開展生命教育，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展

廖彩靈

【摘要】生命是幸福生活的載體，失去了生命也就沒有幸?？裳?；生命也是世界上最寶貴的財富，因為所有的財富都可以失而復(fù)得，而唯有生命只有一次。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育，一定要把生命教育作為思想道德建設(shè)的重要載體，本文通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命入手，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、挫折教育、感恩教育使學(xué)生豎立正確的生命觀，從而提高其珍惜生命，尊重生命，熱愛生命的意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】生命教育；安全意識；挫折教育；感恩教育

隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們的生活水平也不斷地提高。當(dāng)今的小學(xué)生，生活是幸福的。因為他們往往從小就被爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽呵護(hù)備至，物質(zhì)生活富足，甚至過著衣來伸手、飯來張口的生活。但是也許是被寵慣了，現(xiàn)在有一些小學(xué)生以自我為中心，自私自利，不懂得為別人著想，不能承受挫折。我們經(jīng)常聽到關(guān)于一些小學(xué)生因為一些小事就放棄自己的生命，做出極端行為，也有一些小學(xué)生做事從不考慮后果，做一些危險的事情，最終釀成悲劇。所以，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，應(yīng)該要對學(xué)生開展生命教育，作為一名小學(xué)教師，也要把對學(xué)生進(jìn)行生命教育作為自己的職責(zé)與義務(wù)。所有財富都可以失而復(fù)得，但生命只有一次，沒有人能起死回生，它是人們學(xué)習(xí)與生活的基礎(chǔ)。所以，筆者認(rèn)為在小學(xué)階段，要對學(xué)生開展生命教育，使他們懂得珍惜生命，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。只有培養(yǎng)小學(xué)生擁有科學(xué)的生命觀，才能使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、提高小學(xué)生熱愛生命的意識

常言道：“小學(xué)生是祖國的花朵，祖國的未來?！庇纱丝梢姡嗌倌甑纳|(zhì)量關(guān)系著國家和民族的前途與命運(yùn)。但根據(jù)有關(guān)媒體報道，近年來，我國青少年學(xué)生不珍惜自己生命的事件時有發(fā)生，而且呈上升趨勢，更有低齡化的傾向?？梢娗嗌倌陮W(xué)生對生命缺乏最起碼的了解和思考，不清楚生命的真正含義，不知道生命的寶貴。因此，不懂得珍惜自己的生命，更不知道尊重生命，熱愛生命。而學(xué)校教育長期以來，被應(yīng)試教育所包圍，現(xiàn)在雖然素質(zhì)教育已得到推廣與落實，但在學(xué)?，F(xiàn)有課程中還沒有專門開設(shè)生命教育課堂，也沒有正規(guī)的生命教育教材。作為小學(xué)教師，我們要主動結(jié)合班會課、心理健康課、思想品德課等，結(jié)合實際，對學(xué)生開展必要的生命教育，讓學(xué)生明白生命是最寶貴的財富，一旦失去就無法挽回。

為此，筆者利用班會課設(shè)計一節(jié)主題為“珍愛最寶貴的財富——生命”的主題班會，對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育。首先，筆者讓學(xué)生收看一則一名小學(xué)生由于做錯了事受到父母的責(zé)備就跳樓自殺的新聞視頻，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論：“是什么讓這名小學(xué)生如此輕生？他這樣做能解決問題嗎？他的行為會造成怎樣的后果？”讓學(xué)生明白我們不應(yīng)該遇到一些不開心的事就尋死，一點都不珍愛自己的生命，況且死也不能解決問題，只會讓父母、親屬帶來痛苦。再向?qū)W生講述張海迪的故事，張海迪是我國著名的殘疾人作家、哲學(xué)碩士、英國約克大學(xué)榮譽(yù)博士。她在五歲的時候因患脊髓躾血管瘤導(dǎo)致高位截癱，但她卻沒有自暴自棄，而是勇敢面對現(xiàn)實，雖然沒有正式上學(xué)，卻自學(xué)完成了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的知識，最終取得了輝煌的成就。再讓學(xué)生談?wù)劯邢?，并說說在日常生活中有什么可以向張海迪學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白要用積極的心態(tài)去對待生命。通過對比，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)相對張海迪來說，我們已是無比的幸福，因為我們是健全的人，而張海迪是一個殘疾人，她都能珍惜生命，善待生命，積極面對人生，最終取得輝煌的成就。而那個因受了責(zé)備而輕生的小學(xué)生，雖然是個有健全體格和正常智商的人，但他卻因小事就放棄了自己的生命，隨著生命的結(jié)束，一切也就結(jié)束了，更談不上成就可言，留下的只有父母、親屬的悲傷。所以，我們一定要認(rèn)識到生命的重要性，只要生命存在，一切就有希望了，只要我們積極面對，沒有解決不了的問題。從而引導(dǎo)學(xué)生一定要珍惜生命，尊重生命，熱愛生命。

二、開展生命教育，使學(xué)生健康成長

小學(xué)生的安全直接關(guān)系著家庭的幸福，社會的穩(wěn)定。近年來，小學(xué)生的安全事故屢見不鮮，小學(xué)生因校園踩踏事件、食物中毒、交通安全事故、溺水等事故而喪命的情況時有發(fā)生。小學(xué)生的安全問題已成為學(xué)校教育工作的一件頭等大事，作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該把學(xué)生的安全教育放在首位，事事、處處對學(xué)生開展生命安全教育，提高學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生自我防范，自我救護(hù)的能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

為了讓學(xué)生的安全教育落到實處，學(xué)校做了大量的工作。例如，在校園的各個顯眼的地方均張貼上安全標(biāo)語，校園有專門的安全教育廚窗，學(xué)校也要求每個班級定期出有關(guān)安全教育的板報，召開安全教育主題會等。為了提高學(xué)生在一些突發(fā)事件中掌握必要的逃生技巧，學(xué)校每學(xué)年還會進(jìn)行全校性的消防安全演練，地震安全演練，交通知識專題教育講座，法制安全教育，突發(fā)事件自救方法等大型安全講座，讓學(xué)生從小就掌握必要的安全逃生，自救技能，因為這些技能將會伴隨學(xué)生的一生，使學(xué)生終身受益。而作為一名班主任，為了讓學(xué)生提高安全意識，深刻認(rèn)識到一旦不注意安全，發(fā)生了安全事故，將會對自己造成重大傷害，基至?xí)プ顚氋F的生命。筆者會利用班會課給學(xué)生播放一些安全教育視頻，例如一些小學(xué)生由于貪玩，隨意去燃放煙花炮竹，導(dǎo)致自己被嚴(yán)重?zé)齻?，甚至喪命，一些小學(xué)生不遵守交通規(guī)則，未滿十二周歲便騎著自行車在街道上亂躥，不按交通指示燈過馬路等，最終釀成悲劇。通過這些反面教材，讓學(xué)生看到一幕幕驚心動魄的情景，可以觸動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生明白如果不注意安全，就隨時有可能失去最寶貴的生命，而我們的生命一旦失去，就無法挽回。從而使學(xué)生感受到我們只有事事、處處注意安全，提高安全防范意識，才能保證自己的身體免受傷害，才能健康成長。

三、引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法應(yīng)對挫折，增強(qiáng)生命意識

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及人們生活水平的不斷提高，現(xiàn)在的小學(xué)生普遍都是在順利的環(huán)境中成長起來的，他們從小就在長輩的呵護(hù)下成長，沒有經(jīng)歷挫折，一旦遇到挫折往往不知所措，有的甚至開始對自己的生命進(jìn)行懷疑，做出一些漠視生命的行為。而學(xué)生做出漠視生命的行為就是對生命不了解，不懂得生命的寶貴，所以，要對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，使學(xué)生明白我們的生命中會不斷遇到挫折，只要我們用積極的心態(tài)來面對挫折，一切問題都會迎刃而解，但絕對不能用我們寶貴的生命作為應(yīng)對挫折的代價，因為生命對于每個人都只有一次。

例如，為了讓學(xué)生了解到生活中時時都存在挫折及掌握一些應(yīng)對挫折的辦法，筆者在班內(nèi)開展了一次專題教育活動。在活動開始時，筆者先讓學(xué)生與同桌玩“石頭、剪刀、布”的游戲，三盤兩勝。然后請贏了的同學(xué)說說自己的心情，也請輸了的同學(xué)說說自己的心情。從而讓學(xué)生感受挫折，使其明白即便是在游戲中也會遇到挫折。再讓學(xué)生說說自己曾經(jīng)遇到過怎樣的挫折，自己又是怎樣處理的，結(jié)果怎樣。還讓學(xué)生說說現(xiàn)在還有沒有還沒能解決的挫折，如果有，請說出來，讓老師和同學(xué)們一起討論如何解決這些挫折。這樣可以讓學(xué)生重新感受自己是如何處理挫折的，同時可以讓學(xué)生再次認(rèn)識到生活中會遇到很多挫折，但只要積極面對，總是有辦法解決的。接著再給學(xué)生說一些名人在遇到挫折的時候不但從不低頭，反而更加珍惜生命的故事，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)。例如，在中央電視臺《星光大道》中走出來的盲人歌手楊光，就是一個很好的例子。楊光是2007年星光大道的年度總冠軍，在他八個月大時因病導(dǎo)致雙目失明，但他的父母沒有放棄對他的培養(yǎng)，反而因為其失明了，父母決定終身不再生育，要把全部精力和時間用于培養(yǎng)他，讓他能像正常人一樣生活。于是，他的母親為了讓他認(rèn)識外界的各種事物，常常帶著他到處觸摸各種事物，并給他描述各種事物的特征，還教會他各種自理能力，如做飯、切菜等?？傊姓Ｈ四茏龅氖?，他都可以做到。后來，他的父母發(fā)現(xiàn)他在音樂上有天賦，于是就在音樂上培養(yǎng)他，請人教他彈電子琴，彈鋼琴，學(xué)習(xí)聲樂知識等。對于一個雙目失明的人來說，學(xué)習(xí)以上這些肯定要比正常人艱難，但楊光并沒有因此而灰心喪氣，而是用陽光心態(tài)去面對困難。他覺得自己雖然雙目失明，但起碼四肢健全，其他各方面都是正常的，他知道世界上還有比他缺憾更多的人，甚至因病去逝的人，相比起來，自己還是比他們幸福了，只要自己加倍努力，一定會成功的。就在他堅強(qiáng)意志的作用下，他克服了無數(shù)的挫折，終于在2007年星光大道舞臺上取得了年度總冠軍的好成績，接著他還作詞、作曲，被邀請到各大型活動中去表演，成為了一名多才多藝的歌手。從而使學(xué)生再次感受到只要生命還在，一切挫折都是能在你積極的心態(tài)與正確的處理方法下得到解決的。只要我們在遇到挫折時抱著永不放棄的思想，才會激起我們與挫折作斗爭的勇氣，從而使生命綻放出更美麗的光彩。

四、開展感恩教育，使學(xué)生珍愛生命

現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)是在“蜜糖水中泡大”的，這樣使他們覺得幸福是必然的，不會感恩社會、父母、師長，不會體會別人的感受。在日常生活中常常不注意安全，不懂得承受挫折，而做出一些不理智的行為，傷害自己，也傷害了家人。作為一名小學(xué)教師，我們要對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，首先要讓學(xué)生知道自己是從哪里來的，讓學(xué)生在各種模擬情景中感受從媽媽十月懷胎的辛苦，到我們出生后父母對自己的哺育及在維持家庭生活的過程中父母的辛勤勞動入手，讓學(xué)生感受到濃濃的親情，從而使學(xué)生產(chǎn)生對父母的感恩之情。然后再讓學(xué)生觀看一些地方發(fā)生了重大安全事故，或一些小學(xué)生因思想、心理、行為上的偏差引起的傷亡事件，給父母、親人帶來永遠(yuǎn)的悲痛，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的生命也是父母最大的精神支柱，一旦自己受到了傷害，最痛苦的是自己的至親、自己的父母。因此，要使學(xué)生懂得感恩父母就是要珍愛自己的生命，不隨意做出一些不安全的行為。

綜上所述，小學(xué)階段的教育在堅持文化知識教育的同時，必須從安全教育、挫折教育、感恩教育等方面對學(xué)生開展生命教育，因為學(xué)生只有懂得珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，才能健康成長，進(jìn)而成為對社會有用的人才。