學(xué)生的創(chuàng)造力在小學(xué)美術(shù)教育中的培養(yǎng)

摘要：美術(shù)（Fine Arts）作為一種讓事物色、聲、味、態(tài)變得更好的技藝，涵蓋了眾多內(nèi)容，如，寫生、素描、白描、中國(guó)畫、雕塑、手繪、漫畫等等，有利于培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，讓小學(xué)生具備更高的審美情趣和創(chuàng)造能力。基于此，本文就對(duì)笑學(xué)生創(chuàng)造力在小學(xué)美術(shù)教育中的培養(yǎng)方法展開探究，以期為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；創(chuàng)造能力；小學(xué)美術(shù)；教育培養(yǎng)方法

隨著新課改的實(shí)施，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了全新的要求，要求教學(xué)中需要積極培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神，力求實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，形成健全人格?；诖耍疚木蛯?duì)小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力的重要意義進(jìn)行闡述，并提出小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的具體方法，以期能夠陶冶小學(xué)生高尚的審美情趣，提升小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)水平。

一、小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力的重要意義闡述

美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，具有觀賞性、藝術(shù)性等諸多特點(diǎn)，可以有效提升小學(xué)生的審美能力和欣賞能力[1]。教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一是，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力有助于提升小學(xué)生觀察力，讓小學(xué)生對(duì)美術(shù)作品認(rèn)真觀察，細(xì)致觀察，進(jìn)行賞析，通過觀察了解美術(shù)作品中含有的知識(shí)和作者的創(chuàng)作智慧，從而在潛移默化中提升小學(xué)生的敏銳觀察能力。

二是，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力有利于提升小學(xué)生想象力。教師在授課時(shí)采用豐富的教學(xué)模式，如，實(shí)踐課（賀卡設(shè)計(jì)、賀卡制作等等），讓小學(xué)生在親自參與實(shí)踐課時(shí)，發(fā)揮自身想象力，創(chuàng)造出新穎的賀卡，養(yǎng)成更高的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。

三是，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力有助于提升小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，且通過美術(shù)作品的創(chuàng)造可以讓小學(xué)生的創(chuàng)新意志得到鍛煉，具有自覺性、果斷性，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)初衷。

二、目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力時(shí)存在的問題分析

受到應(yīng)試教育觀念的影響，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力時(shí)還存在以下問題，其中最為嚴(yán)峻的有以下兩點(diǎn)：

一是，教師缺少小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的意識(shí)，且在教學(xué)中將主要精力都集中在語文、數(shù)學(xué)等主要科目上，忽略美術(shù)課程，使得美術(shù)課程投入精力少，認(rèn)識(shí)程度低，難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力教育[2]。

二是，小學(xué)美術(shù)教師短缺。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，小學(xué)美術(shù)教師短缺，部分教師身兼多職，既需要教語文、數(shù)學(xué)，還需要教美術(shù)等科目，教學(xué)壓力大，教學(xué)中難以做到認(rèn)真應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致小學(xué)生創(chuàng)造力無法得到順利培養(yǎng)[3]。

三、學(xué)生創(chuàng)造力在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)的方法分析

針對(duì)小學(xué)美術(shù)教育學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)中存在的問題，教師就需要正確認(rèn)識(shí)小學(xué)美術(shù)課程的重要性，教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

一是，教師注重小學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。教學(xué)中采用多種授課模式，并為小學(xué)生展開實(shí)踐活動(dòng)，為小學(xué)生制定繪畫主題，然后讓小學(xué)生根據(jù)繪畫主題自行創(chuàng)作，在自行創(chuàng)作中可以有效激發(fā)小學(xué)生的發(fā)散性思維，提升創(chuàng)造力。

二是，教師注重小學(xué)美術(shù)課堂氛圍的營(yíng)造[4]。良好的課堂氛圍有助于激發(fā)小學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)作的積極性，針對(duì)此種情況，教師在展開小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，就需要注重課堂氛圍的營(yíng)造，授課時(shí)可以采用罕見的、有趣的繪畫方式，并引導(dǎo)小學(xué)生自主創(chuàng)造，將小學(xué)生放置在課堂的主體位置上，活躍課堂氛圍，課堂上不再受到約束，從而可以激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)作能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

三是，教師注重小學(xué)美術(shù)授課方法的創(chuàng)新。教師在展開小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)時(shí)，可以采用欣賞教學(xué)手段，在課堂上對(duì)小學(xué)生美術(shù)欣賞能力進(jìn)行培養(yǎng)，注重小學(xué)生創(chuàng)作作品的點(diǎn)評(píng)，通過創(chuàng)作作品點(diǎn)評(píng)有效激發(fā)小學(xué)生審美能力和思考能力，讓小學(xué)生產(chǎn)生更多聯(lián)想，更好的投入到美術(shù)作品創(chuàng)作中。

四是，教師注重小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。良言道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！焙?jiǎn)單理解就是學(xué)習(xí)興趣非常重要。面對(duì)此種情況，教師要想在小學(xué)美術(shù)課堂上培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力，就需要注重小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)新授課模式，帶領(lǐng)小學(xué)生到大自然中進(jìn)行寫生，根據(jù)自然環(huán)境進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作，從而讓小學(xué)生可以將學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)當(dāng)做樂趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

總結(jié)語：

總而言之，創(chuàng)造力在國(guó)家發(fā)展中占據(jù)核心位置，可以有效促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展，讓我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上又有自己的位置。因此，在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力非常有必要。針對(duì)此種情況，教師就需要正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力的重要性，不斷完善小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的授課氛圍，充分調(diào)動(dòng)每一位小學(xué)生對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣，從而讓小學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許夢(mèng)嘉.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策探究[J].教育教學(xué)論壇，2014（38）：84-84，81.

[2]季 娜.小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)提升學(xué)生創(chuàng)造力的策略[J].教學(xué)管理與教育研究，2017，2（11）：92，94.

[3]黨 捷.學(xué)生創(chuàng)造力在小學(xué)美術(shù)中的培養(yǎng)與探究[J].新課程·中旬，2016（9）：16.

[4]曹培敏.有效教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)課堂[J].美術(shù)教育研究，2014（16）：95-96，98.

作者簡(jiǎn)介：趙麗君，學(xué)歷：本科，職稱：中小學(xué)一級(jí)教師，方向：美術(shù)，單位：河北省張家口市康保縣處長(zhǎng)地民族學(xué)校。