生本理念下小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)策略

魏云

摘要：從當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，生本理念逐漸成為一個(gè)十分重要的教育原則，這一原則在教學(xué)活動(dòng)中的合理應(yīng)用對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分重要的意義。因此，本文將談一談應(yīng)該怎樣將這一教學(xué)原則應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文?生本理念 教學(xué)策略

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，生本理念主要就是指一種將學(xué)生作為主體來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模式，其核心理念就是全面依靠學(xué)生、高度尊重學(xué)生、一切為了學(xué)生。也就是說(shuō)，這種教學(xué)原則提倡充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主性的知識(shí)建構(gòu)。不難理解，這種教育原則是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種有效突破。因此，在組織小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該利用恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑦@種教學(xué)原則滲透于教學(xué)過程中，這樣一來(lái)，可以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，從而更好地保障小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

1.實(shí)行趣味導(dǎo)入，優(yōu)化課堂氛圍

一直以來(lái)，課堂導(dǎo)入都是就教學(xué)活動(dòng)中的起始環(huán)節(jié)，對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行會(huì)起到十分重要的引領(lǐng)作用。而在生本理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地利用課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為此，教師可以利用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行趣味化的課堂導(dǎo)入，這樣可以優(yōu)化課堂教學(xué)的氛圍，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也只有這樣，才能為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

以《秦兵馬俑》這篇課文為例，在這一節(jié)的教學(xué)中，我通過談話的方式進(jìn)行了課堂導(dǎo)入。我問學(xué)生：“同學(xué)們，現(xiàn)在很多人都會(huì)在假期的時(shí)候選擇去旅游，這也是一種增長(zhǎng)見識(shí)的好方法，那大家都去過什么地方呢？”由于旅游是很多學(xué)生都非常喜歡的一個(gè)話題，再加上學(xué)生在旅游當(dāng)中發(fā)生了很多有意思的事情，所以學(xué)生都十分積極地進(jìn)行了回答，說(shuō)出了一些自己比較喜歡的旅游地點(diǎn)。學(xué)生發(fā)言完畢之后，我繼續(xù)說(shuō)：“剛才聽大家的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都喜歡去一些名勝古跡旅游，那大家都知道我們國(guó)家有什么名勝古跡嗎？”學(xué)生立刻將自己知道的和自己去過的名勝古跡說(shuō)了出來(lái)。我說(shuō)：“大家說(shuō)的都不錯(cuò)，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中講述‘秦兵馬俑’就是一處十分著名的歷史遺跡，而且這個(gè)地方有‘世界第八大奇跡’的稱號(hào)，所以這一定是一個(gè)令人驚嘆的地方”。接著，我又給學(xué)生出示了一組秦兵馬俑的圖片。最終，通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)入方式，逐漸將學(xué)生的注意力引向了課文當(dāng)中，從而使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)意愿。

2.引導(dǎo)自主閱讀，組織合作探究

正如前文所述，生本理念這一教學(xué)原則提倡充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主性的知識(shí)建構(gòu)。因此，在生本理念指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)進(jìn)行一些合作討論。此外，為了做好教學(xué)組織者與引導(dǎo)者的角色，教師可以在學(xué)生的探究活動(dòng)中提出一些問題，以此來(lái)對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)撥，從而使學(xué)生的探究活動(dòng)取得更加理想的效果。

教學(xué)《最大的麥穗》這篇課文時(shí)，我首先讓學(xué)生自主閱讀了課文，讓學(xué)生體會(huì)了蘇格拉底說(shuō)的三句話。然后，我設(shè)計(jì)了這樣一組問題：（1）蘇格拉底說(shuō)的第一句話弟子們聽明白了沒有？你從“只許進(jìn)不許退”中體會(huì)到了什么？（2）蘇格拉底說(shuō)第二句話的時(shí)候，弟子們的表現(xiàn)怎么樣？此時(shí)弟子們有沒有完成任務(wù)？弟子們?nèi)鐗?mèng)方醒，此時(shí)他們想到了什么？（3）蘇格拉底是怎樣開導(dǎo)弟子的？“有一穗是最大的”和“最大的麥穗”是不是同一穗麥子？（4）蘇格拉底只是在講麥子嗎？（5）你覺得蘇格拉底是一個(gè)怎樣的人？你從這個(gè)故事中體會(huì)到了怎樣的道理？接著，我要求學(xué)生根據(jù)自己的理解與周圍的同學(xué)進(jìn)行了討論。最終，通過這種方式，學(xué)生對(duì)這篇課文的疑問逐漸在討論中得到解決，這也使學(xué)生對(duì)這篇課文的內(nèi)容有了較為全面的理解。由此可見，在生本理念下，自主探究是一種十分有效的知識(shí)構(gòu)建方式。

3.融入現(xiàn)代技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)

從小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，教材文本中涉及到的內(nèi)容是比較豐富的，其中，有一些內(nèi)容是學(xué)生比較陌生的。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)將這些內(nèi)容以一種更加直觀的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣一來(lái)，可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的理解，從而使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

《詹天佑》這篇課文中涉及到了“中部鑿井法”和“人”字形線路這兩種工程方法。盡管文章中有簡(jiǎn)單的文字描述，但依然有些學(xué)生難以理解。于是，我利用微課將這兩種方法的原理圖用動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)了出來(lái)，從而使學(xué)生對(duì)京張鐵路工程設(shè)計(jì)的巧妙之處有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，這也使學(xué)生體會(huì)到了以詹天佑為代表的中國(guó)工程師的偉大之處。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，生本理念在教學(xué)活動(dòng)中的融合已經(jīng)逐漸成為一個(gè)必然的教育發(fā)展趨勢(shì)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)采用更加符合這一教育理念的教學(xué)手段，以此來(lái)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只有這樣，才能使小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量得到有效的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]楊金萍.小學(xué)語(yǔ)文課堂貫徹"生本"理念的途徑[J].學(xué)周刊，2019，（23）：111.

[2]劉玉格.淺析生本理念指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（16）：19.