淺談中學師生的有效溝通策略

馬大林

摘要：師生溝通，在中學教育管理體系中，占據(jù)著重要的地位。加強師生之間的溝通交流，不僅有利于教學成績的提高，對于促進學生學習效率，提升教學整體水平，也起到十分重要的意義。因此，為促進教學工作的健康發(fā)展，身為教育管理者，對師生溝通的有效策略，要積極的重視起來。

關鍵詞：中學;師生溝通;有效策略

在傳統(tǒng)教育模式的影響下，現(xiàn)如今很多教師，在與學生溝通方面，仍舊存在著各種各樣的問題。尤其是在農村中學，很多教師對于師生溝通，沒有計劃性的策略，從而導致師生之間矛盾不斷，對學校的教學和管理，產生了不好的影響。而針對這種情況，教師如何有效提高師生溝通效率，筆者也從多年的教育實踐中，尋找到一些行之有效的策略。

一、強化業(yè)務能力，提升溝通技巧

教師與學生之間的溝通，是進行教育教學工作的重要環(huán)節(jié)，而在師生溝通中，教師是扮演著其中主要的角色。因此，這就要求教師，樹立學習的觀念，積極參加相關培訓，學習關于溝通方面的課程，提升自身的溝通技巧。

一方面是學會專心聆聽。傾聽，這是認識和了解學生的第一步。專心傾聽學生的表達，不僅能夠使學生感覺受到尊重，同時也能無意識的影響學生，使學生也能尊重他人。在專心傾聽中，教師要學會適應學生的講話風格，讓學生感覺和老師是聊得來的，從而也會更加愿意和老師交流;還要學會鼓勵學生，在聽的過程中，要和學生保持目光上交流，在適當?shù)臅r候，點頭示意認真在聽，用肯定的眼神，鼓勵學生說出心里話。通過這樣的方式，能有效的促進師生關系，進入良性循環(huán)的。另一方面教師還需要，優(yōu)化自身的言語表達。如何說話，是一門高深的藝術，這對于師生之間的交流，同樣適用。用幽默的語言，去批評學生的一些不良行為，不僅能解決問題，也能不傷和氣，同時還保護了學生的自尊心。用委婉的語言，去教育自尊心高的學生，給學生留有情面，讓學生感覺自己是被尊重的，會使教育的事半功倍。

二、巧抓時機，促進情感交流

現(xiàn)在的教師，教學任務多了。很多教師都表示，每天和學生們相處的時間有限，有的時候，一天的教學下來，都沒有精力和學生進行溝通。但筆者不這樣認為，如果教師真的看重和學生的交流，不論是課余時間，或是課程中，都能有條件和學生進行溝通。

一是在教學過程中，教師要以學生為本，只有這樣，學生與教師的感情，才會慢慢培養(yǎng)起來。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師經常采用的是“滿堂灌”，整節(jié)課來下，把學生安排的明明白白，嚴重限制了學生，自身的思維發(fā)展。在教學的過程中，缺乏師生互動，缺乏情感的交流，那就跟難說，在教學中讓學生學到了什么，教學的效果可以說是事倍功半。所以，對于促進師生溝通，教師首要做的，就是尊重學生的主體地位。在教學的過程中，平等和學生對話，在課上和學生一起探索知識，讓學生多發(fā)表自己的意見，這樣整個課堂的氣氛，才會活躍起來，同時也能有效促進師生的溝通與交流。二是在課余時間，下課的時候，多去班級里和學生聊聊天，詢問最近學生關注的熱點，聊一些最近學生關注的話題，以一個朋友的身份，和學生敞開心扉的溝通。通過這樣的方式，學生才會吐露出心中的小秘密，才有助于教師深入了解學生，從而能夠在接下來的教學中，更好的引導學生。

三、拓展溝通渠道，建立和諧友誼

在傳統(tǒng)的師生交往中，教師和學生的交流，通常都是采用面對面的方式。但是隨著網絡通訊技術的發(fā)展，短信、QQ、微信、微博等，多種通訊工具也得到快速發(fā)展。作為新時代的教師，要學會積極創(chuàng)新溝通方式，運用現(xiàn)有的科學技術，促進師生之間的交流?，F(xiàn)如今很多學生，都有著自己的手機，自己的QQ號、微信號，而且在班級中，也有著許多的班級交流群等。這就給師生創(chuàng)造了，更多促進交流的機會。不用面對面，教師也可以通過網絡，和學生進行溝通。這就方便了教師，不僅在學習中，同時也能在生活中，了解學生。及時關注學生的心理動態(tài)，當學生遇到學習問題，或是成長問題時，教師能夠及時幫助學生解決問題。

除此之外，對于那些性格內向，不善言談的學生?；蛘呤遣辉敢?，當面和老師進行交流，也不會經常在網上活躍的學生。針對于這些情況，教師就可以通過設置“心理信箱”，讓學生有什么想法，或是有意見要表達時，就都可以投入信箱中。然后讓各科老師，或者是學校的心理輔導師，進行回信。以此來幫助學生及時解決問題，同時也給學生一個抒發(fā)情感、表達意見的渠道。慢慢的，學生感覺到老師的善意，和期望交流的心情，自然學生也會逐漸，變得愿意表達。通過這樣的方式，不僅有效的促進師生之間的溝通，同時也促進了學生，身心的健康成長。

總而言之，重視師生之間的溝通，通過的有效方式，進行師生之間的交流，對于促進中學教育質量，具有積極的意義。而教師在這個過程中，一定要學會多探索、多實踐，不斷優(yōu)化師生交流方式，積極鼓勵學生，以促進學生更好的發(fā)展。

參考文獻：

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