有效溝通，架起家校合作橋梁

杜麗玲

【摘要】如何讓家庭教育與學(xué)校教育同步發(fā)展？這是作為一名班主任老師值得深思和研究的范疇之一。教師在鉆研自己的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)在家校合作方面進(jìn)行研究，不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，運(yùn)用有效的方法來共建家校合作的橋梁。

【關(guān)鍵詞】有效溝通；家校合作；家庭教育；學(xué)校教育

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，僅憑學(xué)校的教育是很難取得教育的成功，它需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面結(jié)合。一個(gè)人的成長最早接觸的教育就是家庭教育。泰曼·約翰認(rèn)為：“成功的家庭造就成功的孩子，失敗的家庭造就失敗的孩子。”在家校合作的教育方面，筆者認(rèn)為有效的溝通是構(gòu)建家校合作的堅(jiān)實(shí)橋梁。

一、電話訪問，促進(jìn)交流

家訪和家長會(huì)是家校合作的常用形式。家訪的目的是為了爭取家長對(duì)教育的配合，共同教育好學(xué)生。每接一個(gè)新班，筆者會(huì)在短期內(nèi)把全班學(xué)生的基本情況了解清楚，接著與家長進(jìn)行推心置腹的交流，讓每一位家長知道這位新老師是關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展的。在電話訪問的過程中，首先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再提不足，最后提出家校合作的重要性。讓家長明白：老師把自己的孩子當(dāng)作自己子女一樣看待，作為家長怎能袖手旁觀呢？

二、開好家長會(huì)，消除顧慮

開好家長會(huì)，讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生家長介紹在培養(yǎng)子女方面的成功經(jīng)驗(yàn)……家長零距離地了解子女在校的表現(xiàn)，能更好地配合學(xué)校工作。家長會(huì)上，家長除了關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，還關(guān)心孩子的座位。常常聽到有家長抱怨：有說坐后面看不清的；有說坐側(cè)面會(huì)斜視的；有不愿跟“差生”坐的……接下來老師會(huì)收到各種各樣的電話：有家長直接打給老師的，有托學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)意見的，目的只有一個(gè)——給孩子調(diào)個(gè)好位置。

教育要公平、公正，一個(gè)班四五十人，人人都想坐好位置，又怎能滿足大家的需求呢？如何能化解家長們的顧慮。經(jīng)深入的思考和研究，采用車輪轉(zhuǎn)的輪調(diào)座位法，讓每一位孩子都有機(jī)會(huì)坐每一個(gè)位置，做到真正的公平又公正了。家長會(huì)上明確說明：讓每一位家長不再擔(dān)心自己的孩子在座位上受到冷落或歧視。只有消除了顧慮，才會(huì)更好地配合和支持老師開展各項(xiàng)工作。自從實(shí)現(xiàn)這樣的輪調(diào)座位法，十多年來，再也聽不到家長關(guān)于位置的種種怨言了。

三、互聯(lián)網(wǎng)，連接家校合作的紐帶

現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，切實(shí)讓現(xiàn)代人感受到科技帶來的各種便捷。在現(xiàn)代化的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)家校合作的渠道又多了。比如，建立班級(jí)微信群、QQ群、郵箱……教師可以第一時(shí)間把布置的作業(yè)，孩子在校的各種表現(xiàn)發(fā)上群，發(fā)上郵箱相冊(cè)，與家長共同分享。讓家長們更清楚學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，以及孩子參與的積極性。家長也可以通過微信、校訊通、郵箱等與老師進(jìn)行溝通了解，進(jìn)一步了解學(xué)校的各項(xiàng)工作，使得家長能更全面地配合學(xué)校教育好孩子。

四、借助親子活動(dòng)，促進(jìn)溝通

發(fā)揮輿論監(jiān)督作用，成立家委會(huì)，參與學(xué)校的管理與監(jiān)督。每學(xué)年學(xué)校都舉辦各類型的活動(dòng)，其中一些活動(dòng)會(huì)邀請(qǐng)家長參與其中。如，校運(yùn)會(huì)、讀書跳蚤市場、迎春聯(lián)誼會(huì)、六一文藝匯演……這些活動(dòng)的目的明確，讓孩子的校園生活豐富多彩，促進(jìn)孩子能力、技藝的發(fā)展，所以深受家長們的喜愛和支持。

印象最深的是學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)一一迎春聯(lián)誼會(huì)。為了展現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)文化并加以傳承，學(xué)校利用寒假的第一個(gè)周末舉辦大型的迎春聯(lián)誼會(huì)。首先，班主任通過微信群、校訊通發(fā)布此活動(dòng)的相關(guān)信息。家委們開始在群里牽頭響應(yīng)，家長義工們紛紛報(bào)名參加?；顒?dòng)當(dāng)天，家長和孩子們更使勁渾身解數(shù)吸引各方大、小客人前來購買。一場活動(dòng)下來收入兩、三千元，這些愛心收入無償?shù)鼐柚o對(duì)口的山區(qū)小學(xué)。這樣的親子活動(dòng)讓孩子在中國傳統(tǒng)文化的熏陶下奉獻(xiàn)愛心，是多么有意義啊。

五、春風(fēng)化雨，暖人心

一個(gè)班由幾十個(gè)家庭組成。每個(gè)家庭的教育理念不同，總會(huì)衍生出不一樣的孩子。這些孩子來到學(xué)校，課內(nèi)課外總會(huì)發(fā)生各種各樣的問題。大部分家長都認(rèn)為孩子小打小鬧，發(fā)生碰撞在所難免的，不必過分緊張。只要處理好就相安無事的。但近幾年不知是受媒體傳播影響，還是家長的法律意識(shí)真的加強(qiáng)了?？傆袀€(gè)別家長因一點(diǎn)小事就說成校園欺凌事件，追究各種責(zé)任。來學(xué)校找、找老師麻煩，令身心疲憊的老師不勝其煩。

筆者曾接到這樣的一個(gè)班，該班在三年級(jí)時(shí)插入一個(gè)由原兄弟學(xué)校轉(zhuǎn)入的棘手學(xué)生小周。該學(xué)生爭強(qiáng)好勝，經(jīng)常用惡語挑釁同學(xué)，引起別人不滿，繼而發(fā)生爭執(zhí)。回到家，小周就添油加醋地告訴他媽媽自己在學(xué)校被欺負(fù)了。家長一聽孩子被欺負(fù)了就跑去找老師、找家長理論，甚至還拿起所謂的法律條文來，要求對(duì)方家長賠錢、道歉。

四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校安排筆者接手這一個(gè)班，校長在開學(xué)初就交了底。雖然也擔(dān)驚受怕，但學(xué)校信任，筆者也只能臨危受命去接受它，并想方設(shè)法去改變它罷了。

開學(xué)伊始，筆者特別留意這個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)其聰明、反應(yīng)快、值日工作也負(fù)責(zé)，但愛挑釁、心胸狹窄的性格仍然存在。在課間時(shí)間特別留意他，一旦發(fā)現(xiàn)他與別人發(fā)生矛盾時(shí)，立即把他拉到身邊，時(shí)刻提醒他：與人為善，多個(gè)朋友總比多個(gè)敵人強(qiáng)。課堂上挖掘其閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)。讓其回家向父母說被老師表揚(yáng)，得到同學(xué)和老師的關(guān)心這些正能量的話題，以消除家長總擔(dān)心孩子處處受欺凌的過度保護(hù)之心。同時(shí)每次帶隊(duì)送出校門見到其家長，都會(huì)交流孩子在校的表現(xiàn)，經(jīng)多次的交流，家長咄咄逼人的氣勢壓了下去。孩子的表現(xiàn)也越來越向著好的方面發(fā)展了。筆者堅(jiān)信，“師者父母心”，只要為師者有愛心、有耐心、有恒心，就能化作春雨暖人心。

費(fèi)爾巴哈在《幸福論》中提到：“一切有生命和愛的動(dòng)物，一切生存著和希望生存的生物之最根本和最原始的活動(dòng)就是對(duì)幸福的追求。”學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)就是讓孩子們能夠健康、幸福地成長，兩者缺一不可。所以，只有家校合作，緊密聯(lián)系、和諧統(tǒng)一，巧妙的溝通才能構(gòu)建家校合作的七彩橋梁，教育才有可能發(fā)揮其最大的育人效益，學(xué)生才能健康、幸福地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧志剛.論新時(shí)期家校合作的策略取向[J].班主任，2005.

[2]劉翠蘭.家校合作及其理論依據(jù)[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2005.