談教學(xué)方法創(chuàng)新下如何提升小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

李小芳

摘 要：隨著當(dāng)下我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會人民在教育方面的需求逐步提高。因此，教職人員針對教學(xué)質(zhì)量的提高，需要在教學(xué)方法上進行創(chuàng)新，進而促使其教學(xué)能夠與時代相貼切，學(xué)生能夠在教師的高質(zhì)量教學(xué)下，逐步提高學(xué)習(xí)能力。同時通過教師創(chuàng)新教學(xué)也可使同學(xué)們對學(xué)科的學(xué)習(xí)逐步產(chǎn)生意識，并愿意自主地對知識進行探索與思考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;策略分析

引言：教師針對三年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，需尤其注重小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度及個性。通過教師積極探究班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而進一步在教學(xué)上進行創(chuàng)新，可逐步提高教學(xué)質(zhì)量，進而使同學(xué)們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提高動力并且愿意在教師的教學(xué)下對數(shù)學(xué)知識進行探索與發(fā)現(xiàn)。同時在經(jīng)過教師創(chuàng)新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，小學(xué)生也能夠更好地理解數(shù)學(xué)，抽象化的數(shù)學(xué)能夠得到進一步的生動化。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新及創(chuàng)新的必要性

針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新問題，不僅受到教職人員的關(guān)注，同時學(xué)生的家長也要求學(xué)校教師在數(shù)學(xué)教學(xué)方法上進行創(chuàng)新。加之?dāng)?shù)學(xué)相對其他學(xué)科而言，邏輯性更強。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)上所遇到的困難會比較多，只有數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方法上進行創(chuàng)新，以此提高教學(xué)生動性，才可使大部分學(xué)生逐步提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，愿意自主地對數(shù)學(xué)知識進行探索與發(fā)現(xiàn)^[1]。而隨著時代的變遷與發(fā)展，當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的方法也隨著信息技術(shù)的發(fā)展在不斷得到完善。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對教學(xué)進行創(chuàng)新時，會在自身的行為舉止上進行相應(yīng)的糾正，充分基于班級學(xué)生的興趣愛好，將教學(xué)語言與數(shù)學(xué)知識進行相互融合，使小學(xué)生進一步對教師的教學(xué)提高興趣;其次，充分利用信息技術(shù)進行教學(xué)創(chuàng)新，吸引學(xué)生的眼球，從而形成學(xué)習(xí)動機?？偠灾W(xué)數(shù)學(xué)教師針對數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，需要尤其地重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，無論是對教師本身還是學(xué)生所存在的積極影響都是諸多的。一方面，通過教師積極創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法可提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力，面對自身的教學(xué)進行相應(yīng)的反省與思考;另一方面，對于學(xué)生而言，在教師的創(chuàng)新教學(xué)方法下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進而愿意自主地思考數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力上可得到有效提升。針對數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新所存在的利處，需要數(shù)學(xué)教師針對教學(xué)方法的創(chuàng)新進行不斷的探索。

二、基于教學(xué)方法創(chuàng)新提高三年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

（一）教學(xué)結(jié)合小學(xué)生個性，提高教學(xué)有效性

數(shù)學(xué)教師充分結(jié)合小學(xué)生個性在教學(xué)上提高教學(xué)有效性，則可使小學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)的動機。因此教師在教學(xué)方法上進行創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)積極地審視自身教學(xué)的問題，進而做出相應(yīng)的優(yōu)化創(chuàng)新，進一步有效提高教學(xué)的質(zhì)量，使小學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在教師高效創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)下逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。首先，數(shù)學(xué)教師基于小學(xué)生愛看動畫片的興趣愛好，應(yīng)當(dāng)積極地了解動畫人物，進而將自身的語言與動畫人物相結(jié)合，再進一步進行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)。通過教師在語言上的創(chuàng)新，可使同學(xué)們逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂中集中注意力;其次，教師也可在教學(xué)中設(shè)置相應(yīng)的回答問題的環(huán)節(jié)，此舉動可使同學(xué)們集中精力，并對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成一種緊張感。通過搶答環(huán)節(jié)使同學(xué)們逐步形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識。例如，在西師大版數(shù)學(xué)教材三年級上冊第三課時《辨認方向》，針對該課時進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師則可利用同學(xué)們感興趣的動畫人物進行直觀教學(xué)。例如，利用同學(xué)們感興趣的《熊出沒》動畫片中等人物“熊大、熊二、光頭強”等等角色代表方向位置“東、南、西、北”，進而推動同學(xué)們的認識與學(xué)習(xí)，有效提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

（二）融入生活創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活進行創(chuàng)新，可有效激發(fā)同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且可推動同學(xué)們進一步在實踐中認識數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。那么，教師將數(shù)學(xué)知識融入生活進行創(chuàng)新，則可在課堂中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動或者進行戶外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這兩類方式都可有效激發(fā)同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。首先，在課堂中組織數(shù)學(xué)活動，例如，組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組、針對數(shù)學(xué)知識進行角色扮演、開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)演講等等，此類活動都可有效調(diào)動同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。同時通過這樣一種創(chuàng)新方式，也能夠有效增強班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍;其次，教師創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進行戶外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在實踐中接觸數(shù)學(xué)也能夠使小學(xué)生在實踐中認識到數(shù)學(xué)并有效提高數(shù)學(xué)積極性。例如，在西師大版數(shù)學(xué)教材三年級下冊第五課時《小數(shù)的初步認識》，針對該課時進行教學(xué)創(chuàng)新，教師則可引領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的超市認識具有小數(shù)的標價牌，并引導(dǎo)學(xué)生記錄在自己的本子上，從而在課堂中再做出進一步討論，不僅可以有效提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，同時在學(xué)習(xí)的效率上也得到了有效的提高。因此，教師積極地將數(shù)學(xué)知識融入生活進行創(chuàng)新，可有效增強班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，進而提高同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可有效使班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍得到增強。也正因如此，數(shù)學(xué)教師面對數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，始終需要進行積極的思考。那么，教師創(chuàng)新教學(xué)方法的方式總結(jié)可得：首先，教師應(yīng)當(dāng)充分基于小學(xué)生個性，在教學(xué)形式上進行優(yōu)化創(chuàng)新，使同學(xué)們能夠集中注意力于教師的教學(xué);其次，積極開展數(shù)學(xué)活動，通過活動激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進而愿意自主地對數(shù)學(xué)知識進行探究。

參考文獻：

[1]于嘉文. 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革實踐研究[D].沈陽大學(xué)，2018.

[2]張海紅. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)變研究[D].江蘇師范大學(xué)，2018.

[3]劉園園. 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中的問題研究[D].聊城大學(xué)，2018.