家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響

霍雪婷

本文以學(xué)校心理咨詢(xún)室家庭教育咨詢(xún)案例為例，探討了家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，最終得出家庭教育正向影響孩子學(xué)業(yè)發(fā)展的具體措施。一名初二的男生成績(jī)顯著下降，在老師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)有意識(shí)地改變教育方式方法，最終對(duì)孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。

家庭教育 心理品質(zhì) 學(xué)習(xí)成績(jī)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G785【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）04-0026-01

1.案例背景

小杰上了初中以后，成績(jī)明顯下降。來(lái)到初二，學(xué)習(xí)更加困難。小杰態(tài)度端正，表示自己會(huì)加倍努力，可事后努力一兩天又開(kāi)始變回老樣子。為了提升成績(jī)，媽媽請(qǐng)了家教老師每天輔導(dǎo)小杰作業(yè)，但是沒(méi)有效果，最終決定來(lái)到學(xué)校心理咨詢(xún)室尋求幫助。

在咨詢(xún)過(guò)程中，小杰媽媽在描述時(shí)不自覺(jué)地給孩子貼上了“記性不好”“膽子小”等負(fù)面的標(biāo)簽。小杰在家中愛(ài)玩手機(jī)游戲、看電視，有時(shí)十分叛逆，但是在外面卻顯得膽小怯懦，在學(xué)校說(shuō)話十分小聲。小杰爸爸工作繁忙，愛(ài)玩手機(jī)，當(dāng)小杰媽媽談到爸爸時(shí)情緒十分激動(dòng)，淚流不止，可以推測(cè)夫妻之間的感情出現(xiàn)了極大地裂痕。

2.原因分析

（1）注意力容易分散，缺乏專(zhuān)注力。小杰的學(xué)習(xí)過(guò)程從小在父母老師的監(jiān)督指導(dǎo)下完成，缺乏沉浸思考的體驗(yàn)，很難獨(dú)立專(zhuān)注學(xué)習(xí)。研究發(fā)現(xiàn)，孩子3歲以前，每多看一小時(shí)的電視，7歲的時(shí)候就多10%的可能會(huì)產(chǎn)生注意力障礙問(wèn)題，大量看電視的孩子，往往還有記憶力問(wèn)題和閱讀困難。小杰酷愛(ài)看電視、玩游戲，大腦長(zhǎng)期被豐富絢麗的影音動(dòng)畫(huà)刺激喚醒，而在學(xué)習(xí)時(shí)，注意力很難集中于枯燥的文字，因此提不起學(xué)習(xí)的興趣。

（2）逃避困難挑戰(zhàn)，缺乏耐挫力。一個(gè)人能否在艱苦的課程中堅(jiān)持下去，和他們的智商高低、身體素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力等的關(guān)系不大，和他們面對(duì)困難百折不撓的耐挫力品質(zhì)關(guān)系最大。小杰的成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏吃“苦”的體驗(yàn)，隨著年級(jí)增加，在學(xué)習(xí)上反復(fù)經(jīng)歷失敗的同時(shí)，還要面對(duì)父母和老師的批評(píng)教育，很容易產(chǎn)生“習(xí)得性無(wú)助”感，從而面對(duì)學(xué)習(xí)喪失希望，逃避困難。

（3）容易被誘惑吸引，缺乏自控力。延遲滿(mǎn)足傾向的自我控制能力對(duì)孩子學(xué)習(xí)至關(guān)重要，它有助于提升孩子的語(yǔ)言發(fā)展、閱讀能力、數(shù)學(xué)能力等。小杰的自控力沒(méi)有得到充分的鍛煉發(fā)展導(dǎo)致學(xué)業(yè)跟不上，而其父母卻不以能力的提升為目標(biāo)，反而給孩子加碼，到處請(qǐng)家教輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。進(jìn)一步造成了孩子要依賴(lài)他人才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（4）學(xué)習(xí)效能感低，缺乏自信心。小杰的自信心發(fā)展有兩個(gè)阻礙。一是媽媽對(duì)小杰的負(fù)面的評(píng)價(jià)。二是小杰的父母感情不和、相互批斗。在孩子心中父母是“自我”的一部分，小杰對(duì)父母的不認(rèn)同內(nèi)化為對(duì)自我的不認(rèn)同，極易形成自卑感。自卑的孩子在網(wǎng)絡(luò)中，面臨全新的“自我”挑戰(zhàn)游戲任務(wù)時(shí)，極易獲得較高的成就感，而現(xiàn)實(shí)中面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，體會(huì)不到成就感，更提不起學(xué)習(xí)的興趣。

3.策略指導(dǎo)

（1）專(zhuān)注力提升策略。專(zhuān)注勤奮的父母是孩子最好的榜樣，反之家長(zhǎng)沉迷于電視和手機(jī)游戲，孩子有樣學(xué)樣，網(wǎng)絡(luò)多媒體成癮的可能性會(huì)更大。其次，父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督不應(yīng)該以管理者、指導(dǎo)者的身份去干涉，而應(yīng)該以共同學(xué)習(xí)者的身份去陪伴，充分創(chuàng)造條件讓孩子體驗(yàn)沉浸思考的感受。最后，推薦使用番茄工作法對(duì)孩子的專(zhuān)注力進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）耐挫力提升策略。首先，家長(zhǎng)要給孩子情感上的認(rèn)同，先處理情緒才能有效地處理問(wèn)題。其次，幫助孩子建立對(duì)錯(cuò)誤和失敗合理的認(rèn)知觀念。當(dāng)我們用寬容和理解來(lái)看待錯(cuò)誤時(shí)，挫折也沒(méi)那么可怕了。有研究表明，許多害怕錯(cuò)誤和失敗的孩子，大都是在5～9歲期間受父母的影響。最后，引導(dǎo)孩子建立解決問(wèn)題的思維方式。例如小杰如果把目光聚焦于問(wèn)題的解決，逐步攻克知識(shí)點(diǎn)，不那么在意結(jié)果，他會(huì)體驗(yàn)到更多的成就感。

（3）自控力提升策略。家長(zhǎng)越能放手，孩子的自我控制能力就越能得到鍛煉和發(fā)展。首先，以身作則地做一個(gè)自控的家長(zhǎng)，向孩子示范“放棄當(dāng)下的滿(mǎn)足，是為了更有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)未來(lái)”。其次，減少不良誘惑在孩子面前出現(xiàn)的頻率，休閑放松的方式以積極健康的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和人際互動(dòng)為主。此外，自控力的發(fā)展是有年齡特點(diǎn)的，我們要尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，不能提太高的要求。最后，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)和支持孩子，強(qiáng)化自我調(diào)節(jié)策略來(lái)抵制誘惑，例如：自言自語(yǔ)、自我暗示、轉(zhuǎn)移注意等。

（4）自信心提升策略。許多家長(zhǎng)認(rèn)為表?yè)P(yáng)就能幫助孩子樹(shù)立自信心，但是卻發(fā)現(xiàn)孩子變得不能接受任何糾正和批評(píng)，甚至更膽怯了。在樹(shù)立孩子自信心時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)。首先，來(lái)自父母真誠(chéng)溫暖的關(guān)愛(ài)是孩子自信堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，夫妻雙方的矛盾盡量不要牽涉到親子關(guān)系中。其次，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“成長(zhǎng)型思維模式”對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，促使孩子把好的結(jié)果歸因?yàn)樽约旱呐?、認(rèn)真仔細(xì)等可以控制的因素，而不是天賦、聰明、運(yùn)氣等不可控的因素，引導(dǎo)孩子注重過(guò)程而不是結(jié)果。最后，父母不要只關(guān)注于孩子的某一方面，要幫助孩子建立能力感，發(fā)展全面的自信心。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好就延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，效果只能是治標(biāo)不治本，許多問(wèn)題皆是如此產(chǎn)生。家長(zhǎng)們應(yīng)不斷更新自己的教育理念，基于科學(xué)的理論和方法，充分發(fā)展孩子的自主性，提高孩子的心理品質(zhì)。

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