初級中學體育大課間開展現(xiàn)狀調(diào)查與改革建議

陳文彬

[摘 要：體育大課間活動是學校體育的重要組成部分，是學校開展體育活動的主要內(nèi)容之一。但是，很多學校流于形式，組織管理機制不健全，效果不明顯。本文采用文獻資料、問卷調(diào)查等方法，對淮陽縣四所初級中學體育大課間進行調(diào)研分析，提出改革建議，旨在培養(yǎng)青少年參與體育鍛煉的主動性，提高體育大課間活動效果。

關鍵詞：初級中學；體育大課間；現(xiàn)狀調(diào)查；改革建議]

青少年體質(zhì)狀況關系到國家和民族的發(fā)展和強大。早在10多年前，國家提出實施陽光體育、確保學生每天鍛煉一小時，倡導青少年走出教室、走出寢室、走到操場、走到大自然。體育大課間活動是學校體育教學的重要組成部分，它能調(diào)節(jié)學生的情緒，緩解學習帶來的疲勞，振奮精神，讓學生以更加充沛的精力投入到后續(xù)的學習和聽講。體育大課間活動能夠反映一個學校的精神面貌，體現(xiàn)一個學校的教學管理和組織，體現(xiàn)學生的合作精神和團隊意識，也是辦學特色的重要體現(xiàn)。各地區(qū)各學校都在熱火朝天地開展體育大課間活動，百花齊放，做法不一。就目前來講還處于探索階段，較為流行的大課間活動有規(guī)定形式和自主形式兩種。不同程度存在一些問題，如：學生不重視、做操不認真、活動設計不合理、疏于管理等，體育大課間活動效果和特色不明顯。筆者通過調(diào)查淮陽四所初級中學體育大課間活動開展現(xiàn)狀，分析存在的問題，提出改進的建議和對策，希望能為淮陽縣初級中學更好地開展體育大課間活動提供有價值的參考，以此促進青少年陽光體育活動有效地實施，使體育大課間活動逐步形成自身的校本特色和品牌。

1研究對象與研究方法

1.1研究對象

根據(jù)研究的需要，筆者訪談和調(diào)研了淮陽城關鎮(zhèn)回民中學、淮陽四通鎮(zhèn)中學、淮陽陽光學校、淮陽一高初中二部四所初級中學的部分管理者、體育教師和部分學生，主要針對體育大課間活動開展現(xiàn)狀進行調(diào)查分析。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

登陸學校圖書館網(wǎng)站，檢索“體育大課間”詞條，查閱體育方面的期刊、雜志、報紙等，獲取有價值的文獻資料。

1.2.2問卷調(diào)查法

筆者設計了調(diào)查和訪談提綱，經(jīng)過專家同意后進行發(fā)放。共向四所初中學校的管理者、體育教師、班主任發(fā)放問卷80份，回收69份，回收率為86.3%，其中有效問卷60份，有效率為86.9%。隨機向?qū)W生發(fā)放問卷200份，回收有效問卷160份，有效回收率為80%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

對獲取的數(shù)據(jù)進行百分比計算。

2結(jié)果與分析

2.1淮陽縣四所初級中學體育大課間活動內(nèi)容和組織形式的調(diào)查分析

調(diào)查得知，四所初中都有體育大課間活動，開展活動的內(nèi)容都是跑步和做操，只有淮陽一高初中二部有自己的特色——太極拳和學生特色表演，這正是我們希望看到的。在體育大課間組織形式上，四所初中基本上都是規(guī)定性的組織形式，每個年級階段都參與一樣的體育大課間活動，內(nèi)容比較固定，屬于任務性的，學生感覺枯燥乏味，長時間這樣跑步和做操感覺沒有新意，學生應付了事，同時也增加了老師和班主任的管理工作量，甚至有的老師也有抵觸情緒。訪談中得知，淮陽一高初中二部體育大課間活動的最后部分有特色表演，每周參加表演的班級學校事先有安排，這是值得提倡的。另外，四所初中均沒有室內(nèi)課間操，遇到天氣不允許的情況，體育大課間活動自然就放棄了。

2.2淮陽縣四所初級中學體育大課間活動學校重視程度的調(diào)查分析

體育大課間活動是學校體育的重要組成部分，是開展學校體育活動的主要形式之一。調(diào)查得知，淮陽縣四所初級中學的領導和老師重視程度不一，有的學校制定有嚴格的大課間管理制度，包括對班主任的管理、對體育教師的要求、對學生的要求等，學校領導帶頭參加做操，還組織教導處進行檢查評比，結(jié)果列入評優(yōu)評先的條件中。有的學校開展體育大課間隨意性比較大，學校領導沒有指定分管這項工作的負責人，缺乏必要的組織和領導，班主任也是應付差使，疏于管理學生，造成學生不認真做操，跑步時打鬧嬉戲。有的學校為迎接上級領導來檢查，會有組織地演練體育大課間。因此，形成了體育大課間活動成效不顯著，流于形式的現(xiàn)象。

2.3淮陽縣四所初級中學體育大課間活動學生滿意度的調(diào)查分析

調(diào)查顯示，淮陽縣四所初級中學體育大課間活動學生滿意度不高。訪談中得知，體育教師近幾年沒有機會出去培訓，參與新課改的熱情很高但創(chuàng)新意識不夠。因此，在體育大課間活動內(nèi)容改革和組織形式改變上，顯得束手無策。學生期待體育大課間活動能有自己的自主權，能有自己喜歡的體育活動（包括時尚的體育項目），能有豐富的體育器材和場地，能有符合地域文化特點的體育項目（如：民族民間的、地域特色的、傳統(tǒng)武術的）、能有符合學校傳統(tǒng)項目和特色的（如：籃球操、健美操、舞蹈、太極拳等）。73%的學生對自己學?，F(xiàn)有的體育場地和器材不滿意，希望學校能克服困難改造體育活動場地。76%的學生希望體育大課間活動分層次分階段設置運動項目，以滿足學生的興趣需求。這一點上，筆者認為還是要考慮到安全因素的。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

淮陽縣四所初級中學體育大課間活動內(nèi)容和組織形式基本比較一致，都是規(guī)定性的形式，如跑步和做操，個別學校有特色展示。

淮陽四所初級中學體育大課間學校領導重視程度不一，有的學校有嚴格的體育大課間活動管理制度，自上而下都非常重視，有檢查有評比。有的學校隨意性較大，老師和學生有應付現(xiàn)象；隨天氣情況調(diào)整體育大課間活動。

淮陽縣四所初級中學體育大課間活動學生滿意度不高，他們期待自主性的活動，有充足的場地器材，有自己喜歡的運動項目，有符合地域文化特色的體育項目。學生個性化素質(zhì)沒有得到很好的發(fā)展。

3.2建議

3.2.1學校領導要高度重視體育大課間活動

一個學校體育大課間活動的組織和管理水平，決定著這個學校的教學和管理水平，它是一個文明的窗口和對外宣傳的媒介。因此，要讓學校領導更新思想觀念，多參加“新課改”校長培訓班，提高學校領導對體育大課間活動的重視程度，并制定嚴格的管理制度，制定一套科學的評價制度，實行目標責任制。組織好班主任、體育教師進行研討，發(fā)揮他們工作的積極性和創(chuàng)新精神，積極探索體育大課間活動的內(nèi)容、組織形式，提倡自制器材和自編活動內(nèi)容，創(chuàng)編適合本校特點的體育大課間活動，如：符合地域文化的傳統(tǒng)武術；符合青少年特點的籃球操、校園足球；符合本校特色的太極拳等，逐步形成自己的品牌和特色。

3.2.2適時改變體育大課間活動內(nèi)容與組織形式

眾所周知，體育大課間的內(nèi)容和組織形式不是一層不變的，不能局限在跑步和做操上，各個學校都要根據(jù)季節(jié)變化設置好大課間活動的內(nèi)容，調(diào)整好活動的運動負荷，力求使體育大課間活動形式新穎、有觀賞性。新穎別致的體育大課間活動能提高學生鍛煉的興趣，要充分發(fā)揮體育教師和學生的主觀能動性，豐富大課間活動的內(nèi)容，增加一些青少年喜歡的內(nèi)容和項目，如呼啦圈、跳大繩、拔河、舞蹈等，還可以根據(jù)地域特點設計一些體育項目，配上動感的音樂，使體育大課間活動內(nèi)容向著多元化發(fā)展，滿足學生的體育需求，滿足學生求新求變的心理。在組織形式上，可以酌情考慮分層設計、分年級設計，統(tǒng)一安排好活動的地點，輪換的周期（以周或月計算），提出明確的安全要求，包括體育教師的組織管理都應列入其中，不能因為滿足了學生的個性化發(fā)展，在安全上出了問題。

3.2.3因地制宜，注重實效

體育大課間活動是一項龐大系統(tǒng)的工程，它自上而下，牽涉到方方面面的管理，需要校長、主任、班主任、體育教師、學生的通力協(xié)調(diào)、上下配合。既有學校統(tǒng)一的規(guī)定和要求，又要形成學校自身的特色。因此，需要組織骨干教師進行研討，因地制宜，考慮到學校所處的地域文化和特色，考慮到學校自身傳統(tǒng)的特色，結(jié)合青少年身心發(fā)展實際，使之科學合理、富有朝氣、運動負荷適中、觀賞性強，這樣的大課間活動學生樂于接受，參與的積極性高，能凸顯體育大課間活動的實效性。通過實踐練習后再不斷修改、完善，豐富其內(nèi)容和組織形式，逐漸形成學校的特色和品牌。同時，呼吁上級管理部門定期不定期對體育大課間活動進行檢查評比，及時通報檢查結(jié)果，并作為評價學校全面工作的重要內(nèi)容之一。

參考文獻

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作者簡介

陳文彬（1996.12—），男，籍貫：遼寧省蓋州市東城區(qū)，現(xiàn)就讀于河南周口師范學院體育學院2015級體育教育專業(yè)5班，專業(yè)方向：田徑運動教學與訓練。