初中語文教學(xué)德育滲透策略

庫拉西·賽拉西

摘要：傳統(tǒng)文化博大精深，語文知識的系統(tǒng)性研究，能幫學(xué)生樹立起正確三觀，在積極思考中進步，在合作交流中發(fā)展。初中語文教師組織課堂的教學(xué)活動，要注意德育思想的滲透，有效策略的實施，指引學(xué)生更好的突破自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我，努力奮斗后成為高素質(zhì)、全能型的棟梁之才。另外，語文教師還要在實踐中積累經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，通過教學(xué)步驟的簡化、授課方式的轉(zhuǎn)變、引導(dǎo)思路的調(diào)整，為學(xué)生身心的健康成長、學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展提供好的條件，借此取得事半功倍的理想成效，助推著時代教育創(chuàng)新步伐的持續(xù)加快。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；德育滲透；有效策略；研究；分析

引言：

德育教育是以生為本的教育。語文是門基礎(chǔ)學(xué)科，是初中課程體系的重要組成部分。將德育與語文教學(xué)工作整合在一起，一方面能夠去除學(xué)生的抵觸情緒，打消他們的成長顧慮，方便后續(xù)人才培養(yǎng)計劃的高效實施；另一方面可以構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，改善“灌輸指導(dǎo)”“死板說教”的弊端現(xiàn)狀，從新的角度出發(fā)，引用趣味的元素，優(yōu)化教學(xué)的效果，進一步滿足不同層次學(xué)生的不同需求，體現(xiàn)以生為本的價值，達到寓教于樂的目的。下面，筆者針對初中語文課堂中的德育有效滲透做出了簡要的研究。

一、創(chuàng)設(shè)情境滲透德育

德育教育最忌死板說教，一直提倡以情動人。因此，初中語文教師在提高自身教學(xué)能力的同時，就要摒棄應(yīng)試的教育觀念，放棄固化的授課方法，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，調(diào)動學(xué)生高漲的熱情[1]。另外，初中語文還應(yīng)熟悉各種情境的創(chuàng)設(shè)方式，精選課文中的德育素材，以形象化的手段、直觀化的表達，確定采用何種方法創(chuàng)設(shè)情境達到德育有效滲透的目的。如《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》一課可以利用多媒體手段，播放家鄉(xiāng)大容山、銅石嶺、會仙河、望君山等風(fēng)景區(qū)的圖片，讓學(xué)生感受大自然的美景，接著播放環(huán)境惡化的圖片，讓學(xué)生感受到要愛護大自然，愛護身邊的環(huán)境。又如，《背影》一文記敘作者與父親之間催人淚下的父子深情，在講述這篇文章的時候，可以播放事先做好的課件，讓學(xué)生抓住文中對父親為兒子買橘過鐵道時艱難情景的經(jīng)典細節(jié)刻畫，聽著課件的樂曲，看著課件展示的畫面，聽著錄音有感情的朗讀，從而被文中父子間的骨肉之情深深地打動，這時教師又不失時機地順勢引導(dǎo)，讓學(xué)生感知父母之愛的懇摯無私、彌足珍貴和偉大。教師要在教學(xué)過程中積極探索、不斷地嘗試和實踐，才能創(chuàng)設(shè)出逼真而又充滿感情的課文情境，讓學(xué)生身臨其境，在噴薄的激情中產(chǎn)生強烈的共鳴，從而使德育滲透達到完美的效果。

二、突破閱讀滲透德育

校本教材主要指我們初中生的語文書和自讀課本，這對有效彰顯德育元素有極其重大的作用。如學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》時，讓學(xué)生在理解句意的基礎(chǔ)上，通過對“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的充分感悟，體會作者所抒發(fā)的“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好愿望，感受作者曠達的人生態(tài)度，并推薦讀蘇軾的《赤壁賦》和《念奴嬌》讓學(xué)生充分感受蘇軾的人生態(tài)度。如學(xué)了《假如再給我三天光明》后，學(xué)生都被又聾又啞的海倫而感動了，對她很是佩服，于是我因勢利導(dǎo)，把目標指向了她老師的老師（一個普通的清潔女工）的文章《一個人所能改變的》，希望學(xué)生們能夠獲得更多的德育熏陶。讓學(xué)生懂得人生不只需要珍惜，更需要自信。

三、作文教學(xué)滲透德育

（一）作文立意訓(xùn)練

在作文的立意訓(xùn)練中，首先要教育學(xué)生在作文中表達真實的愛憎分明的情感。社會生活中有真善美，也有假丑惡。要通過作文，歌頌真善美的人與事，批評假丑惡的東西；其次要培養(yǎng)學(xué)生樹立大局意識、責(zé)任意識、集體意識。關(guān)注熱點問題，訓(xùn)練和提高學(xué)生關(guān)注社會、理解社會、感悟社會的能力，在提高學(xué)生的辯證思維能力的同時，提高學(xué)生的思想道德水平。此外還要通過作文來培養(yǎng)學(xué)生的寬容意識、感恩意識、獨立意識、反思意識、合作意識以及敬業(yè)精神，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、內(nèi)心情感和人生感悟去思考“快樂”、“寬容”、“尊嚴”、“自信”、“責(zé)任”等問題，如用《學(xué)會寬容》《學(xué)會感恩》等命題來提高學(xué)生的思想道德水平。

（二）作文選材訓(xùn)練

在平時的訓(xùn)練中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，貼近生活，思考生活，用日記來記錄生活，表達對生活的感受。此外還要引導(dǎo)學(xué)生通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體關(guān)注熱點問題，還可就其中一些社會問題或人生問題等讓學(xué)生自選角度去寫話題作文，表達自己的思想感情和觀點主張。

四、社會實踐滲透德育

人要有責(zé)任心，就要有寬廣的胸懷和真誠的愛心。學(xué)生的心地猶如一張白紙，一塊凈地，你在上面畫什么或種什么，便會有相應(yīng)的收獲，特別是初中學(xué)生，他們思想單純樸實，這方面的教育容易收到良好的效果[2]?，F(xiàn)在的語文教材選編的課文有許多是我們進行愛心教育的好藍本。如《我的叔叔于勒》一文中，菲利普夫婦的自私、唯利是圖與約瑟夫的純真形成鮮明對比。菲利普夫婦對于自己的親人，自己的親兄弟是用金錢來衡量“親”的，對于于勒以前犯過的錯，他們沒有寬容心，對于于勒今天的遭遇，他們更沒有愛心。而純真的約瑟夫“我”卻認為“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，懷著的是純真親情，且自作主張地給了于勒“十個銅子的小費”，以表自己的愛心和親情，換回來的是“上帝保佑您，我的年輕輕的先生”的祝謝。我們可由此引申到現(xiàn)在的人際關(guān)系中，人與人之間要有寬容和愛心。然后由愛心延伸到“一方有難，八方支援”的社會責(zé)任上，教育每個學(xué)生要有一顆寬容心和愛心，既關(guān)心親人，又要關(guān)心國家和社會他人，負起社會的責(zé)任，自己的人生才有意義，人生之路才寬廣。

結(jié)語：

語文教學(xué)過程本身就是德育滲透的過程。在語文中進行德育滲透是每個語文老師必須重視的內(nèi)容。語文教師要“披文入境”，深入文本，深挖文章字里行間的思想教育點，把德育滲透到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在掌握文化知識和技能的同時，也提高了他們的思想道德素質(zhì)。在語文中進行德育滲透的策略需要在教學(xué)過程中不斷摸索、總結(jié)和完善。只有這樣，語文教師才能真正擔(dān)負起教書育人的責(zé)任，才能無愧于“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。

參考文獻：

[1]梁斌.初中語文詩歌語言教學(xué)的德育策略[J].課外語文（教研版），2014（8）221-222.

[2]鄭國識.淺談初中語文教學(xué)中的德育滲透[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（13）88-89.