淺議初中語(yǔ)文教學(xué)新型文學(xué)的應(yīng)對(duì)措施

吳克云

摘 ?要：新媒體的興起是必然的，這是時(shí)代所趨。語(yǔ)文教學(xué)面對(duì)著諸如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、科普文學(xué)以及公眾號(hào)文章的沖擊。不能僅僅只是做出沒(méi)收手機(jī)的鴕鳥(niǎo)行為，而是應(yīng)當(dāng)順應(yīng)著時(shí)代進(jìn)行改變。面對(duì)著新型文學(xué)，堵塞是無(wú)用的，唯一的方法就是提高學(xué)生自身的判斷和鑒別能力，讓學(xué)生對(duì)于新型文學(xué)可以泰然處之，并且從中吸取有用之物。這是一項(xiàng)并不簡(jiǎn)單的任務(wù)，但同樣也是我們的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);新型文學(xué);網(wǎng)絡(luò)文學(xué);公眾號(hào)

伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，文字和信息傳播過(guò)程的簡(jiǎn)單快捷化，新興文學(xué)的興起是不可逆的趨勢(shì)，因?yàn)槠溥^(guò)低的門(mén)檻和暫不健全的檢查機(jī)制，其內(nèi)容呈現(xiàn)出碎片化、無(wú)序化的狀況。良莠不齊已經(jīng)無(wú)法形容新興文學(xué)的混亂情況，一方面其中確實(shí)有文筆和思想俱佳的良作，另一方面其中的一部分完全就是毒人精神的毒草。因此，如何應(yīng)對(duì)新型文學(xué)的興起，成為了語(yǔ)文教學(xué)的新挑戰(zhàn)。

一、短篇幅文字的閱讀

（一）碎片化信息處理

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，發(fā)言的代價(jià)變得極低。在過(guò)去，想要讓自己的文字被人看見(jiàn)，至少需要保證其是完整的作品，無(wú)論是詩(shī)作還是文章小說(shuō)，至少需要時(shí)完整的。但是在網(wǎng)絡(luò)日趨發(fā)達(dá)的今天，變得截然不同。

不需要是長(zhǎng)篇文字，一段話、一句歌詞、一個(gè)單詞，都可以堂而皇之地展示出來(lái)。這些文字屬于碎片化信息，其大部分都是毫無(wú)意義、毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的。但是，即使是這樣子的碎片化信息也未必是無(wú)用的。

同樣的一些書(shū)摘類的文字，雖然完全無(wú)法體現(xiàn)原作者的思想內(nèi)容，但是一句優(yōu)美的句子，可以大大地吸引學(xué)生的興趣，讓其去閱讀全文。網(wǎng)絡(luò)的興起讓信息的交流變得簡(jiǎn)單而高效，這看起來(lái)算不上是一件值得彈冠相慶的事情，但是卻并不一定是百害無(wú)益的。老師的閱讀面也是有限的，對(duì)于很多經(jīng)典的文學(xué)作品我們也僅僅只是略有所知。當(dāng)學(xué)生需要開(kāi)闊自己的閱讀量的時(shí)候，我們固然可以為其提供一定的幫助，引起其興趣之后，讓他在具備自主意識(shí)、自我選擇的情況下進(jìn)行閱讀。

作為教師，我們同樣可以利用一些平臺(tái)，放置一些經(jīng)典的書(shū)摘名句，來(lái)激起學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣。新媒介并不僅僅是挑戰(zhàn)而已，其機(jī)遇永遠(yuǎn)和挑戰(zhàn)共生。

（二）自媒體文學(xué)的甄別

如果說(shuō)碎片化信息還僅僅只是大量的垃圾碎片，會(huì)消耗時(shí)間的話，自媒體文學(xué)就無(wú)異于是真正的群魔亂舞。

這些自媒體文字中，有極大的一部分都是有害的，雖然不乏筆力出眾之人，但是大部分內(nèi)核空空如也。以假新聞和毒雞湯為甚，其真假交雜的敘述，極易取信學(xué)生。而這個(gè)時(shí)候，就需要我們培養(yǎng)起學(xué)生足夠的甄別能力，還有確定文章有害無(wú)益的同時(shí)，一鍵舉報(bào)的責(zé)任意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代，新型文學(xué)借助于多種平臺(tái)蓬勃發(fā)展。我們并不能夠?qū)W(xué)生和其隔離，因此我們要主動(dòng)讓學(xué)生積極參與進(jìn)入新型文學(xué)的浪潮之中，鍛煉出較強(qiáng)的甄別意識(shí)。

同樣的，自媒體文學(xué)并不一定都是壞的，其中也有部分精神積極向上的內(nèi)容。而這一內(nèi)容需要學(xué)生自己甄別后進(jìn)行吸收理解。需要學(xué)生有較好的甄別意識(shí)還有能力。而這個(gè)甄別意識(shí)是需要老師進(jìn)行培養(yǎng)的，與傳統(tǒng)的文學(xué)素養(yǎng)不同。在課堂上，對(duì)于一些有針對(duì)性的、有煽動(dòng)意味的文字進(jìn)行分析。告訴學(xué)生其中的思維漏洞，還有邏輯盲點(diǎn)，幫助學(xué)生看清楚那些文字之下的本質(zhì)，便是我們的職責(zé)所在，這個(gè)過(guò)程實(shí)際上并不復(fù)雜。大部分的新型文學(xué)其取信于人的根本，便是人們對(duì)這些文字的了解不深。而且大部分人依舊是對(duì)于以閱讀形式得來(lái)的信息，有著極強(qiáng)的偏信心理。這個(gè)心態(tài)也需要被及時(shí)轉(zhuǎn)變，因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)不是那個(gè)要千辛萬(wàn)苦才能立言的時(shí)代了。

自媒體文學(xué)和碎片化文學(xué)，是新型文學(xué)之中，接觸最為容易，和學(xué)生的日常生活交互最多的部分。而這種文字內(nèi)容的傳播，并不一定都是有害的，重要的便是甄別意識(shí)還有淘金能力。語(yǔ)文是一個(gè)從千年傳承而來(lái)，至今依舊有著不可思議的生機(jī)活力的學(xué)科，其核心便是與時(shí)俱進(jìn)。

二、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)

（一）觀其大略，去蕪存菁

如果說(shuō)自媒體以及碎片化文學(xué)，因?yàn)槠漭d體有限無(wú)法承載和傳統(tǒng)文學(xué)相當(dāng)?shù)男畔⒘康脑挘W(wǎng)絡(luò)文學(xué)，或者說(shuō)是網(wǎng)文的興起，無(wú)疑是當(dāng)代文學(xué)界所面對(duì)的最有趣的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)文絕對(duì)是一個(gè)有趣的課題。

我們要明白一點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)雖然同樣有著編輯存在。但是其審批的質(zhì)量堪憂，精神內(nèi)核不論，僅僅只是文筆上便天差地別。其中的高明者，即使是放在傳統(tǒng)文學(xué)里，也當(dāng)?shù)蒙鲜羌炎?。而其粗陋者，說(shuō)實(shí)話，和我學(xué)生的作文比起來(lái)都不如。造成這個(gè)有趣現(xiàn)象的原因，便是網(wǎng)文寫(xiě)手的龐大數(shù)量，還有網(wǎng)文環(huán)境的混亂。

（二）幻想美麗，終回現(xiàn)實(shí)

和傳統(tǒng)文學(xué)以豐富的劇情和優(yōu)秀的人物塑造取勝不同，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的杰出者雖然同樣具備這兩點(diǎn)，但是更多的是背景的設(shè)定。小說(shuō)里通常會(huì)著墨描寫(xiě)出一個(gè)奇幻瑰麗的幻想世界，以奇特的想象和充沛的激情取勝。

這并沒(méi)有什么不好，文學(xué)本身就是應(yīng)該百花齊放才精彩。但是，那些奇幻的世界無(wú)論多么的美好，歷史類小說(shuō)中所描寫(xiě)的詼諧歷史，都市小說(shuō)中的城市多么風(fēng)起云涌，終究都是虛構(gòu)的，不真實(shí)的。

網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的主體理念是迎合讀者，因此其具備著傳統(tǒng)文學(xué)難以比擬的極高的吸引力。很多時(shí)候會(huì)讓人沉浸其中，乃至于忘我，至少課堂上看小說(shuō)的那些學(xué)生大概是沉浸其中的。

網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)可以作為學(xué)生的拓展閱讀的一部分，但是絕對(duì)不能夠干擾學(xué)生良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。這一點(diǎn)上需要我們進(jìn)行指引，向?qū)W生推薦更多、更好的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)得到提高，從而減小網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)其的影響。

結(jié)束語(yǔ)：

新媒體時(shí)代帶來(lái)的新型文學(xué)，其形式上和我們所習(xí)慣的傳統(tǒng)文學(xué)有著極大的差別。而其內(nèi)涵也顯得良莠不齊。面對(duì)著新型文學(xué)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇，我們教學(xué)的核心依舊應(yīng)該放在學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)，還有甄別能力的培養(yǎng)上。打鐵還需自身硬，我們無(wú)法讓學(xué)生脫離這個(gè)新型文學(xué)的狂潮，那么便需要為其準(zhǔn)備好泛舟其中的艦船。這便是時(shí)代賦予我們的全新責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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