高中美術(shù)色彩教學(xué)之色調(diào)的教學(xué)設(shè)計

賴羅春

一、教學(xué)分析：

色彩是人類生活中重要組成部分，生活中處處都能見到色彩的運用，比如產(chǎn)品設(shè)計、室內(nèi)裝修、服裝搭配。除此之外，色彩更是一種不可或缺的藝術(shù)語言。藝術(shù)家常常運用色彩巧妙地使作品主題直觸觀眾的內(nèi)心世界，從而與觀眾產(chǎn)生精神共鳴。色調(diào)是色彩教學(xué)重要內(nèi)容之一，是由色彩的基本元素相互搭配后產(chǎn)生的色彩傾向，是一件作品中所有色彩相互結(jié)合后所呈現(xiàn)的色彩整體效果。色調(diào)具有豐富的視覺效果和藝術(shù)感染力，能夠激發(fā)和喚起心理上的情感體驗，無論是從培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力，還是從學(xué)生表達情感的目標而言，都是高中美術(shù)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容。

二、教學(xué)目標：

1.能夠通過豐富的色彩感受活動，激發(fā)通感體驗，理解每幅色彩畫都有屬于自身的基本調(diào)子，從中品味出情感內(nèi)涵。

2.在色彩運用的實踐中進一步深化色彩表現(xiàn)的色調(diào)知識，能夠運用色調(diào)大膽表達自己的思想情感。

三、教學(xué)重點：

理解繪畫作品中色彩關(guān)系對于色調(diào)協(xié)調(diào)性和整體性的影響。

四、教學(xué)準備：

自制課件、繪畫用具

五、課堂教學(xué)設(shè)計：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

前兩節(jié)課我們了解到了不同的色彩會給人帶來不同的聯(lián)想和感受，并知道了一些色彩學(xué)的知識和規(guī)律，體會到色彩是所有視覺要素中最活躍也是最有沖擊力的因素，因而最具有藝術(shù)感染力。我們之前也講過，點、線、面、空間、光、色統(tǒng)稱為美術(shù)作品的藝術(shù)語言。語言是什么呢，就是我們用來表達意思、傳遞思想的工具。色彩作為語言之一，它本身的作用機制是什么呢？這就要涉及到我們今天要講的色調(diào)了。

（二）講授新課，呈現(xiàn)新知

1.首先，我們先來了解一下色調(diào)的含義。色調(diào)是指一幅作品中色彩的總體傾向。這些色彩整體所呈現(xiàn)的總體傾向又是由各個色塊之間的關(guān)系所形成的，每個色塊的色彩構(gòu)成又可以從明度、色相、色性等方面分析。那么，既然色彩可以從這么多方面進行分析，作品的色調(diào)又是從何體現(xiàn)的呢？這就要看色彩構(gòu)成的哪一方面關(guān)系是最為突出、最為顯著的。

2.教師利用自制課件展示圖片。

教師展示梵高的《向日葵》，這是一幅黃色飽和度極高的油畫作品。

教師分析繪畫作品的色彩特點：整幅畫運用給人溫暖感覺的金黃色，且明度很高，色彩也非常鮮艷（純度高），形成了表現(xiàn)強烈的暖色調(diào)。

教師提問：面對畫面中如此強烈的黃色以及梵高作畫所用的奔放的筆觸，你會想起什么情景？這樣的情景給你帶來了什么感覺？

學(xué)生發(fā)言。

總結(jié)：炫目的金黃以及強烈的暖色調(diào)讓人想起初生的太陽、生命的綻放、燃燒的火焰，給人帶來沉浸于生命中的喜悅之情。

教師接著展示一幅改變了色調(diào)的《向日葵》圖片，并將其與原圖作對比。

左邊的《向日葵》原圖是暖色調(diào)，而右邊的圖片具有統(tǒng)一的冷色調(diào)，給人一種黑夜的冷感。

教師提問：從右邊的圖片中，你們還能想到原圖使人聯(lián)想起來的情景嗎，還會有那種喜悅之情嗎？

生回答：不能。

3.教師繼續(xù)展示圖片，讓學(xué)生進一步理解色彩關(guān)系對色調(diào)的影響。

教師展示達芬奇《蒙娜麗莎》，分析繪畫作品所用色彩的特點：畫面看起來沉穩(wěn)、單一、協(xié)調(diào)，呈現(xiàn)出中性色調(diào)。

教師提問：大家分別從色相、明度、色性幾方面分析一下，這幅繪畫作品的色彩具有怎樣的特點？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)。

教師接著又展示一幅改變了色調(diào)的《蒙娜麗莎》圖片，讓學(xué)生對比分析兩幅圖。

教師提問：后一幅圖片中的蒙娜麗莎性格給你的感覺是什么樣的？和原作中蒙娜麗莎給你的感覺有什么差別？

學(xué)生發(fā)言。

教師總結(jié)：后一幅圖片中蒙娜麗莎應(yīng)該具有開朗、活潑、熱情的性格，而原作中蒙娜麗莎端莊、優(yōu)雅，可見，不同色調(diào)的作品會給人帶來不同的感覺。

（三）課堂實踐，加深理解

1.教師展示梵高的《星月夜》，并簡介繪畫作品的藝術(shù)特色，分析這幅作品的色調(diào)。接著，教師讓學(xué)生拿出紙筆。

教師：我們欣賞了這么多經(jīng)典美術(shù)作品，從中可以看出，繪畫作品所呈現(xiàn)出來的色彩效果是與藝術(shù)家繪畫所瞄準的藝術(shù)目標高度統(tǒng)一的。藝術(shù)家用不同的色調(diào)合理地展示了自己的創(chuàng)作初衷。現(xiàn)在，請你們想一想，你們看見星空時，會有什么樣的感覺呢。請確定自己的感覺，抓住想要表達的感受，模仿梵高的《星月夜》，用彩筆畫出你們心目中的星月夜來。

學(xué)生作畫。

在學(xué)生作畫時，教師在教室里走動，解決學(xué)生的疑難問題，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的思想情感。

教師總結(jié)：大家的作品都很精彩，都發(fā)揮了自己的靈感和想象，看來大家都已經(jīng)學(xué)會了用色彩語言表達自己看到星空時的感受了。

2.教師提出第二個課堂實踐任務(wù)：在生活中，你們也一定有過很多觸景生情的時刻，比如在清晨看到光芒四射的朝陽時，感到內(nèi)心充滿了奮斗的動力和信心;父母把你們送到學(xué)校，你舍不得離開父母，但還是不得不去教室上課，這時你感覺平時能讓你開心起來的人或事都沒那么令人高興，仿佛蒙上了一層陰郁的面紗……請你們回想生活中這些時刻，仔細想一想當(dāng)時的自己是什么樣的心情，從而定下色調(diào)，運用合適的色彩畫出一幅繪畫作品來。畫之前可以先想一想自己將要用到哪些顏色，并從明度、色相、色性等方面確定這些顏色具體呈現(xiàn)出來將會是什么樣子，可以在紙上試著寫一寫，養(yǎng)成作畫前的色彩設(shè)計意識。

學(xué)生作畫。

教師總結(jié)。