論生活教育理念在體育教學(xué)中的應(yīng)用

董健

摘要：陶行知老先生是我國(guó)著名的教育家、教育思想家。他的教育思想一直影響著一代又一代的人。通過(guò)對(duì)陶行知老先生教育理念的理解與認(rèn)識(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他的教育理念也能夠融入到體育教學(xué)中，并且對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著積極促進(jìn)的作用。

關(guān)鍵詞：陶行知教育理念;小學(xué)體育;生活教育理念

一、體育教育中生活教育理念的含義

生活教育理念就是指體育教師在教學(xué)的過(guò)程中可以將學(xué)生的家庭生活與學(xué)習(xí)生活融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生能有激情地參加體育課程。因?yàn)樯钏降奶岣?，學(xué)生生活條件都得到了很好的提升，導(dǎo)致大部分學(xué)生的體重都超出了標(biāo)準(zhǔn)體重的范圍，有些學(xué)生的體重嚴(yán)重的超出了范圍。然而這些學(xué)生對(duì)于體育鍛煉還有著明顯的抵觸心理，這也是體育教師遇到不可避免的問(wèn)題。

二、體育教學(xué)生活化的優(yōu)勢(shì)

（一）體育教學(xué)生活化 提高學(xué)生的體育興趣

陶先生說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)是人類獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、文化的手段，一個(gè)人從出生到生命結(jié)束都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)生如果離開(kāi)了學(xué)校和課堂，也就討厭教育、不喜歡學(xué)習(xí)的話，說(shuō)明我們教育失敗了?！崩蒙罱逃砟钸M(jìn)行體育教學(xué)，就是將體育課堂中要傳授給學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生在生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的熟悉的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)自己置身于真正的生活環(huán)境中，這樣能讓學(xué)生感興趣參與到體育教學(xué)中鍛煉身體，樹(shù)立正確健身觀念的目的，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)有不錯(cuò)的效果。

（二）體育教學(xué)生活化 可以培養(yǎng)學(xué)生的體育能力

生活式的體育教學(xué)很完美的將陶行知先生的生活教育理念在教育之中實(shí)現(xiàn)了出來(lái)。在大部分人的理念中體育教學(xué)就是跑跑步、做做操，玩一玩游戲就可以結(jié)束了，其實(shí)體育教學(xué)不僅僅是重視學(xué)生智力方面的鍛煉還要重視學(xué)生的動(dòng)手能力等全反面的發(fā)展。體育教學(xué)生活化就是讓體育教師引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)生活、感悟生活，讓學(xué)生在生活化教學(xué)的環(huán)境提升自己的合作探究能力，發(fā)揮出體育教育生活化的優(yōu)點(diǎn)。

（三）體育教學(xué)生活化 可以樹(shù)立終身鍛煉的意識(shí)

陶老先生說(shuō)過(guò)：“生活和教育的出發(fā)點(diǎn)是健康。”生活教育理念的真諦就是既能讓學(xué)生在學(xué)校得到鍛煉，也能在生活中得到鍛煉。通過(guò)生活化的教學(xué)方式將教育融入到學(xué)生的生活中，并且引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間、在家或是跟朋友玩耍時(shí)都可以進(jìn)行鍛煉身體的小游戲，讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)很好的鍛煉意識(shí)。

三、教師如何實(shí)現(xiàn)生活教育理念與體育教學(xué)相融合

（一）確立生活化的教學(xué)目標(biāo)

生活教育理論是陶行知先生的眾多理論之一，意思是生活的教育是一種大眾教育。生活教育理論就是讓教師將生活中經(jīng)常遇到的一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的元素引入到教學(xué)中。

（二）選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容

在新課程準(zhǔn)則中明確的提出“所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)”。教師在教學(xué)之前要對(duì)所要講授的知識(shí)進(jìn)行整理，將實(shí)際生活中的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題融入到知識(shí)當(dāng)中讓學(xué)生接受知識(shí)的時(shí)候能夠更加有親切感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加容易的接受知識(shí)。

（三）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)環(huán)境

陶行知先生曾經(jīng)對(duì)于創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)說(shuō)了一句話“教學(xué)藝術(shù)就是想辦法引起學(xué)生的興趣，這樣就會(huì)用盡全力去做事情。”所以在體育教學(xué)中我問(wèn)也應(yīng)該將情境創(chuàng)設(shè)融入進(jìn)來(lái)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)教師要多考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合生活情境讓學(xué)生在一個(gè)歡快自由的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，這樣也會(huì)提高課堂效率。

（四）開(kāi)發(fā)生活化的場(chǎng)地器材

“在生活里找教育，為生活而教育。”其實(shí)所有的學(xué)習(xí)都是為了未來(lái)能夠健康滿足的生活，所以在教學(xué)的過(guò)程中融入生活教育理論是非常有必要的。體育生活化的教學(xué)理念下教師可以多教導(dǎo)學(xué)生終身體育的理念，讓學(xué)生自己在家里或者其余課外活動(dòng)時(shí)間也可以從身邊找到合適的健身器材，無(wú)論什么地方都能夠變成鍛煉場(chǎng)地，這樣的教學(xué)方式不僅能讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到關(guān)于體育的理論知識(shí)，還能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立正確的健身觀念。為學(xué)生未來(lái)身體健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

之前胖胖的男同學(xué)就是個(gè)例子，通過(guò)生活教育理念的影響不僅讓學(xué)生對(duì)于體育產(chǎn)生了興趣，還讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成了經(jīng)常鍛煉的好習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)才是真正的受益終身的事情，這樣的教學(xué)才是有意義的，所以體育教師要堅(jiān)持這一教學(xué)理念，不斷地為學(xué)生帶來(lái)真正有幫助的教學(xué)方式。

四、陶行知教育理念帶給我們的啟示

教育工作者的身份一直令我為之自豪，而陶行知老先生又是身為一名教育工作者的我最為崇敬的教育家。陶行知先生的教育理論以及其他的一些關(guān)于教育方面的理念是所有教育工作者的一筆財(cái)富，陶老先生的教育精神影響著一代又一代的教育工作者。我也是受陶先生教育理論影響的一員，即使我現(xiàn)在對(duì)于這些教學(xué)理論的理解還不夠深刻，但是我依然滿懷熱情的學(xué)習(xí)著。在未來(lái)的教育工作中也會(huì)對(duì)此進(jìn)行不斷的探索，并且將自己的觀點(diǎn)與理論融入其中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)屬于自己的一分力量。

五、總結(jié)

生活教育理論是陶行知先生教育思想的主線和重要基石，他的出發(fā)點(diǎn)及將身內(nèi)涵式十分明確的，是為了讓學(xué)生能夠得到發(fā)展，真正的從學(xué)習(xí)中學(xué)到對(duì)自己的未來(lái)有幫助的知識(shí)。所以為了能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中了解生活，體育教師在教學(xué)的過(guò)程中要多設(shè)計(jì)一些具有實(shí)踐意義的活動(dòng)，為學(xué)生無(wú)聊的生活增添一些樂(lè)趣，讓學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)提高學(xué)生的自我價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡國(guó)樞.生活教育理論[M].浙江教育出版社，1998.