)，以此為學(xué)生搭建應(yīng)用知識(shí)解決生活問題的平臺(tái)，有助于使其在遷移中將所學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來并融會(huì)貫通，進(jìn)而不斷強(qiáng)化他們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。如，數(shù)學(xué)老師可以在講解各種“測量”知識(shí)時(shí)，組織學(xué)生到操場上測量各種生活物品的長度、高度或是重量，由此使其對(duì)于各種長度單位和重量單位產(chǎn)生較為明確的認(rèn)知;或是在講述計(jì)算知識(shí)時(shí)，要求學(xué)生模擬“購物”情境進(jìn)行實(shí)踐;也可以在講解“面積、體積”的章節(jié)內(nèi)容時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主規(guī)劃和設(shè)計(jì)一片“開發(fā)區(qū)”，進(jìn)而使其在具有生活氣息的實(shí)踐活動(dòng)中切實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方式，有效提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.布置生活化作業(yè)，鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以布置一些比較貼近學(xué)生生活實(shí)際的作業(yè)，這樣不僅可以提高課后作業(yè)的趣味性，還能讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中明確相關(guān)生活問題與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系，有助于鞏固其課上學(xué)習(xí)成果，不斷完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，教師可以參照具體的授課內(nèi)容為學(xué)生布置課后練習(xí)作業(yè)，要求他們到生活中搜集與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的案例、事件，并鼓勵(lì)他們據(jù)此編寫數(shù)學(xué)問題，然后在課堂中與其他同學(xué)分享，在互相提問和借鑒中明確數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)踐應(yīng)用途徑，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的生活化學(xué)習(xí)思維。

5.結(jié)束語

從當(dāng)前的教學(xué)情況來看，生活化理念在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)際的聯(lián)系，然后借助教師的引導(dǎo)嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的各類問題，有助于突破傳統(tǒng)教育的桎梏，讓學(xué)生更加精準(zhǔn)的把握教材內(nèi)容，在生活化教學(xué)氛圍中不斷增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)效果。

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