互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐探索

王霞

摘要：小學(xué)美術(shù)在學(xué)校里雖然只是一門副科，但是近年來(lái)學(xué)生的家長(zhǎng)越來(lái)越重視美術(shù)的學(xué)習(xí)。江西美術(shù)教材專業(yè)度較高，重在概念的構(gòu)建和能力的提高，需要學(xué)生自主構(gòu)建相關(guān)概念，組建自己的知識(shí)體系。本文主要分析互動(dòng)式教學(xué)的重要性，及其在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中優(yōu)勢(shì)、面臨的問(wèn)題。

關(guān)鍵字：互動(dòng)式教學(xué);美術(shù)教學(xué);實(shí)踐探索

前言：傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教孩子繪畫技巧，對(duì)于小學(xué)生太專業(yè)太難，比較枯燥，精神很難集中，一味的灌輸專業(yè)知識(shí)可能會(huì)適得其反，不僅很難學(xué)進(jìn)去的，而且還會(huì)對(duì)美術(shù)失去興趣。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要采取互動(dòng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的積極性，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出自己的美術(shù)作品。

一、互動(dòng)教學(xué)的重要性

說(shuō)到互動(dòng)教學(xué)我們首先看到的就是互動(dòng)，那么我們就要看一下什么是互動(dòng)，互動(dòng)是由兩個(gè)字組成，第一字是互，互必須是雙方，一方是不能夠稱之為互的。第二個(gè)字是動(dòng)，需要?jiǎng)悠饋?lái)，不能是靜止的，需要一方有行動(dòng)或是指令，另一方要有反饋。因此，在教學(xué)中就是老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，并且是相互影響、相互作用。傳統(tǒng)的教育方式是單向的，老師在講臺(tái)上傳授知識(shí)，學(xué)生在臺(tái)下聽，師生之間缺乏溝通。其次是教學(xué)，我們的老師在教學(xué)過(guò)程中使用平淡的語(yǔ)言，黑白的畫面，單調(diào)的聲音來(lái)給孩子傳授知識(shí)，除非我們教育行業(yè)能夠把知識(shí)講的豐富多彩，中國(guó)孩子受教育的權(quán)利已經(jīng)得到了保障，現(xiàn)在的問(wèn)題是教育的質(zhì)量和效率的問(wèn)題，因此我們要使用孩子喜聞樂(lè)見的方式來(lái)包裝知識(shí)，讓他們?cè)谧约合矚g的形勢(shì)下對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

二、互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人的天性都是喜歡美好的事物，因此在美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)的粉筆盒黑板已經(jīng)不能搞定一切，孩子喜歡色彩絢麗的畫面，喜歡對(duì)新事物的探索。用高壓逼著孩子學(xué)習(xí)，不僅不能是學(xué)生成績(jī)得到提高，還有可能使學(xué)生對(duì)這門功課失去興趣。美術(shù)本身就是一門培養(yǎng)學(xué)生美感的課程，那么我們的師生就應(yīng)該共同營(yíng)造出一種輕松、愉快的課堂氛圍。

2.創(chuàng)造良好的美術(shù)氛圍

如果在小學(xué)美術(shù)課程中一味地追求專業(yè)知識(shí)的講解，無(wú)疑是很枯燥的，小學(xué)生自身的自控能力不是很強(qiáng)，如果沒(méi)有吸引的教學(xué)內(nèi)容，很難實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的目的。這時(shí)，我們就應(yīng)該將互動(dòng)教學(xué)運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中來(lái)，把教與學(xué)的活動(dòng)建立在美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中感受美術(shù)，在具體情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。通過(guò)方法得到的知識(shí)會(huì)比死記硬背得來(lái)的更牢固。

3.學(xué)生可以積極的參與互動(dòng)

互動(dòng)教學(xué)首先就是激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，提高學(xué)生的興趣。教師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境，每位學(xué)生都有表現(xiàn)自我的意愿，教師要充分給予這個(gè)機(jī)會(huì)。教師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，應(yīng)盡量讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、和回答問(wèn)題。這樣不僅提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力，而且保證了學(xué)生注意力集中到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

三、互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中面臨的問(wèn)題

1、教學(xué)觀念需要轉(zhuǎn)變

在新時(shí)代下，我們不能還依靠以前的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)會(huì)阻斷教育的發(fā)展，教育行業(yè)也應(yīng)該緊跟著時(shí)代的步伐，不能墨守成規(guī)，我們要改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)改變以往的教學(xué)方式，教師積極地創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用，使學(xué)生在探究問(wèn)題的活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)。

2、師資力量需要改善

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)一直是一門輔科，是一門隨時(shí)可以被主科替代的學(xué)科，美術(shù)課得不到重視，甚至有的美術(shù)教師是非專業(yè)的。從而也反映出來(lái)，以前有的學(xué)校對(duì)美術(shù)教師和教學(xué)的不夠重視，教師的積極性和工作熱情就會(huì)減弱。因此，為了讓互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中能更好的發(fā)揮，提升教師的專業(yè)和文化素質(zhì)是亟待解決的問(wèn)題。

四、互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐

1.互動(dòng)欣賞

互動(dòng)欣賞不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)僅僅把知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，等到學(xué)生創(chuàng)作時(shí)一頭霧水，無(wú)從下手?；?dòng)教學(xué)通過(guò)反復(fù)的欣賞，對(duì)美術(shù)作品有了初步的理解，理解之后先從臨摹開始，通過(guò)臨摹學(xué)習(xí)創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在學(xué)生之間或師生之間尋找解決問(wèn)題的辦法。總之，不管使用那種方法都是為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，創(chuàng)作美術(shù)作品。

2.語(yǔ)言表達(dá)

在義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“除了通過(guò)欣賞獲得審美感受之外，還應(yīng)用語(yǔ)言、文字等表述自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認(rèn)知和理解?！边@種講評(píng)既可以是教師在講課過(guò)程中設(shè)置的某個(gè)環(huán)節(jié)，也可以是在整節(jié)課程中。學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)也更加有勁頭，達(dá)到了事半功倍的效果。

3.提出問(wèn)題

美術(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，在思考的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，如果有自己解決不了的問(wèn)題，既可以是學(xué)生與學(xué)生之間，也可以是學(xué)生與老師之間進(jìn)行交流，共同探討解決問(wèn)題。學(xué)生從以前的被動(dòng)接受，變成了主動(dòng)思考，也可以通過(guò)互動(dòng)的模式來(lái)解決遇到的問(wèn)題，師生之間平等的交流，師生之間共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

五、結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)課程的宗旨是為了提高學(xué)生審美，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造合適的課堂氣氛?；?dòng)教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生進(jìn)步?；?dòng)教學(xué)的研究逐漸成為教育研究領(lǐng)域的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

1、孔新苗，二十世紀(jì)中國(guó)繪畫美學(xué)[M]，濟(jì)南：山東美術(shù)出版社，2000

2、中國(guó)教育報(bào)張琳-《興趣培養(yǎng)怎樣事半功倍？》-2007