如何創(chuàng)新小學(xué)語文作文教學(xué)方法

劉維春

摘要：創(chuàng)新小學(xué)語文作文教學(xué)的方法，需要教師付出更多的努力，投入更多的精力。在實踐環(huán)節(jié)，語文教師要給學(xué)生更多的體驗機(jī)會，引用一些趣味元素啟發(fā)其思維的創(chuàng)新力與想象力；要學(xué)會尊重學(xué)生、理解學(xué)生和鼓勵學(xué)生，通過滲透自身情感，滿足學(xué)生實際需求；還要把課堂真正歸還于學(xué)生，組織形式多樣且內(nèi)容豐富的練習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生樂于寫作、熱愛寫作、個性成長，最終實現(xiàn)語文素養(yǎng)及綜合能力的雙向發(fā)展，主體優(yōu)勢的不斷增長。作文教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)容還很多，在今后的工作中進(jìn)行積極的探索顯得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；方法創(chuàng)新；策略研究；思考

引言：

作文是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，寫作文難是小學(xué)生面臨的主要問題。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，針對具體問題進(jìn)行有效解決，引導(dǎo)和鼓勵他們朝著正確方向突破自我，優(yōu)質(zhì)的完成成長任務(wù)，充分的活躍形象思維，這是教師們值得深思的首要問題。因為，讓學(xué)生切實感知到寫作的最大樂趣，作文教學(xué)工作才能走向更大的成功，所以在實踐環(huán)節(jié)，教師必須以學(xué)生為中心，制定完善的教學(xué)方案，整合特色的課程資源，創(chuàng)新教學(xué)方法的同時挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。改變了學(xué)生被動的接受狀態(tài)，更利于后續(xù)教學(xué)計劃的順利實施。

一、教師改變教學(xué)方式

小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)提高自身的教學(xué)能力，重視“模板作文”的有效指導(dǎo)。并且，根據(jù)學(xué)生的實際情況，包括認(rèn)知水平、理解能力、性格特點、興趣愛好等，有意識的做出新型教學(xué)模式的調(diào)整，激起了學(xué)生濃厚的寫作興趣后，融入自身情感，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，使學(xué)生充分的信任老師，敢于嘗試突破自我，學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言創(chuàng)作優(yōu)秀的文章[1]。如在進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)時，教師可以在其中引入較為先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)法。教師可以用多媒體將作文教學(xué)所需要的相關(guān)素材轉(zhuǎn)化成為圖片、聲音與文字結(jié)合的多種形式，讓更為生動的圖片和視頻刺激學(xué)生的感官，讓作文教學(xué)更加的生動形象。如在進(jìn)行“我最喜歡的小動物”寫作教學(xué)時，教師可以用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)各種動物的圖片和視頻，讓學(xué)生們通過視頻和圖片仔細(xì)觀察各種動物的外貌、形態(tài)，嘗試著用自己的語言對之進(jìn)行描述，再指導(dǎo)學(xué)生對自己的語言進(jìn)行梳理，將語言轉(zhuǎn)化成文字。如此一來，學(xué)生的寫作難度會降低，學(xué)生的寫作興趣被激發(fā)，寫作的水平以及寫作教學(xué)的效率和質(zhì)量也將得到有效地提高。

二、實現(xiàn)讀寫有效結(jié)合

在如今的小學(xué)語文教材中，文章都是經(jīng)過精挑細(xì)選，內(nèi)容豐富、富有情感，符合小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律。因此，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師有必要將作文與閱讀有效的結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。首先，在文章教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生將自己喜歡的語句、段落挑選出來，或者是摘錄下來，或者是背誦下來，以此在日后的寫作中靈活運(yùn)用，提高文章的整體美感[2]。如在《可愛的草塘》、《美麗的張家界》等文章教學(xué)之后，學(xué)生便可以針對文章中景色描寫的內(nèi)容，認(rèn)真閱讀和品味，借鑒其中優(yōu)美的語句。其次，在閱讀教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生對文章的寫作手法進(jìn)行模仿，也可以對文章進(jìn)行續(xù)寫、或者是寫出自己的閱讀心得，對于學(xué)生寫作水平的提高同樣具有幫助。如在《桂林山水》文章學(xué)習(xí)之后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合文章中的對比、排比等手法，描寫一下生活中常見的景色。又比如說在《十里長街送總理》文章學(xué)習(xí)之后，學(xué)生容易被本章中飽含的深情所打動，此時教師可以要求學(xué)生寫一篇親情方面的文章，如將自己對父母的尊敬和熱愛之情，融入到作文中，從而使文章更加的真情實感，細(xì)膩動人。

三、重視運(yùn)用生活素材

素材的選擇對小學(xué)語文作文教學(xué)的實施有很大影響，決定著小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量和效率[3]。因此，為確保小學(xué)語文作文教學(xué)水平的提高，基于教學(xué)方法的創(chuàng)新要求，語文教師應(yīng)對生活素材在語文作文教學(xué)中的運(yùn)用予以重視，結(jié)合小學(xué)語文作文教學(xué)內(nèi)容的選用，注重從實際生活中搜集寫作素材，用于語文作文教學(xué)，利用生活案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集生活素材的能力及作文寫作能力，以便確保學(xué)生能夠?qū)⒆陨砬楦腥谌胱魑膶懽髦?。如在《我身邊的英雄》這一主題作文的教學(xué)中，語文教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從生活中搜集寫作素材，按照自己的思路進(jìn)行寫作，如將交警、城市清潔員看作是生活中的英雄，將父母當(dāng)成自己身邊的英雄，等等，鼓勵學(xué)生利用文字表達(dá)自己的情感，從而確保學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、表達(dá)能力等綜合能力和素質(zhì)能夠得到全面提高。

四、養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣

首先，平時積累“采蜜本”。為小學(xué)生量身打造一本“采蜜本”，告訴學(xué)生要做一只勤勞的小蜜蜂，平時多采花粉，年終才有甜蜜?！安擅郾尽敝饕ê迷~語、好語句、讀后感三部分，要求小學(xué)生在看完一篇佳作或一本好書之后，及時記載書中的優(yōu)秀詞句，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣[4]。其次，鼓勵小學(xué)生堅持每天“一小記”?！耙恍∮洝逼鋵嵕褪请S記，但小學(xué)生畢竟年幼，鍛煉他們的語言表達(dá)能力即可。因此，語文教師可以鼓勵和督促學(xué)生每天堅持小記，不要求主題，不要求字?jǐn)?shù)，只要是他們心里想說的，用文字表達(dá)出來即可。最后，要求每周“一大記”?！耙淮笥洝逼鋵嵕褪菍懺捇蛑苡洝Ｖ苣┛梢越o學(xué)生布置一篇周記，有具體的字?jǐn)?shù)要求，而且優(yōu)秀的作品可以在班上公開誦讀，并粘貼在光榮榜上。茅盾先生曾說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的提高反過來會提高表現(xiàn)能力。”

結(jié)語：

總之，寫作能力絕不是一蹴而就的，需要長時間練習(xí)、反思、總結(jié)，才能取得質(zhì)的改變。因此，作文教學(xué)切忌追求莫名其妙的“多快好省”。作為小學(xué)語文教師，我們必須讀透、讀懂新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以其為指導(dǎo)，從小學(xué)生的實際特點出發(fā)，積極研究科學(xué)、有效的教學(xué)方法，努力創(chuàng)新，才能讓小學(xué)作文教學(xué)的有效性不斷得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]郁舒琳.淺談小學(xué)作文教學(xué)的創(chuàng)新[J].中國校外教育，2017（S1）89-90.

[2]姚良君.優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)的四點體會[J].小學(xué)教學(xué)參考，2017（07）112-113.

[3]劉鳳霞.淺議小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].語文教學(xué)通訊，2015（09）54-55.

[4]劉利鋒.分析小學(xué)語文作文教學(xué)模式的創(chuàng)新之處[J].作文成功之路，2014（04）70-71.