高職院校思政課中信息化教學(xué)方法的應(yīng)用與思考

肖曉丹

摘 要：信息化教學(xué)是指在現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)下，在信息化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的整合，從而充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)、豐富的信息資源來實(shí)現(xiàn)更好的“教”和支持更好的“學(xué)”。習(xí)近平總書記指出，高校立身之本在于立德樹人，必然深化教育改革，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育的主陣地、主渠道。為了更好地發(fā)揮其作為立德樹人的有效載體的作用，教師需要推進(jìn)思政課的教學(xué)改革。然而，高職院校思政課教學(xué)和思政課教師離教育現(xiàn)代化和教育信息化仍有一定距離。因此，如何提高思政課教師信息化教學(xué)水平，以實(shí)現(xiàn)思政課的信息化高速發(fā)展，成為一個(gè)迫切需要研究的課題。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政課；信息化教學(xué)；方法

1信息化時(shí)代高職思政課面臨的挑戰(zhàn)

隨著信息化時(shí)代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，智能手機(jī)已成為當(dāng)前大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的重要工具。各種新的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)層出不窮，這為高職院校思政課不斷深化教學(xué)改革，提高針對(duì)性和實(shí)效性提供了良好的發(fā)展契機(jī)。但是，在各種新媒體給思想政治理論課教學(xué)帶來新的載體的同時(shí)，也帶來了困難與挑戰(zhàn)。

1.1對(duì)幫助高職學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的挑戰(zhàn)

信息化時(shí)代是信息傳播“時(shí)間無屏障”“空間無屏障”和“資訊無屏障”時(shí)代，信息的發(fā)布和使用空間更加自由，學(xué)生從手機(jī)上各種APP和公眾號(hào)等獲得的信息具有不確定性和難以控制性，各種良莠不齊、紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)高職生的認(rèn)知方式、情感體驗(yàn)和思維方式等產(chǎn)生了極大的影響，高職思想政治理論課的認(rèn)同感正經(jīng)受著信息社會(huì)的檢驗(yàn)，如何進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政課的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，真正發(fā)揮思政理論課“價(jià)值引領(lǐng)”作用，是信息化時(shí)代高職思政理論課面對(duì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

1.2對(duì)高職思政理論課教學(xué)模式的挑戰(zhàn)

信息化時(shí)代新媒體傳播的交互性、技術(shù)的復(fù)合性和傳播的快速性對(duì)思政理論課的教學(xué)模式帶來了極大的挑戰(zhàn)。第一，在信息化時(shí)代，學(xué)生的平等意識(shí)和自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，教師的教育權(quán)威不斷被削弱。虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更加自由平等的人際關(guān)系使傳統(tǒng)的“灌輸式”教育不再奏效，大大降低了傳統(tǒng)教學(xué)模式的效能。第二，傳統(tǒng)的思政理論課課堂是高度統(tǒng)一化的教學(xué)模式，統(tǒng)一的授課內(nèi)容，單一的教學(xué)方法，無法滿足不同專業(yè)背景下學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。第三，信息化時(shí)代新媒體技術(shù)的發(fā)展使學(xué)生獲取知識(shí)的途徑更為廣泛，網(wǎng)絡(luò)上各種豐富的學(xué)習(xí)資源和帶有趣味性的教學(xué)手段，對(duì)傳統(tǒng)課堂在傳授系統(tǒng)知識(shí)中的地位無疑是一種挑戰(zhàn)。

1.3對(duì)思政教師專業(yè)素質(zhì)的挑戰(zhàn)

在信息化時(shí)代，教育者運(yùn)用新媒體技術(shù)可以拓展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，給學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和對(duì)新生事物的認(rèn)同感。信息化時(shí)代一方面拓展了大學(xué)生思想政治理論課的教育載體，另一方面對(duì)思政教師隊(duì)伍自身的素質(zhì)和發(fā)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。隨著學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求更加多元化，教師權(quán)威性減弱等等，教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展，及時(shí)更新知識(shí)體系，遵循思想政治理論課教學(xué)規(guī)律，借助信息化技術(shù)整合教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)手段，進(jìn)一步滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求和期待，在育人的同時(shí)自身也需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷自我補(bǔ)缺，進(jìn)一步提升自身的專業(yè)水平。

2實(shí)施高職院校思政課信息化教學(xué)模式的對(duì)策

2.1制度保障

實(shí)施高職院校思政課信息化，需要制度先行。高職院校應(yīng)該把思政課信息化建設(shè)納入學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)劃和課程建設(shè)中，實(shí)行校長(zhǎng)或者負(fù)責(zé)學(xué)校信息化的副校長(zhǎng)一把手抓工程，從學(xué)校層面進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，明確思政課信息化建設(shè)和發(fā)展的步驟和目標(biāo)，制訂學(xué)校思政課程和信息化發(fā)展的重要文件。學(xué)校應(yīng)大力支持學(xué)校信息化基礎(chǔ)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，統(tǒng)一建設(shè)學(xué)校思政課程教學(xué)資源平臺(tái)，支持激勵(lì)教師開展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程建設(shè)和教學(xué)，加大對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)間和質(zhì)量評(píng)價(jià)力度。

2.2提高思政教師信息化素養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師不僅要能做簡(jiǎn)單的PPT，還應(yīng)該具有利用信息化實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、制作微課等能力。因此，思政課程教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)、理論研修和教學(xué)研討等，提高信息化素養(yǎng)和應(yīng)用信息化手段教學(xué)的能力。同時(shí)，思政教師應(yīng)引入時(shí)政熱點(diǎn)、模擬現(xiàn)實(shí)、辯論演講等靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐和互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.3加強(qiáng)學(xué)校的資金和技術(shù)雙支持，構(gòu)建信息化教學(xué)資源庫

思政課教師信息化教學(xué)水平的提高，需要學(xué)校資金和技術(shù)的雙重支持。第一，學(xué)校應(yīng)開發(fā)、建設(shè)或購買信息化教學(xué)平臺(tái)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)掘課程特色。只有這樣，教師才能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)累積大容量、高實(shí)效的信息教學(xué)素材，開發(fā)思想政治理論課精品課程、微課等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)資源的有效整合，實(shí)現(xiàn)線上線下的教學(xué)輔導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的教學(xué)交互平臺(tái)。第二，學(xué)?？蔀樗颊n教師提供信息化技術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)教師使用相關(guān)信息技術(shù)，幫助教師錄制教學(xué)視頻、制作視頻動(dòng)畫、建設(shè)課程網(wǎng)站等，為思政課教師的信息化教學(xué)和教學(xué)資源庫的構(gòu)建提供技術(shù)支持和便利條件。第三，學(xué)校還需提供相關(guān)的政策和場(chǎng)地支持。例如，融合了現(xiàn)代信息化教學(xué)手段的思政課堂可以嘗試從傳統(tǒng)的普通課室轉(zhuǎn)移到學(xué)校的機(jī)房、可移動(dòng)課室，甚至是學(xué)生的宿舍。在思政課的信息化改革中，上課地點(diǎn)的自由選擇和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的自由支配需要學(xué)校政策的支持。

3結(jié)語

綜上所述，隨著手機(jī)教學(xué)軟件APP的不斷完善，伴隨著信息化教學(xué)浪潮的不斷推進(jìn)，思政課信息化教學(xué)會(huì)獲得更多的助力。

參考文獻(xiàn)

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