提高小學合唱教學有效性的策略分析

史穎姍

摘 ?要：小學階段的合唱教學是小學音樂教學活動的重要內(nèi)容之一。在小學階段的教學活動中，音樂教學起到陶冶學生情操的作用。音樂教學中讓學生對合唱進行學習主要是對學生合作的意識、團隊的觀念進行有效地培養(yǎng)，促進學生與學生之間可以通過合唱進行溝通與交流，對學生的紀律意識進行增強，使學生對集體的榮譽意識得到提高。

關(guān)鍵詞：小學;合唱教學;有效策略

隨著新課程改的不斷推進與完善，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)觀念也開始逐漸深入各個學校的教學活動中。音樂教育作為綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵學科之一，在小學階段的教學中也開始得到了重視。但是，在音樂的教學活動中，教師會發(fā)現(xiàn)小學生對合唱教學的學習過程中充滿了困難，主要的原因就是小學生的音樂功底比較薄弱，對于音樂理解的能力都不一樣。而教師面對這一問題就會將合唱的曲目變成齊唱，久而久之學生就會認為合唱就是齊唱。這樣的教學方式就會讓合唱失去其原有的本質(zhì)上的意義。

一、現(xiàn)階段小學合唱教學活動存在的問題

（一）學生對于合唱的參與積極性比較差

音樂教學活動對于合唱的定位是：通過對歌唱技巧進行練習，讓這樣方式可以和實際演唱的活動結(jié)合在一起。合唱使小學音樂教學活動內(nèi)容中的主要內(nèi)容，合唱有助于學生對自身的音樂素養(yǎng)、文化素養(yǎng)進行提高，也可以讓學生通過合唱的方式使自身團隊協(xié)作的能力得到增加。但是，在實際的音樂教學活動過程中，因為學生的音樂水平參差不齊，使學生在實際生活中接觸到的合唱作品比較少。因此，由于小學階段學生的年齡普遍比較小，還沒使自身的人生觀和價值觀得以形成，也不懂怎樣表達對音樂的喜愛，也對合唱的含義理解的不夠清晰，只是單純地將音樂活動當成出語文、英語和數(shù)學以外的娛樂課程，使學生在進行合唱教學的學習過程中耗費很多的精力，卻不會得到學生想要的效果，從而導致學生失去學習合唱的積極情緒，讓學生對合唱越來越不感興趣。

（二）合唱的教學方式比較單一

小學階段的學生對于合唱的理解不算很清晰，在對合唱進行學習的過程中主要通過教師的引導。由于小學生在音色與音樂基礎的表現(xiàn)存有很大的差異，教師在進行合唱的教學活動的過程中想要使自身的教學效率得到提高，采取的教學方式就趨于形式化了，對學生要求通常很低，在教學時只是講一些學生能夠聽懂的簡單知識。比如，教師在對聲部相關(guān)知識進行教學的時候，通常會將多聲部的教學變成單聲部。甚至還有些教師會為了省事，將這方面教學內(nèi)容直接忽略不講。這就導致學生對于音樂知識了解不夠全面，對學習合唱教學沒有興趣，導致教師的教學效果與預期設想的差很多。

二、提高小學階段音樂合唱教學的策略

（一）對學生學習合唱的興趣進行培養(yǎng)

教師都知道興趣是學生最好的老師，只有讓學生對學習有興趣他們才能學的進去。在小學階段的音樂合唱的教學活動中，教師要對學生學習合唱的興趣進行有效的培養(yǎng)。教師要將自身單一的教學方式進行改變和創(chuàng)新，讓學生在合唱的教學活動中有機會進行參與。因此，教師在日常的教學活動中，不要將合唱的曲目數(shù)量進行限制，也不要只讓學生通過獨唱或是齊唱的方式進行學習。小學階段的學生正是活潑好動的，學生自身的主動性學習能力還沒有完全形成。在教師對獨唱教學進行示范的時候，學生就會逐漸喪失學習興趣，也不能將全身的注意力集中于學習上，甚至有的學生還會和前后桌進行打鬧、聊天，嚴重影響教學活動的秩序。針對這樣的情況，教師應當對自身的教學方式進行改革創(chuàng)新，借用多媒體播放一些優(yōu)秀的音樂劇給學生，讓學生根據(jù)視頻可以了解合唱的表達形式，從而對合唱產(chǎn)生興趣，可以積極地參與到合唱教學活動中。教師還可以讓通過一些活潑生動的音頻和合唱作品調(diào)動學生對于合唱的學習興趣，為學生創(chuàng)建一個良好的學習音樂的氛圍，進而使學生學習合唱的興趣得到提高。

（二）教學要從易到難，逐漸遞進

很多事物在發(fā)展的時候都是有一個從容易到困難的過程的，音樂合唱的教學過程也不例外。在小學階段的音樂合唱的教學活動中，因為學生的水平存有差異和教學時間的限制，教師的教學計劃通常不可以得到很好地進行。在實際的教學活動中，教師應當對合唱教學的過程注重從容易簡單的開始進行，然后一點一點對教學的難度進行提升，由此遞進。比如教師可以通過教材當中的曲目對教學方案進行編寫，教師應當將教材中比較簡單的合唱曲目挑選出來，從學生比較容易學生曲目開始教學活動。學生在學習合唱的過程中會發(fā)現(xiàn)這些曲目都比較簡單，自身可以很好地將這些掌握，就會更加積極參與到教師的教學活動當中。在這樣教學活動中學生可以很快掌握合唱的技巧，對于學習音樂合唱的興趣也會變得比較濃厚，為接下來學習合唱做好鋪墊。

結(jié)束語：

由此可見，想要使小學階段的音樂合唱教學活動得到有效的提高，是一個逐漸遞進的過程。教師在對學生進行合唱教學的時候，一定要對各種不利的因素和有利的因素進行充分認清，對音樂合唱教學活動出現(xiàn)的問題進行積極分析，然后將自身原有的教學方式進行改革創(chuàng)新，使學生對學習合唱的興趣逐漸增強，由此提高學生的音樂合唱能力。

參考文獻：

[1]王潔.?聲樂律動，心隨我動——論小學音樂課堂合唱教學的有效性研究[J]. ?黃河之聲.?2016（10）：37.

[2]周雪玉.?試論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].?蘭州教育學院學報.?2013（07）：161-162.

[3]朱曉靜，朱曉立.試論合唱在音樂教學實踐中的重要作用[J]. 戲劇之家.?2015（06）：134.

[4]趙蓓蕾.?合唱與和暢——芻議小學音樂教學之路[J]. 北方音樂.?2018（20）：127-128+154.