小班化教學(xué)給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來的效益

譚祥告

摘 ?要：在當(dāng)前的素質(zhì)教育下，教師必須要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分地發(fā)揮出來。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，小班化教學(xué)能夠讓學(xué)生享受到更好的教學(xué)服務(wù)，教師可以把更多的精力分配到每位學(xué)生身上，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要的積極意義。本篇文章主要對小班化教學(xué)給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來的重要作用及小學(xué)數(shù)學(xué)小班化課堂教學(xué)策略進(jìn)行了以下分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;小班化教學(xué);教學(xué)策略

小班化教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量具有極其重要的價(jià)值意義，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠得到教師足夠的關(guān)注。同時(shí)，教師可以更加全面地理解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，便于教師給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，促使學(xué)生能把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用起來，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

一、小班化教學(xué)給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來的重要作用

小班化最大的優(yōu)勢便在于人數(shù)少，教師在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每位學(xué)生，并能更好地了解學(xué)生，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用。對于小學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)過程中需要得到教師的有效指導(dǎo)，給予他們幫助，讓他們找到更好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，不斷提升他們的學(xué)習(xí)能力。小班化對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，在很大程度上減輕了教學(xué)任務(wù)，降低了教學(xué)難度，教師能夠有充足的精力對每位學(xué)生做出指導(dǎo)，在課堂上能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。小班化對于小學(xué)生而言，增加了他們展示自我的機(jī)會(huì)，能夠在課堂學(xué)習(xí)中充分發(fā)表自己的看法和見解，在課堂學(xué)習(xí)中遇到不能解決的難題可以及時(shí)的詢問教師，他們能夠得到教師更好的幫助，這對學(xué)生思維能力的提升具有重要意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小班化教學(xué)中，準(zhǔn)確來說可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特征，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)他們的綜合表現(xiàn)進(jìn)行分組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互幫助，并促使學(xué)生在合作中思維碰撞，使得全體學(xué)生共同進(jìn)步。每位學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，在合作學(xué)習(xí)中，不同學(xué)生的不同思路能夠給其他學(xué)生帶來啟發(fā)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，這對學(xué)生的思維能力具有一定要求。合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生發(fā)散思維，并且在小班化教學(xué)中，教師可以更好的為學(xué)生做出針對性的指導(dǎo)，在很大程度上能夠提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)的有效策略

其一，在課堂教學(xué)中和學(xué)生保持互動(dòng)交流，讓每位學(xué)生都能享受到充分的教育服務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)感受以及學(xué)生的情緒變化，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活變動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠最大程度地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在小班化教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有一定的時(shí)間精力和全體學(xué)生形成互動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，愿意自主探究數(shù)學(xué)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生在濃烈的學(xué)習(xí)氛圍中全身心投入到課堂之中，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

其二，對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，取長補(bǔ)短。在小學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)中，更有助于教師對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，對學(xué)生沒有完全掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容著重講解。由于班級(jí)上的人數(shù)比較少，小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠充分了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)規(guī)律，這能夠讓教師更好地備課，在備課中可以根據(jù)每位學(xué)生的情況制定針對性的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，在教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠更清楚地了解到什么內(nèi)容該著重講解，什么內(nèi)容可以一筆帶過，并專門針對某些學(xué)生進(jìn)行講解，這樣可以讓每位學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)課堂上有所收獲，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣的教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的針對性，教師可以有更多的時(shí)間和精力對學(xué)生做出針對性的輔導(dǎo)，并能夠讓學(xué)生了解自己的在學(xué)習(xí)中的不足之處和優(yōu)勢。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生的不足之處提出建議，并讓學(xué)生發(fā)揮所長，使得學(xué)生能夠取長補(bǔ)短，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

其三，給每位學(xué)生創(chuàng)造自我展示的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，保持先進(jìn)的教學(xué)理念，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。數(shù)學(xué)教師要把課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂上的主人，為每位學(xué)生創(chuàng)造自我展示的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都感受到教師給予的關(guān)注。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生來說，他們的自尊心比較強(qiáng)，需要得到教師的平等對待。小班化教學(xué)能夠讓教師更好地對待每位學(xué)生，小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠關(guān)注到每位學(xué)生，從而給每位學(xué)生創(chuàng)造自我展示機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，小班化教學(xué)給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來了極大效益，能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師有更多的時(shí)間和精力針對性地為學(xué)生做出指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使得學(xué)生的思維能力得以培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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