合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用

鄧志聰

摘要：目前，我國正在大力發(fā)展足球事業(yè)，在全國中小學(xué)內(nèi)開展了“校園足球”的活動，將足球教學(xué)納入到體育教學(xué)的板塊當(dāng)中。為了提升初中體育足球教學(xué)的有效性，嘗試和創(chuàng)新多樣的教學(xué)方式就十分有必要，合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)模式，能夠活躍足球課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。本文我結(jié)合自身教學(xué)實踐，闡述了合作學(xué)習(xí)模式在足球教學(xué)中的意義，并提出了開展合作教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;初中體育;足球教學(xué);應(yīng)用

足球是當(dāng)之無愧的世界第一大運動，在全世界有著廣泛的觀眾，每四年一屆的世界杯更是成為人們翹首以盼的體育盛宴。然而，足球卻是我國的一個弱勢體育項目，屢次沖擊世界杯的失敗更是引發(fā)了全社會的關(guān)注和思考。為了發(fā)展我國足球事業(yè)，我國教育部將足球教學(xué)納入到中小學(xué)的體育教學(xué)中。足球作為一種團隊型運動，擁有合作意識十分重要。合作學(xué)習(xí)模式能夠提高學(xué)生對足球的熱情，讓他們在愉快的氛圍當(dāng)中參與足球運動。

一、合作學(xué)習(xí)模式在足球教學(xué)中應(yīng)用的意義

在新課改背景之下，要求實施全新的教育理念和教育方式，初中體育足球教學(xué)也要做出相應(yīng)的變革。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的課堂模式，要求以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮集體的作用，營造良好的足球氛圍，從而為學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)水平的提升打下基礎(chǔ)。在初中足球教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)一方面能夠激發(fā)學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的熱情，讓學(xué)生享受到足球帶來的快樂，班上喜歡踢足球和會踢足球的學(xué)生會帶動那些參與度不高的學(xué)生，從而實現(xiàn)個人與集體的雙贏。另一方面，合作學(xué)習(xí)符合足球運動的特點，足球作為團隊型運動，要求隊友之間相互信任與合作。合作學(xué)習(xí)模式對培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識具有重要的意義，這對學(xué)生未來的工作和學(xué)習(xí)都有幫助。

二、合作學(xué)習(xí)模式在足球教學(xué)中開展的策略

（一）多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生滲透合作意識

足球教學(xué)的內(nèi)容十分豐富，既包括實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也包括理論教學(xué)部分。在講授足球理論時，教師就可以給學(xué)生滲透合作意識。通過講解具體的案例或者故事，來給學(xué)生說明合作意識的重要性，這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深學(xué)生的印象。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體是一個可靠的教學(xué)輔助工具，能夠讓案例和故事更加具體、形象，從而使課堂教學(xué)更加豐富、具有感染力。

例如，在給學(xué)生介紹足球運動時，我先是利用多媒體給學(xué)生介紹了足球的發(fā)展歷史，比如足球的起源、足球規(guī)則的變化、足球賽事的舉辦等等。接著，我給學(xué)生播放了一個關(guān)于著名足球教練穆里尼奧的紀錄片，在紀錄片中展現(xiàn)了穆里尼奧精彩的執(zhí)教生涯。穆里尼奧在國際米蘭時期，與球員的關(guān)系十分好，雖然球員的能力和天賦都算不上出眾，但是在教練的帶領(lǐng)之下，全隊努力訓(xùn)練和比賽，最終擊敗強大的拜仁慕尼黑獲得了2010年的歐冠比賽冠軍。然而，穆里尼奧2015年卻因為和球員不和，導(dǎo)致切爾西戰(zhàn)績慘淡，穆里尼奧也因此下課。通過這個案例，就可以讓學(xué)生了解在足球運動中合作的重要性。

（二）了解學(xué)生特點，合理安排足球合作小組

小組合作學(xué)習(xí)要想有效開展和實施，必須充分考慮到學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的身體、心理特征以及技術(shù)基礎(chǔ)等進行合理的分組，并設(shè)定一個具有領(lǐng)導(dǎo)力的小組長，這樣才能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的最大價值。比如在足球?qū)官愔?，如果教師挑選的兩支隊伍差距過于懸殊，這就使比拼失去了意義，也會打擊學(xué)生的自信心，因此合作學(xué)習(xí)開展的前提就是合理安排分組。

為了充分和全面了解學(xué)生的特點，我先是給學(xué)生安排了一些簡單的足球訓(xùn)練內(nèi)容，比如傳球、帶球、射門、防守等等，使學(xué)生具備了一定的足球技戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)。對學(xué)生全面的進行考核，通過足球喜好、足球技巧、足球發(fā)展水平等各方面進行綜合評價，將學(xué)生擺在了最合適的位置。這樣，我將小組設(shè)置好，給學(xué)生安排了一場足球?qū)官?，要學(xué)生在對抗體會到足球帶來的快樂以及在足球運動中合作的重要性。

（三）完善合作教學(xué)方法，提高足球教學(xué)效率

在初中足球教學(xué)過程中采用合作教學(xué)模式，需要學(xué)生充分地參與進來，這就需要教師完善合作教學(xué)方法，使得學(xué)生在合作當(dāng)中都能夠找到自己合適的位置，發(fā)揮自己的價值，這樣學(xué)生才樂于參與。合作教學(xué)需要融合趣味、合作探究于一體，發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師需要通過合理地安排合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及合作學(xué)習(xí)的開展形式。

我在“傳球”這部分知識的教學(xué)當(dāng)中，首先，我讓學(xué)生進行小組間的討論，探討下足球傳球可以有哪幾種形式，學(xué)生通過討論和交流，說出了腳弓傳球、外腳背傳球、正腳背傳球、頭球傳球等。其次，我讓學(xué)生進行分組開展了練習(xí)活動，練習(xí)的形式是“搶圈”，四個人圍成一個正方形相互之間進行傳球，兩個防守人站在中間負責(zé)攔截。這樣既能讓傳球的人之間合作，也需要兩個防守隊員間配合才能將球斷下來。

總而言之，合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中可以發(fā)揮巨大的價值，不僅是足球?qū)用嫔系?，對于提升學(xué)生的團結(jié)合作意識、促進學(xué)生今后的人生發(fā)展都具有重要意義。

參考文獻：

[1]孫延武.合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016 （22）：183-184.

[2]楊子辰.合作性教學(xué)法在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].蘇州大學(xué)，2016.