歷史教學(xué)中審美教育與創(chuàng)新精神的結(jié)合

李光強(qiáng)

摘 要：在新時代人才價值觀的影響下，于中學(xué)歷史教學(xué)實踐過程工作，為進(jìn)一步強(qiáng)化實施綜合素質(zhì)教育，結(jié)合歷史人物事件的述評，對學(xué)生進(jìn)行人生價值觀方面的審美教育，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實效，更是強(qiáng)化素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時代優(yōu)秀人才的有效途徑。教育教學(xué)改革的終極目標(biāo)是為了培養(yǎng)人才，當(dāng)一種知識與同學(xué)們的人生價值觀、精神追求、事業(yè)目標(biāo)、理想和生活情趣等方面的距離拉近的時候，就能夠從心靈深處喚起共鳴，從而收到良好教育效果。教師要以創(chuàng)新精神，開拓教學(xué)資源，強(qiáng)化美育實踐。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史;教學(xué)研究;審美教育，價值觀培養(yǎng)

1 審美教育是強(qiáng)化中學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑

通過多學(xué)科融合，把中學(xué)歷史教學(xué)與提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)結(jié)合起來，審美教育是改變?nèi)松^價值觀的必要途徑，中學(xué)歷史教學(xué)過程中結(jié)合歷史上的人物事件，通過教師的講解，讓同學(xué)們感受到美的具體、鮮明形象，并以此來感染人，促進(jìn)向善、向美、向上的情感動因的形成。在中學(xué)歷史教學(xué)實踐中，進(jìn)行學(xué)科融合的嘗試和探索，把審美教育與人文素質(zhì)教育滲透到歷史課堂內(nèi)外，是新時代教育改革強(qiáng)化實施素質(zhì)教育的新趨向。教育的目的是為了培養(yǎng)人才，在歷史學(xué)科滲透具有審美意義的素質(zhì)教育活動，因為在中學(xué)歷史教材中，處處都蘊(yùn)藏著適合進(jìn)行審美教育的題材。歷史教師就是要通過歷史上那些美的事物來感染人心，促進(jìn)中學(xué)生樹立向崇高的理想奮斗的決心，幫助中學(xué)生培養(yǎng)社會主義核心價值觀的實踐行動。審美教育的特點不是從理論到理論，需要通過古今中外歷史上那些令人羨慕和敬佩的人物及其影響力，對當(dāng)代中學(xué)生進(jìn)行具有正能量的教育，同時在學(xué)習(xí)歷史人物和事實的過程中，引導(dǎo)青少年學(xué)生培養(yǎng)積極向上的人生價值觀。通過對歷史人物和社會背景的講解，盡可能達(dá)到以美感人，以情動人的教學(xué)效果，讓美的價值觀在當(dāng)代中學(xué)生的意識領(lǐng)域生根發(fā)芽，成為助推今后努力學(xué)習(xí)、拼搏奮進(jìn)的強(qiáng)大動力。并時刻激勵同學(xué)們以崇高的理想，在自己的內(nèi)心深處支撐起奮進(jìn)的風(fēng)帆。

2 把審美教育貫穿于歷史教學(xué)全過程

為進(jìn)一步強(qiáng)化實施素質(zhì)教育，審美教育應(yīng)該貫穿于基礎(chǔ)教育的全過程，一個人的價值觀往往是在青少年的心靈中埋下的火種。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。中學(xué)歷史教師要加強(qiáng)與每一個學(xué)生的良好溝通，引導(dǎo)學(xué)生在與其自身發(fā)展過程中，研究歷史發(fā)展進(jìn)程的規(guī)律，辨識美丑，學(xué)會做人。改革傳統(tǒng)歷史課堂的學(xué)習(xí)方式，堅持在教師組織引導(dǎo)下進(jìn)行的自主探索活動，沒有適應(yīng)同學(xué)們自主活動的環(huán)境氛圍，同學(xué)們都不愿主動交流。審美教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，中學(xué)階段是一個人性格形成的重要階段，更是一個人行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。加強(qiáng)中學(xué)階段的審美教育工作，首先要為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境，把歷史教學(xué)與審美教育融合起來，使中學(xué)生成為美的享受者和美的創(chuàng)造者，引導(dǎo)同學(xué)們從身邊小事做起，成為新時代美的實踐者，共同推動審美教育事業(yè)向人才培養(yǎng)的宏偉藍(lán)圖前進(jìn)，為培養(yǎng)新時代有用人才夯實基礎(chǔ)。

3 把美育實踐與創(chuàng)新精神融入歷史教學(xué)中

隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，在中學(xué)歷史教學(xué)實踐中，強(qiáng)化實施素質(zhì)教育，營造良好的育人環(huán)境，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，從審美教育與歷史教學(xué)的結(jié)合方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，用歷史上那些感人的故事磨礪學(xué)生的創(chuàng)新意志，是一項任重而道遠(yuǎn)的基礎(chǔ)教育工作。從審美教育工作做起，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，營造良好的歷史教育環(huán)境至關(guān)重要，把美育實踐與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，融入歷史教學(xué)實踐中。中學(xué)生的創(chuàng)新精神是在與環(huán)境的激發(fā)互動中實現(xiàn)的，結(jié)合歷史教學(xué)情境，重新審視歷史上那些創(chuàng)新者的勇氣和膽魄，為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于綜合素質(zhì)發(fā)展的審美教育環(huán)境，有利于促進(jìn)同學(xué)們的身心健康成長。教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史人物的堅強(qiáng)信念和頑強(qiáng)意志，以良好師德和愛心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境。

4 弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和奮力拼搏的民族精神

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)過幾千年的發(fā)展，成為世界上具有較強(qiáng)影響力的促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和諧發(fā)展的精英文化，在其民族文化傳承發(fā)展過程中的優(yōu)秀中華兒女的民族氣節(jié)和頑強(qiáng)拼搏精神，足以支撐東方文明國度的日益強(qiáng)大和發(fā)展，成為民族文化的驕傲，是世界文明的重要組成部分。如發(fā)揚(yáng)中華歷史傳統(tǒng)歷史文化，讓“中華文化進(jìn)校園”活動的常態(tài)化，是新世紀(jì)人才價值觀與新時代“中國夢”偉大構(gòu)想的踐行之旅。為貫徹落實國家中學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)展傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族文化精神，使傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動成為當(dāng)代校園文化豐富的新亮點，推進(jìn)傳統(tǒng)文化與歷史教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，強(qiáng)化中學(xué)生的人文情懷和文化素質(zhì)培養(yǎng)。在積極參與討論和學(xué)習(xí)歷史精英人物的過程中，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，讓民族精神在校園文化中健康發(fā)展，使同學(xué)們從根本上感受到中華傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大生命力，和民族精神的浩然正氣。隨著傳統(tǒng)文化的不斷推廣，弘揚(yáng)民族精神的歷史題材的影視文化已成為了廣大師生非常喜歡的活動。它具有洗滌靈魂、磨練意志，培養(yǎng)人們正直的思想品質(zhì)，同時傳統(tǒng)精英文化的推廣，有利于激發(fā)同學(xué)們奮力拼搏的意志，也成為學(xué)校歷史教學(xué)內(nèi)容之一。歷史上一切先進(jìn)的文化是我國民族傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容，具有悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，文化具有助推社會歷史發(fā)展等多種功能和價值。在平時歷史教學(xué)中，逐步激發(fā)同學(xué)們熱愛民族文化的自信心，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外形勢，圍繞歷史人物和事件的主題演講活動，是在學(xué)生中容易開展的一個新的歷史教學(xué)亮點。在歷史教學(xué)中占有重要位置，是強(qiáng)化實施素質(zhì)教育的有效手段，也是發(fā)揚(yáng)我國民族傳統(tǒng)文化的重要途徑。

5 培養(yǎng)歷史文化素質(zhì)，提高學(xué)生道德品質(zhì)

青少年是祖國的希望，他們的素質(zhì)直接影響到整個國民素質(zhì)的優(yōu)劣。歷史文化相對其他教學(xué)內(nèi)容有自身的優(yōu)點，一切有利于促進(jìn)人類社會向文明、科學(xué)、民主、和諧發(fā)展的歷史人物和事件，都是當(dāng)代歷史教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的民族傳統(tǒng)文化的精英部分。通過歷史文化的教學(xué)，能夠使學(xué)生達(dá)到提高文化修養(yǎng)，培養(yǎng)民族文明和奮進(jìn)的情結(jié)，實現(xiàn)情感和道德共同發(fā)展的效果。長期以來，相對于語文、數(shù)學(xué)文化課，歷史課就幾乎處于邊緣化狀態(tài)，這無疑會影響到我國學(xué)生文化素質(zhì)的教育。歷史教師要以良好師德關(guān)愛每一個學(xué)生，以高度的責(zé)任感為同學(xué)們營造良好的育人環(huán)境，讓中學(xué)生在理性和理想的歷史文化氛圍中，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)歷史知識，在和諧教育環(huán)境中培養(yǎng)發(fā)展良好文化素質(zhì)，同時提高學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。發(fā)展是在與環(huán)境的互動中實現(xiàn)的，有效的歷史文化教育能夠促進(jìn)同學(xué)們的成長。學(xué)校作為一個人接受教育的前沿陣地，承擔(dān)著極其重要的任務(wù)，是教育事業(yè)發(fā)展的最基礎(chǔ)部分，是培養(yǎng)人才的適應(yīng)新時代人才價值觀的要求，以培養(yǎng)綜合能力以營造良好環(huán)境為主，激發(fā)學(xué)生積極參與傳統(tǒng)歷史文化活動的學(xué)習(xí)開始，在和諧愉快的活動中，真正愛上傳統(tǒng)文化，并且在歷史教學(xué)實踐過程中達(dá)到強(qiáng)化素質(zhì)和提高道德品質(zhì)的理想目標(biāo)。

6 結(jié)束語

弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中學(xué)歷史教學(xué)的融合，有利于強(qiáng)化實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生積極、健康、文明、高尚的良好道德情操，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。人才的培養(yǎng)靠創(chuàng)新性教育，歷史教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)時代，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外形勢，從歷史文化中挖掘民族精英文化，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的新時代人才夯實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁艷榮如何通過歷史的審美教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.[J]《中國校外教育》2011-04-01

[2] 梁海燕.審美、創(chuàng)新教育與高中歷史教學(xué)梁海燕 .[J]《中學(xué)時代》2014-12-25