試論如何在高中歷史教學(xué)中滲入家國情懷教育

鄭林煙

【摘 要】家國情懷，這是由古到今，我國都非常注重的一點(diǎn)。每個(gè)人對自己的國家都應(yīng)該是非常熱愛的，對自己的家也應(yīng)該是非常依戀的。特別是中國人的家國情懷，在這方面教育得非常到位。從小時(shí)候開始就要培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，這樣才能根深蒂固的影響一生。為了培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，我們可以從歷史教學(xué)的角度來滲透家國情懷的教育。

【關(guān)鍵詞】高中歷史;家國情懷;教育

【中圖分類號】G633.51? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）30-0125-02

我國古代對家國情懷是非常注重的，那個(gè)時(shí)候，整個(gè)國家都是帝王一個(gè)人的。所有人都要無條件服從帝王，這就是他們古代人的愛國。在現(xiàn)代社會(huì)，我們更多地強(qiáng)調(diào)人人平等，相互尊重，國家是人民的，每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)自己的國家，捍衛(wèi)國家的尊嚴(yán)。愛國的思想需要我們通過各種方式來進(jìn)行傳承，歷史教學(xué)就是其中的一種方式。

一、結(jié)合中國傳統(tǒng)文化，促進(jìn)民族文化了解

中華民族歷史源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)文化博大精深。在幾千年的歷史長河中，我們祖先憑借著勤勞與智慧，創(chuàng)造了舉世矚目的中華文明，為人類的發(fā)展和進(jìn)步做出了偉大的貢獻(xiàn)，他們智慧無窮，給現(xiàn)在的人們留下了無盡的寶貴財(cái)富[1]。所以。這些都是值得我們驕傲的地方。高中歷史老師在教學(xué)時(shí)，多講授中華文化的博大精深，讓學(xué)生感受到中華文化的豐富內(nèi)涵與底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

如老師在講授《古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)》這一章節(jié)時(shí)，可以詳細(xì)的講解中華民族的文化，讓學(xué)生通過故事感受到我國古代人民的智慧與勤勞，贊嘆他們發(fā)明了指南針、造紙術(shù)等。同時(shí)，感受到古代人們的發(fā)明對現(xiàn)在我們的生活有了很大的影響。不僅僅是在科學(xué)發(fā)明方面我國做出了巨大貢獻(xiàn)，在數(shù)學(xué)等科學(xué)計(jì)算方面我國也做出了很大的貢獻(xiàn)。

再如我國的《九章算術(shù)》的編著還有珠算的發(fā)明，提出了最先進(jìn)的計(jì)算方式，給世界的數(shù)學(xué)計(jì)算方面做出了很大的貢獻(xiàn)，也為我國現(xiàn)在的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在天象觀測方面，中國也是最早進(jìn)行的，為我國的天象預(yù)測，還有農(nóng)耕方面的發(fā)展提供了較大的便利。我國對農(nóng)業(yè)方面的研究也是非常成熟的，經(jīng)歷了幾千年的農(nóng)耕文明，不斷的探索總結(jié)，為后世的農(nóng)業(yè)發(fā)展留下了寶貴的財(cái)富，同時(shí)也有利于解決世界上人們的溫飽問題。還有在文學(xué)藝術(shù)方面我國也有不小的成果，有不同派別的燦爛書畫，還有令人耳目一新的各種戲曲，經(jīng)過幾千年或幾百年的積淀，都變得絢麗多彩，豐富多彩。這些文化都是能夠讓學(xué)生感到自豪的，老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該多給學(xué)生講授這方面的知識，引起學(xué)生的共鳴與民族自豪感。

二、引入實(shí)際情懷案例，強(qiáng)化學(xué)生愛國精神

合理的情境假設(shè)會(huì)讓學(xué)生對知識感受更加深刻，并且能夠使課堂變得更加形象，生動(dòng)有趣。這樣的課堂才能夠吸引學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以豐富老師的教學(xué)方法。為培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，課堂上，老師可以多給學(xué)生講授一些關(guān)于愛國人士的故事，創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生去感受。通過故事可以讓學(xué)生感受到歷史人物的氣魄與情懷，從而培養(yǎng)學(xué)生自身的家國情懷[2]。

如教師在講授《鴉片戰(zhàn)爭》這堂課時(shí)，可以著重給學(xué)生講授林則徐的故事，著重描述林則徐的心理與生平經(jīng)歷，讓學(xué)生去感受他的生活與心理狀況。首先，講授林則徐是如何進(jìn)行虎門銷煙的，吸引住學(xué)生的興趣，然后再給學(xué)生分析林則徐為什么要進(jìn)行虎門銷煙，最后再給學(xué)生講授林則徐的生平經(jīng)歷。通過這種方式讓學(xué)生感受到林則徐為了捍衛(wèi)自己的國家、保衛(wèi)自己的民族、保護(hù)自己的人民而進(jìn)行抗?fàn)?，他?jiān)守了自己的原則，堅(jiān)持了心中的正義。他犧牲了自己來成全心中的家國大義，拒絕了忍氣吞聲，選擇站出來反抗，他的精神值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)！

三、開展主題討論活動(dòng)，提升學(xué)生家國意識

高中會(huì)經(jīng)常開展主題班會(huì)，因?yàn)橥ㄟ^主題班會(huì)，可以讓學(xué)生更加深刻地感受到這個(gè)主題所表達(dá)的意思，讓學(xué)生更全面地了解到主題所包含的內(nèi)容。老師組織開展主題班會(huì)既有利于增加學(xué)生之間的情感交流，又有利于向?qū)W生宣傳主題思想。開展主題班會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的另一種方式，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑。

如為了培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，歷史老師在課堂教學(xué)時(shí)，可以以“家國情懷”為主題開展班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在班會(huì)開展之前收集各種各樣的與家國情懷有關(guān)的資料和故事，在主題班會(huì)上給大家分享出來。或者組成小組，表演與家國情懷有關(guān)的節(jié)目。通過這些活動(dòng)，潛移默化地影響學(xué)生的思維與情感，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。還可以促進(jìn)學(xué)生集思廣益共同探討，在娛樂中學(xué)習(xí)，在娛樂中感受家國情懷。

四、創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

老師在教學(xué)過程中，不能死板地照著課本念書給學(xué)生聽，灌輸式教學(xué)，因?yàn)檫@樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生掌握知識。在教學(xué)中，老師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂體驗(yàn)感受。老師在教學(xué)課程時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)出歷史情境，讓學(xué)生參與其中，從中感受到過去的故事與歷史人物。

如老師在講授《抗日戰(zhàn)爭》這一課時(shí)，就可以通過多媒體來展示歷史片段，或者向?qū)W生展示一些歷史圖片，也可以播放一些紀(jì)錄片中的影視片段，學(xué)生可以更加直觀地感受到這一段歷史，看到展現(xiàn)在面前的一個(gè)個(gè)人物和一樁樁事件，學(xué)生就能體會(huì)得更加深刻，更有代入感。老師也可以截取一個(gè)片段或一場戰(zhàn)爭讓幾位學(xué)生來進(jìn)行表演，通過角色互換的方式讓學(xué)生更加深刻的代入角色中，這樣才能夠讓學(xué)生去思考、去感受，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，豐富學(xué)生的愛國情感。老師也可以在這之后，讓學(xué)生寫出感受，記錄自己的心情。情感是慢慢培養(yǎng)的，家國情懷是先激發(fā)再進(jìn)行培養(yǎng)與升華的。所以老師通過這種情感代入的方式，可以讓學(xué)生體驗(yàn)更加深刻的家國情懷，從而培養(yǎng)出愛國的情感。

綜上所述，高中生有自己獨(dú)立的思想，對家國情懷應(yīng)該有更加深刻的認(rèn)識，此時(shí)，就更加需要培養(yǎng)出他們的家國情懷。歷史老師在教學(xué)時(shí)可以通過結(jié)合中國傳統(tǒng)文化，促進(jìn)民族文化了解;引入實(shí)際情懷案例，強(qiáng)化學(xué)生愛國精神;開展主題討論活動(dòng)，提升學(xué)生家國意識;創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)等方式來培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓秀英.高中歷史教學(xué)情感教育的研究及實(shí)施策略[D].長春：東北師范大學(xué)，2010.

[2]陳鈞.民族精神引領(lǐng)下歷史新課程中的愛國主義教育初探[D].成都：四川師范大學(xué)，2008.