基于技能型人才培養(yǎng)的高職思想政治課教學(xué)改革探究

陳國清

摘要：隨著高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，辦學(xué)體系的日益完備，國家、社會(huì)和企業(yè)對(duì)高技能創(chuàng)新型應(yīng)用人才提出了更高的要求。為了做好高職人才培養(yǎng)工作，讓學(xué)生不但學(xué)到夠用的理論知識(shí)和實(shí)用的操作技能，而且形成良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，具備自主性、判斷力、適應(yīng)力，認(rèn)清思想政治理論課教學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的地位和作用至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：高職;思想政治;創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

人才資源是發(fā)展的第一資源，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主線，高職教育就是以培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高素質(zhì)高技能人才為己任的一種教育形式，因而，高職教育如何不辱使命，按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的高技能人才，就成為自身改革發(fā)展中急需解決的重要課題。高技能人才不僅僅在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有重要作用，同時(shí)本身也是體現(xiàn)我國工人階級(jí)先進(jìn)性的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)高技能人才就具有強(qiáng)化黨的階級(jí)基礎(chǔ)的政治作用。所以，就高職院校來說，一定要按照黨中央和國務(wù)院的要求，扎扎實(shí)實(shí)做好高技能人才的培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮高職思想政治理論課在高技能人才培養(yǎng)中的重要作用。

一、高職思想政治教學(xué)存在的問題

1、教育理念和教育方法滯后。在傳統(tǒng)的高職教育理念的影響下，部分高職學(xué)校的思想政治教育往往是以教師為中心，忽視學(xué)生的主體地位，也并沒有真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育管理。這就忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和思想上的發(fā)展，很容易對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成影響，使其學(xué)習(xí)、實(shí)踐的真正潛能得不到有效的發(fā)揮。因此，學(xué)生知識(shí)在被動(dòng)接受知識(shí)的過程中進(jìn)行思想政治課程的理論學(xué)習(xí)，也并沒有真正領(lǐng)會(huì)到思想政治課程的深層次的內(nèi)涵。在教學(xué)的過程中，也沒有根據(jù)學(xué)生的具體發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，對(duì)思想政治課程的教學(xué)往往形式大于內(nèi)容，使其淪為一種固定的教學(xué)程序，實(shí)效性得不到正確的發(fā)揮。

2、課程內(nèi)容陳』日。對(duì)于高職思想政治教學(xué)的課程內(nèi)容，很多高職學(xué)校往往只注重教材理論知識(shí)的教學(xué)，沒有實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中的思想教育相結(jié)合，使得理論脫離了實(shí)際，也并沒有發(fā)揮思想政治教學(xué)的實(shí)效。思想政治教育是一門較為貼近現(xiàn)實(shí)生活、關(guān)注時(shí)事政治的學(xué)科，一旦脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)就成了空談。而當(dāng)前高職學(xué)校在進(jìn)行思想政治教學(xué)的過程中，也普遍存在著對(duì)學(xué)生的思想、社會(huì)的發(fā)展等現(xiàn)實(shí)問題關(guān)注不夠的現(xiàn)狀，導(dǎo)致了思想政治教育往往成為空洞的“紙上談兵”，對(duì)社會(huì)中發(fā)生的時(shí)事政治、新的社會(huì)現(xiàn)象等刻意回避，就不能起到引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，使其真正認(rèn)識(shí)到思想政治課的社會(huì)指導(dǎo)價(jià)值。

二、當(dāng)前人才培養(yǎng)思想政治實(shí)踐教學(xué)模式

實(shí)踐不僅可以培養(yǎng)學(xué)生能力，而且能讓學(xué)生近距離了解、認(rèn)知社會(huì)生活，開闊視野，磨煉意志品質(zhì)。作為育人主渠道的思想政治理論課教育教學(xué)，既要讓學(xué)生掌握所教授的理論知識(shí)，更要讓學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)內(nèi)化為自己的思想、道德行為。實(shí)踐教學(xué)即成為“內(nèi)化” 的重要環(huán)節(jié)，只有通過實(shí)踐，才能促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)理論內(nèi)化于心外化于行，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治理論課人才培養(yǎng)的根本目的。

1、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。高職學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)的時(shí)候，不能再沿用傳統(tǒng)的教材為主的教學(xué)模式，而要增加必要的職業(yè)道德、職業(yè)理想等方面的培養(yǎng)，還需要根據(jù)學(xué)生的不同層次進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)置，以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。如在高職一年級(jí)可以讓學(xué)生培養(yǎng)一定的職業(yè)意識(shí)，在三年級(jí)的時(shí)候就可以進(jìn)行技能拓展等訓(xùn)練，增強(qiáng)就業(yè)能力的培訓(xùn)等作為教育的內(nèi)容。同時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生的接受程度，進(jìn)行必要的責(zé)任心、人際關(guān)系等方面的教育和培養(yǎng)，以提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。這就要求職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行思想政治教材選擇的時(shí)候，要突出一定的職業(yè)教育特色，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的思想政治有針對(duì)性的職業(yè)道德和能力的培養(yǎng)。不僅如此，還需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，以及思想實(shí)際、崗位需要等作為思想政治教育的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合，保證對(duì)學(xué)生的思想政治教育既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思想素質(zhì)的提升，也要培養(yǎng)一定的職業(yè)素養(yǎng)。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)改革，也是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的必然要求。這就需要教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的主體性地位，使其自覺將所學(xué)的思想政治內(nèi)容內(nèi)化為自身的道德修養(yǎng)，以不斷自我完善和發(fā)展。同時(shí)，還可以提升學(xué)生的社會(huì)現(xiàn)象的辨別能力和免疫能力，在遇到不良思想或者社會(huì)風(fēng)氣的影響時(shí)可以自覺進(jìn)行抵制。這也需要教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，在學(xué)生遇到思想問題時(shí)及時(shí)解決，并指導(dǎo)正確的思想方向。除此之外，在教育模式下，更需要教師幫助學(xué)生樹立正確的觀念，領(lǐng)會(huì)其真正意義，幫助學(xué)生做好頂崗實(shí)習(xí)的思想準(zhǔn)備。教師也要在具體思想政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生普及一定的企業(yè)文化、制度，安全生產(chǎn)意識(shí)等方面的崗前教育，指導(dǎo)學(xué)生制定一定的職業(yè)技能強(qiáng)化計(jì)劃等，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)技能和思想政治的全面提升。

3、強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，突出學(xué)生的方法能力及社會(huì)能力運(yùn)用，在充分利用課堂教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要通過校園文化活動(dòng)和校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增加社會(huì)責(zé)任感。在課外科技創(chuàng)新、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、企業(yè)實(shí)習(xí)等方面開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能充分發(fā)揮思想政治理論課的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用。比如，在學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)期間，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的情況，開展有關(guān)企業(yè)的行業(yè)政策和企業(yè)文化的社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生對(duì)企業(yè)外部的政策環(huán)境、地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)內(nèi)部建設(shè)狀況做更加深入的了解，從而加深對(duì)黨的路線、方針、政策與地方建設(shè)、企業(yè)發(fā)展、個(gè)人成長關(guān)系的理解。在課內(nèi)外的活動(dòng)中，始終貫穿賞識(shí)教育的理念。充分發(fā)揮課堂上大膽想象，積極思考，主動(dòng)探索，積極參與的學(xué)生的主動(dòng)性和“傳幫帶”作用，肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。對(duì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)、主題辯論活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、公開發(fā)表論文和獲得發(fā)明專利等給予精神鼓勵(lì)和行動(dòng)指導(dǎo)，從而體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力和參與熱情的認(rèn)可和贊賞。

總之，高職學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)的過程中依然存在諸如對(duì)思想政治教育認(rèn)識(shí)不到位、教學(xué)方法等較為滯后、學(xué)生的積極性不高等問題亟待解決。因此，高職學(xué)校必須實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念的創(chuàng)新，同時(shí)采取一定的措施，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革，以充分發(fā)揮優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身素養(yǎng)、職業(yè)技能、社會(huì)責(zé)任等的全面提升。

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