通過(guò)國(guó)家課程校本化實(shí)施構(gòu)建海洋意識(shí)教育課程框架

摘要：國(guó)家要求在十三五末期，基礎(chǔ)教育階段學(xué)生要受到基礎(chǔ)的海洋知識(shí)教育，將青少年培養(yǎng)成海洋強(qiáng)國(guó)的建設(shè)者和接班人。尋找學(xué)校可利用的校內(nèi)外課程資源，結(jié)合國(guó)家課程中豐富的海洋意識(shí)教育內(nèi)容，從課程目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)專題等提煉構(gòu)建了適合中學(xué)特點(diǎn)的海洋意識(shí)教育課程框架，在校本化實(shí)施的過(guò)程中，教師、學(xué)生海洋意識(shí)不斷得到加強(qiáng)，并利用自身優(yōu)勢(shì)，不斷向其他學(xué)校和地區(qū)輻射，起到帶動(dòng)和示范作用。提出通過(guò)國(guó)家課程的校本化實(shí)施，來(lái)構(gòu)建海洋意識(shí)教育課程框架，是海洋意識(shí)教育的可持續(xù)發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：國(guó)家課程；校本化實(shí)施；海洋意識(shí)教育；課程框架

建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，不僅因我國(guó)擁有優(yōu)越的地理位置，更因?yàn)檫@是21世紀(jì)世界的發(fā)展趨勢(shì)。中國(guó)海陸兼?zhèn)洌Ｑ鬄橹袊?guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間。從十八大提出“提高海洋資源開(kāi)發(fā)能力，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”，到十九大要求“堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”，再到2016年國(guó)家海洋局等五部委聯(lián)合印發(fā)《提升海洋強(qiáng)國(guó)軟實(shí)力——全民海洋意識(shí)宣傳教育和文化建設(shè)十三五規(guī)劃》，為一線教師進(jìn)行海洋意識(shí)教育提供了依據(jù)，指明了方向，搭建了平臺(tái)。

一、加強(qiáng)海洋意識(shí)教育是海洋強(qiáng)國(guó)和21世紀(jì)海上絲綢之路建設(shè)的迫切需要

海洋是人類生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，而加強(qiáng)海洋意識(shí)教育是我國(guó)從海洋大國(guó)走向海洋強(qiáng)國(guó)的必由之路。現(xiàn)在的中學(xué)生，是未來(lái)海洋強(qiáng)國(guó)和21世紀(jì)海上絲綢之路的建設(shè)者和接班人，因此，國(guó)家希望到“十三五”末期，基礎(chǔ)教育階段的海洋意識(shí)教育得到加強(qiáng)。以海洋知識(shí)“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)校園”為重點(diǎn)，增強(qiáng)海洋基礎(chǔ)知識(shí)教育，促進(jìn)廣大青少年掌握基本的海洋知識(shí)，營(yíng)造關(guān)心海洋、認(rèn)識(shí)海洋、經(jīng)略海洋的濃厚的認(rèn)知氛圍。

二、構(gòu)建海洋意識(shí)教育課程框架，讓海洋知識(shí)“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)校園”

（一）尋找課程資源

1.校外有海洋報(bào)等相關(guān)媒體的支持，有奮斗在海洋一線進(jìn)行宣傳和研究的特聘專家。2.教學(xué)材料有中國(guó)海洋報(bào)、中國(guó)海洋報(bào)親海特刊、中國(guó)國(guó)家地理、《風(fēng)雪南極》等系列報(bào)刊、書(shū)籍，《走向海洋》、《大國(guó)崛起》等系列專題片。3.學(xué)校具備實(shí)施海洋教育所需要的設(shè)施、設(shè)備和圖書(shū)資料。4.有海洋教育兼職教師隊(duì)伍，可以開(kāi)設(shè)課程、開(kāi)展教育活動(dòng)。5.學(xué)校建立了海洋教育實(shí)施經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。加大海洋意識(shí)教育領(lǐng)域經(jīng)費(fèi)投入，支持海洋知識(shí)競(jìng)賽、海洋意識(shí)科普講座、教師培訓(xùn)等系列海洋意識(shí)教育活動(dòng)的開(kāi)展。

（二）結(jié)合學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建海洋意識(shí)教育課程框架

海洋意識(shí)教育課程以地理學(xué)科兼職教師為主，因此主要發(fā)揮地理課作為國(guó)家課程主渠道的作用，通過(guò)校本化實(shí)施來(lái)完成。

1.海洋意識(shí)教育的總課程目標(biāo)：了解海洋、關(guān)心海洋、熱愛(ài)海洋、經(jīng)略海洋，宣傳海洋建設(shè)成就，立志投身建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)。

2.核心教學(xué)方法：國(guó)家課程教學(xué)的校本化實(shí)施。

3.教學(xué)專題設(shè)置：（1）國(guó)家課程深化海洋教育：①中國(guó)的陸與海：疆域；②中國(guó)人與海：愛(ài)海用海案例；③海陸變遷：我們能改變地球的容顏嗎？④中國(guó)人在極地：責(zé)任與貢獻(xiàn)。（2）校本課程拓展對(duì)海洋的了解：①大國(guó)崛起中的海洋意義，②海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)前沿報(bào)道，③我與海洋的約會(huì)。（3）實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造性、藝術(shù)性地表達(dá)對(duì)海洋的了解：①各類海洋競(jìng)賽；②海洋茶席展示；③《我心中的海洋》宣講會(huì)。

4.教學(xué)特點(diǎn)：在（行業(yè)、學(xué)科、知行）融合中發(fā)展，在創(chuàng)新和藝術(shù)表達(dá)中成長(zhǎng)。

（三）發(fā)揮國(guó)家課程的校本化實(shí)施的主渠道作用

首先，從海洋意識(shí)教育進(jìn)教材看，國(guó)家地理課程中已經(jīng)有豐富的海洋意識(shí)教育內(nèi)容，深入挖掘，與學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)吻合，其中中國(guó)地理部分10課時(shí)，世界地理部分5課時(shí)。通過(guò)海洋意識(shí)時(shí)、空觀的傳遞，便于引導(dǎo)學(xué)生理解海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)和21世紀(jì)海上絲綢之路建設(shè)。這些內(nèi)容本身就是地理課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是考察的重點(diǎn)。

其次，從海洋意識(shí)教育進(jìn)課堂的課時(shí)看，國(guó)家課程校本化15課時(shí)，占總學(xué)時(shí)的43%。

海洋意識(shí)教育課程，總學(xué)時(shí)35。其中國(guó)家課程校本化，15課時(shí)。其中中國(guó)地理部分10課時(shí)，（1）中國(guó)的疆域2課時(shí)，目標(biāo)：通過(guò)國(guó)家課程，了解中國(guó)的疆域，特別深化海洋國(guó)土概念：300多萬(wàn)km2主張管轄海域，1.8萬(wàn)km大陸海岸線，了解海洋資源、海洋國(guó)土的政治、經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)略意義，樹(shù)立寧失千軍不喪寸土的海洋國(guó)土觀念。（2）中國(guó)北方地區(qū)3課時(shí)，中國(guó)南方地區(qū)5課時(shí)，目標(biāo)：通過(guò)中國(guó)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，了解沿海地區(qū)人民在愛(ài)海、用海、護(hù)海方面的成就，樹(shù)立建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的自信心。（3）世界地理部分5課時(shí)，海陸變遷（人工島嶼1課時(shí)），南極地區(qū)2課時(shí)，北極地區(qū)2課時(shí)。目標(biāo)：通過(guò)世界海陸變遷的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)從古至今對(duì)海洋的理解就極其深刻，在現(xiàn)代化海洋強(qiáng)國(guó)的建設(shè)中我國(guó)吹填島嶼的成就以及在南海為世界安全用海所做的努力，樹(shù)立和平利用海洋的信念；通過(guò)世界極地地區(qū)的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)人在開(kāi)展極地科學(xué)考察方面所做出的的努力和成就，激發(fā)積極參與極地事業(yè)的熱情和責(zé)任。

校本課程10課時(shí)（初一、二年級(jí)每年3課時(shí)：社團(tuán)展示3課時(shí)，茶道課程融合1課時(shí)）。目標(biāo)：通過(guò)校本課程深入了解大國(guó)崛起過(guò)程中海洋的意義，深化海洋強(qiáng)國(guó)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)海洋探索社社團(tuán)活動(dòng)、展示，將社員對(duì)海洋的熱愛(ài)釋放出來(lái)并帶動(dòng)給更多的學(xué)生，發(fā)揮示范效用。

實(shí)踐活動(dòng)10課時(shí)（含參賽、創(chuàng)作作品、聽(tīng)講座、外出宣傳展示、參觀等）。目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)海洋的理解、藝術(shù)性地表達(dá)對(duì)海洋的熱愛(ài)的巨大能量，形成示范能力。

最后，從執(zhí)行教師的影響看，學(xué)校主要海洋意識(shí)教育兼職教師，作為國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)專家、區(qū)兼職教研員、區(qū)學(xué)科帶頭人，為國(guó)培計(jì)劃全國(guó)骨干地理教師培訓(xùn)班的50位教師做《中國(guó)的疆域》示范課，中國(guó)海洋報(bào)做過(guò)專題報(bào)道；為北京市推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)做《中國(guó)人在南極》現(xiàn)場(chǎng)示范課，北京電視臺(tái)作專題報(bào)道.國(guó)家課程的校本化實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了海洋意識(shí)教育的示范作用，受益面大，教育效果明顯。

三、海洋意識(shí)教育成果初現(xiàn)，學(xué)生取得的成績(jī)斐然

全校學(xué)生連續(xù)四年參加2015-2018年北京市學(xué)生海洋知識(shí)競(jìng)賽，2015-2017年共有200多人次獲得北京市一、二、三等獎(jiǎng)，北京市現(xiàn)場(chǎng)總決賽中，2015-2017年連續(xù)三年分別獲得初中組第三名2人，第二名2人，第二名2人的好成績(jī)；共有六名學(xué)生代表免費(fèi)參加了市教委和國(guó)家海洋局宣傳教育中心組織的海洋冬令營(yíng)活動(dòng)，并獲得優(yōu)秀營(yíng)員稱號(hào)。

在中國(guó)海洋學(xué)會(huì)組織的《暢想2049的海洋》活動(dòng)中，我校學(xué)生初一初二學(xué)生全員參與。積極查閱相關(guān)資料，與家長(zhǎng)老師一起暢想中國(guó)建國(guó)100年時(shí)我們的海洋科技發(fā)展前景，并利用多種文學(xué)、藝術(shù)形式展示自己的理解。其中，段炳榮獲國(guó)家特等獎(jiǎng)，她創(chuàng)作的中篇小說(shuō)描述了為國(guó)家海洋探索的女性科學(xué)家?jiàn)^斗的故事，展現(xiàn)了學(xué)生強(qiáng)烈的海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)的參與意識(shí)。另外7名學(xué)生分獲一、二、三等獎(jiǎng)，說(shuō)明我校學(xué)生不僅海洋意識(shí)強(qiáng)，而且海洋的創(chuàng)新意識(shí)也強(qiáng)，傳播海洋意識(shí)的能力更強(qiáng)。

海洋意識(shí)教育，任重道遠(yuǎn)，在學(xué)生在校時(shí)間有限的前提下，國(guó)家課程的校本化實(shí)施是可持續(xù)發(fā)展的道路。海洋意識(shí)教育課程體系的豐富完善，需要有情懷的教師一同構(gòu)建。

作者簡(jiǎn)介：黃東蛟（1967.8-），女，漢族，北京市人，理學(xué)學(xué)士，北京市第一七一中學(xué)，中學(xué)高級(jí)，研究方向：地理教育、海洋教育、茶文化教育、研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)。