淺談專升本工程管理專業(yè)土力學(xué)課程教學(xué)改革

徐嘉辰

摘 要：本文基于專升本工程管理專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，從實(shí)際情況出發(fā)，調(diào)查分析了該專業(yè)土力學(xué)課程教學(xué)中存在的若干問題。同時(shí)依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的要求，從教材完善、課堂內(nèi)容改進(jìn)、興趣培養(yǎng)、考核方法、提升教師素質(zhì)等方面進(jìn)行了改革，并通過相關(guān)對策措施來提高專升本工程管理專業(yè)學(xué)生掌握、應(yīng)用土力學(xué)知識的能力。

關(guān)鍵詞：專升本 工程管理 土力學(xué) 教學(xué)改革

土力學(xué)一門古老而又現(xiàn)代的一門學(xué)科，是利用工程力學(xué)和地質(zhì)學(xué)的原理研究土體的物理力學(xué)性質(zhì)和土體在荷載作用下的應(yīng)力、應(yīng)變、強(qiáng)度、穩(wěn)定性和滲流規(guī)律的一門綜合性學(xué)科；是水利工程、土木工程等大多數(shù)工科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)主干課程[1]。

工程管理專業(yè)是一門工程技術(shù)與管理交叉的復(fù)合性學(xué)科，主要培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程等技術(shù)的復(fù)合型高級人才[2]；土力學(xué)作為工科專業(yè)主干課程，也是工程管理專業(yè)學(xué)生必須要掌握的一門課程。據(jù)了解，很多學(xué)校將工程管理專業(yè)歸集于管理學(xué)院，這導(dǎo)致通過專升本考試進(jìn)入該專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生原專業(yè)多為管理類專業(yè)或其它非工科專業(yè)，這導(dǎo)致這些學(xué)生的工科專業(yè)基礎(chǔ)薄弱。那么土力學(xué)的教學(xué)如何適應(yīng)專升本工程管理專業(yè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、發(fā)展要求，就成為一名土力學(xué)教師必須要去思考的問題。本文就有關(guān)土力學(xué)在工程管理專業(yè)中的教學(xué)改革談一些體會和想法。

1專升本工程管理專業(yè)土力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前工程管理中許多問題都涉及到土力學(xué)知識，作為一名工程管理專業(yè)本科生，在今后的就業(yè)、工作中不可避免的會應(yīng)用到土力學(xué)知識[3] 。因此作為該專業(yè)學(xué)生，掌握一定的土力學(xué)力知識對日后從事工程管理工作和專業(yè)技能的提升都顯得十分重要。但在該課程目前實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在許多問題亟待解決。

1.1學(xué)生課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一

據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，本校工程管理專業(yè)專升本學(xué)生中超過一半均為轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生，這些學(xué)生的原專業(yè)也五花八門，有廣告學(xué)、會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等等。這些專業(yè)的課程體系中幾乎不涉及工科專業(yè)，導(dǎo)致這些學(xué)生的土力學(xué)相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)與其它學(xué)生相比幾乎為零，很可能在課堂教學(xué)中出現(xiàn)同一班級學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，理解能力不一樣等情況。

1.2傳統(tǒng)課程教學(xué)針對性不足

目前土力學(xué)課程教學(xué)體系已基本完善，一些知識點(diǎn)和理論體系也日趨成熟，但它往往是針對工科專業(yè)的學(xué)生設(shè)置，學(xué)習(xí)需要一定的高數(shù)、力學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)。在某些章節(jié)的知識點(diǎn)講授比較強(qiáng)調(diào)公式推導(dǎo)和理論計(jì)算，這部分內(nèi)容對專升本工程管理專業(yè)中轉(zhuǎn)專業(yè)同學(xué)理解起來難度較大，且這部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系不大，在今后工作中應(yīng)用較為有限。

1.3教材的針對性不夠

教材在高校日常教學(xué)、人才培養(yǎng)、教師授課及學(xué)生自學(xué)中具有不可替代的重要性 [4] 。據(jù)了解，目前各大高校使用的土力學(xué)的教材專業(yè)性較強(qiáng)，內(nèi)容架構(gòu)基本一致，公式較多，理論較繁雜而事故案例、圖片較少。這給專升本工程管理專業(yè)中基礎(chǔ)薄弱的轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)帶來一定的障礙。

1.4 教師的責(zé)任心不強(qiáng)

在土力學(xué)課程日常教學(xué)中，工程管理專業(yè)土力學(xué)課程的教學(xué)任務(wù)常由土木工程專業(yè)的老師承擔(dān)。部分教師易于把關(guān)注點(diǎn)放在自己專業(yè)的學(xué)生上，在教授非本專業(yè)學(xué)生時(shí)講課內(nèi)容往往照搬，沒有根據(jù)實(shí)際情況分類對待，且個(gè)別教師存在講課積極性不高，戴有色眼鏡看學(xué)生，課堂反饋不好，學(xué)生對課堂講授內(nèi)容難以理解，參與度也不高的情況；最終導(dǎo)致老師不愿意去教，學(xué)生不愿意去學(xué)的惡性循環(huán)。

2專升本工程管理專業(yè)土力學(xué)教學(xué)改革的思考

針對上述提出的問題，本人結(jié)合文獻(xiàn)查閱和自身在教學(xué)中的實(shí)際感悟，對問題的對策措施及教學(xué)改革提出以下的幾點(diǎn)思考。

2.1興趣培養(yǎng)

在知識正式學(xué)習(xí)之前，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這就需要老師在緒論章節(jié)備課準(zhǔn)備上下功夫。多講小案例，并聯(lián)系工程實(shí)際講述學(xué)好這門課的必要性、重要性。

同時(shí)，傳統(tǒng)課堂教學(xué)由于受教學(xué)條件、時(shí)間等因素限制，往往對培養(yǎng)學(xué)生的興趣不利，為此可以考慮針對專升本工程管理專業(yè)的學(xué)生開設(shè)課外認(rèn)知實(shí)習(xí)或第二課堂。在課外認(rèn)知實(shí)習(xí)或第二課堂中，營造一種活躍的氛圍，使學(xué)生可不受教材的束縛和教師的指向，針對自己感興趣的問題進(jìn)行探索；并通過做實(shí)驗(yàn)、工程項(xiàng)目現(xiàn)場見習(xí)等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)造性思維，為學(xué)好這門課程打下基礎(chǔ)。

2.2教材完善

目前，高校上部分的工程管理專業(yè)采用的土力學(xué)教材均與土木工程專業(yè)一致，且教材內(nèi)容缺乏一定的案例與附圖，更沒有提供配套的視頻光碟來幫助學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的理解，導(dǎo)致教材可讀性不強(qiáng)，難以增強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣。因此，應(yīng)針對該專業(yè)的特點(diǎn)對教材進(jìn)行修訂完善，使之更適應(yīng)工程管理專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)。可在教材中增加附圖，案例；并在一些施工工藝或土體特性章節(jié)中增加二維碼鏈接，方便學(xué)生掃碼觀看相關(guān)視頻或拓展資料，進(jìn)而加強(qiáng)對知識點(diǎn)的理解。同時(shí)可適當(dāng)考慮刪除一些比較繁瑣且對今后工作關(guān)聯(lián)度較小的公式推導(dǎo)等內(nèi)容，在不影響教學(xué)大綱要求的前提下，適當(dāng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2.3課堂授課方式改變

課堂內(nèi)容講授要適應(yīng)專升本學(xué)生的特點(diǎn)，完善知識架構(gòu)的廣度，適當(dāng)減小學(xué)習(xí)深度。對一些必須掌握的基礎(chǔ)知識點(diǎn)要多精力去夯實(shí)，對一些難度較大且專業(yè)相關(guān)性較小的知識可適當(dāng)取舍。對一些抽象的知識可以配一些視頻，動圖進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解，并結(jié)合相關(guān)工程案例進(jìn)行講授，理論結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，這樣也可以使學(xué)生對本課程實(shí)用性有進(jìn)一步的認(rèn)識。

2.4課程考核改進(jìn)

在對學(xué)生進(jìn)行課程考核時(shí)，期末試卷應(yīng)適當(dāng)減少計(jì)算題比重，增加實(shí)用性知識的考察。此外，還應(yīng)該增加平時(shí)成績的比重，將課堂討論、課外實(shí)習(xí)等作為平時(shí)成績考核的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.5教師專業(yè)素質(zhì)提高

應(yīng)該在教學(xué)前對教師開展針對性培訓(xùn)，使教師了解該專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)。有條件的學(xué)?？梢园才艑ｉT教師承擔(dān)課程教學(xué)。同時(shí)可開展教學(xué)講課比賽，實(shí)施學(xué)生評價(jià)，成立專項(xiàng)資金鼓勵(lì)教師指導(dǎo)第二課堂等方法，提高教師的責(zé)任感和積極性。此外，還可以在專業(yè)范圍內(nèi)開展教學(xué)交流研討會，進(jìn)一步提高教師的理論水平與業(yè)務(wù)水平。

3 結(jié)語

土力學(xué)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，許多工科類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃里都有涉及。針對專升本工程管理專業(yè)，本文首先分析了該專業(yè)土力學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀。并從興趣培養(yǎng)、教材完善、 課堂授課方式、課程考核和教師專業(yè)素質(zhì)提高五個(gè)方面對專升本工程管理專業(yè)土力學(xué)的教學(xué)改革進(jìn)行簡單分析與探討，得出了一些思考與改革的方法，這些方法還需要下一階段的教學(xué)實(shí)踐來進(jìn)行驗(yàn)證。本文在許多方面還有不足之處，因此還需要更深入和全面的探討來增強(qiáng)土力學(xué)在專升本工程管理專業(yè)教學(xué)中的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 繆林昌， 經(jīng)緋， 邵俐. 大土木工程類土力學(xué)教學(xué)改革思考與實(shí)踐[J]. 東南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版）， 2009（s1）：255-257.

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