淺談如何在小學美術教學進行德育

張茹

摘要：新課程標準中明確提出要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，所謂的全面發(fā)展是指德、智、體、美、勞都要發(fā)展?，F(xiàn)在，越來越多的人認識到美術教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用.小學美術課程標準中明確指出，要結合美術教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育。作為美術教師，要把思想品德教育寓于美術教學之中，努力做到教書與育人緊密結合，這樣才能為培養(yǎng)"四有"新人打下良好的基礎。下面談一談我在美術教學中對學生進行思想品德教育的幾點認識和體會。

關鍵詞：美術教學；德育滲透；新課標

引言：

德育是首要的，第一位的。德育不僅僅要在德育課堂上進行，更應該滲透在每個學科中。德育主要表現(xiàn)為隱性教育與顯性教育兩個方面。從學科教學角度來講，顯性德育指為實現(xiàn)社會所要求的德育目標，德育工作者采用外顯的、明確的、直接的方式開展的有組織有計劃的活動或課程。雖然顯性德育具有直觀交流性，但是它“填鴨式”思想灌輸?shù)木窒扌砸彩秋@而易見的。這時，與之相對的隱性德育就派上了用場。隱性德育具有“潤物細無聲”式的潛移默化作用，相比“外顯的、明確的、直接的”顯性德育更加容易使小學生樂于接受并內(nèi)化德育思想實踐，繼而外化為德育行為?？梢哉f，隱性德育是顯性德育的有力補充。小學美術教學關注社會的方方面面能夠為德育滲透提供更多的途徑和方式。為了更好的促進小學美術道德教育，現(xiàn)代教育者必須充分理解德育滲透的概念，提倡通過暗示、陶冶、激發(fā)潛在課程等方法來進行德育滲透。

一、小學美術學教學中滲透德育的意義

1.在小學美術教學中滲透德育，有利于提升學生審美能力

小學美術教學，除了可以教會學生什么是美，如何審美。同時，在對學生進行美術教育中滲透的德育理念，有利于陶冶學生的思想情操，然后提升學生的思想道德修養(yǎng)。當學生學習美術時，會對美術教學中的色彩、光線等物質(zhì)變化中產(chǎn)生感悟，懂得不同色彩所代表的情緒色彩，明白不同光線表達的人生意義。通過對這些美術知識的學習，學生會對生活中的一些現(xiàn)象做出自己的審美判斷，并且懂得如何判斷美丑，也會明白人性的美丑，從而提升學生的審美能力。

2.在小學美術教學中滲透德育，有利于培養(yǎng)學生愛國主義

在小學美術教學中，會遇到許多具有愛國主義素材的作品，這些作品包括油畫、國畫、雕塑等各種題材。這些作品中有歌頌祖國繁榮富強的、有抗戰(zhàn)英雄英勇犧牲的、有描繪祖國美好未來的，學生通過欣賞這些作品，可以感悟愛國主義教育的熏陶。然后由教師講解這些作品背后的故事，從而滲透德育教育，這有利于培養(yǎng)學生的愛國主義。

二、在小學美術教學中進行德育滲透的策略

1.充分挖掘美術教學中的德育素材。教師在進行美術教學時，要注重挖掘課本中的德育知識，因課來選擇德育主題并進行德育滲透，把資料通過備課的方式將德育知識融入進去。例如：在上三年級美術《變廢為寶》這一課時，教師應引導學生利用廢舊的材料，如舊掛歷、易拉罐、吸管等進行組合和創(chuàng)造，制作出個性鮮明的立體造型，在這個過程中教師要引導學生對身邊的事物進行仔細觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料，引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品，通過制作，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神又培養(yǎng)了學生對環(huán)境的保護意識以及勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。

2.從日常生活中發(fā)掘德育主題。日常生活中存在著許許多多的德育主題，教師在進行美術教學的時候應想方設法將美術教學與生活中的德育點結合起來，選擇合適的方式對學生進行德育。例如，在學到《夸張的臉》這課時，教師就可以布家庭作業(yè)，讓學生為自己的父母畫一畫他們的肖像。首先，在上課時，講解一下人物肖像的特點，把人物臉上的某一部位的特點夸張后，就可以把人畫的神似，比如成龍的鼻子。在講解完后，教師再問學生，自己父母長得都有哪些特點。這時肯定有的學生知道，有的學生不知道。然后教師就讓學生回家，給自己的父母畫一幅畫，下次上課將畫像帶回來。等到下次上課時，教師就可以再問學生知不知道父母都有哪些特點，這時估計所有學生都能回答出來。然后教師要告訴學生，我們要記住父母的樣子，記住父母的生日，這都是孝順父母的表現(xiàn)，并鼓勵學生做一個孝順的孩子。

3.教師要注重在日常教學的細節(jié)上進行德育滲透。首先，教師在美術教學中要以身作則，在教學中要有優(yōu)雅文明的言談舉止，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，以及對自身的藝術素養(yǎng)和文化才能有嚴格的要求。其次，在美術教學的過程中要注重細節(jié)，在細節(jié)的問題中對學生進行德育滲透，例如：在上剪紙課時，提醒學生們在用剪刀時，要小心，不要對著同學，或者是有同學忘帶工具時，建議同學們合作完成作業(yè)，引導學生們互相幫助，共同完成，讓孩子們體驗到團結互助的樂趣。在這個過程中不但能提高學生的想象力、觀察力和注意力，同時也能讓學生感悟到勞動和協(xié)作精神，分享成功的樂趣，培養(yǎng)與人交流、互助合作、珍惜藝術作品的意識等等。

三、結論

小學階段是一個人思想、動機、興趣發(fā)展的關鍵階段，是其世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。德育是教育工作的核心和靈魂，滲透式的德育在德育教學中非常重要。在美術教學中，教師應該充分利用美術學科的特殊性，深入挖掘美術教學內(nèi)在的思想情感教育因素，采用既有效又有趣的方法，把這些情感充分地展現(xiàn)給學生，對學生進行一種引導，讓學生更多的體會到生活中的情感和樂趣。小學美術教學中的德育滲透是德育工作的重要組成部分，也是增強德育工作有效性的重要途徑之一。

參考文獻：

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[2]孫靜波. 德育為首潤無聲勝——關于小學美術課堂中滲透德育教育探究[J]. 學生之友（小學版）（下），2012（06）：31.