初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用及設(shè)計(jì)

張碧玉

【摘要】：數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后的生活中都有很大的作用，而初中階段的數(shù)學(xué)更是基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)中的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在教學(xué)模式上是一種創(chuàng)新，在各方面有著廣泛的應(yīng)用，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法不僅在教學(xué)上有著很大幫助，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法不同于傳統(tǒng)方式的教學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中它可以更好的幫助學(xué)生提高分析能力、思維能力等，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】：初中數(shù)學(xué) 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法 應(yīng)用設(shè)計(jì)

隨著教育在不斷地發(fā)展，在現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程中，人們也越來(lái)越關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，正漸漸開(kāi)放教育模式，摒除了傳統(tǒng)教育中的不足，不斷的完善教育體系，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)而不是只看成績(jī)。而在問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用于課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師在課堂上要更多的提出具有引導(dǎo)性的問(wèn)題，從而進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生自主思考分析，活躍課堂的氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)成績(jī)。

1.分析問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

1.1問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的概念和意義

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在教育中是一種新的教學(xué)方法，是通過(guò)教師在課堂上進(jìn)行提問(wèn)問(wèn)題。學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考分析并解決，在這一過(guò)程中，學(xué)生只有能夠自主的去思考和分析問(wèn)題，才能夠?qū)崿F(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在課堂上的具體價(jià)值，才能使學(xué)生逐漸的對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的了解和掌握，這種方式會(huì)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法還可以幫助教師對(duì)學(xué)生之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，在完成課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)不定期對(duì)學(xué)生的一些提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。也可以選擇一些課后的習(xí)題，書(shū)上的課后習(xí)題就比較適合大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。因材施教在教學(xué)中也尤其重要，重視每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，都一視同仁，找到問(wèn)題所在，在課堂上找切入點(diǎn)，照顧不同的學(xué)生，盡量讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，這樣學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也得到了自信。與傳統(tǒng)上的教學(xué)方式相比，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法更能帶動(dòng)學(xué)生的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力，使學(xué)習(xí)更加有效率。

1.2問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)的應(yīng)用

數(shù)學(xué)是一種具有綜合性的科學(xué)，不僅有著很強(qiáng)的理論知識(shí)，在日常的現(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)用也極其廣泛。因?yàn)樵谏钪袛?shù)學(xué)運(yùn)用廣泛，所以培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力很重要，要善于發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題，繼而培養(yǎng)提升綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)。【2】教師們通過(guò)在課堂上進(jìn)行的提問(wèn)，可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的注意力，很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。如果教師一味的在課堂上只講大綱課本上的理論知識(shí)，會(huì)十分枯燥乏味，時(shí)間久了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)下降，適當(dāng)?shù)脑谡n堂上提問(wèn)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本上理論知識(shí)的思考和回答，在有問(wèn)有答的學(xué)習(xí)氛圍中不僅有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，還使問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在課堂上更加合理應(yīng)用。

2、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的重要性

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中教學(xué)上有著很大的作用，它可以使課堂上枯燥乏味的理論變得生動(dòng)有帶動(dòng)性，提升興趣的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題同時(shí)很好的掌握了所學(xué)習(xí)的知識(shí)，將理論和實(shí)踐有效的結(jié)合在一起，極大的提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。如果教師在課堂上提問(wèn)的問(wèn)題與我們現(xiàn)實(shí)的生活息息相關(guān)，那么會(huì)使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生極大的興趣，激發(fā)興趣的同時(shí)，再結(jié)合課本上理論的知識(shí)，會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和記憶更加牢固。由此可見(jiàn)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法對(duì)初中數(shù)學(xué)起到了很大的積極作用。對(duì)于將問(wèn)題導(dǎo)學(xué)更好的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，授課教師需要全面的了解教材，熟知教材里的內(nèi)容，對(duì)于提問(wèn)的問(wèn)題更是需要精心的準(zhǔn)備，使其更符合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)和應(yīng)用進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率。

3、初中數(shù)字教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的相關(guān)研究

3.1課堂上的問(wèn)題要具有針對(duì)性

教師在課堂上的提問(wèn)至關(guān)重要，提問(wèn)的問(wèn)題要合理，提問(wèn)的時(shí)間要適當(dāng)，好的問(wèn)題和適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)可以完美的使課堂活躍起來(lái)，并提高學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效果。因此授課教師必須重視所提的問(wèn)題，所有的提問(wèn)要具有一定的針對(duì)性，并且要結(jié)合實(shí)際上的內(nèi)容，不能夸大更不能脫離現(xiàn)實(shí)，要盡量提一些適合全體學(xué)生理解分析的問(wèn)題，不要問(wèn)題一出，卻沒(méi)有人能夠回答出來(lái)，這樣會(huì)嚴(yán)重的打消學(xué)生的積極性和信心。也不要提一些特別簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不需要怎么思考就能夠得出答案，這樣也會(huì)讓學(xué)生感到興趣全無(wú)，沒(méi)有挑戰(zhàn)性。【1】例如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”一課時(shí)，先說(shuō)出一小段故事：“勾股定理”是古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯所提出的，有一天他來(lái)到朋友家里做客，發(fā)現(xiàn)地磚所鋪成的地面反映了直角三角形的某一種特點(diǎn)。那這個(gè)特性到底是什么？之后讓學(xué)生觀察等腰直角三角形有什么特點(diǎn)，并讓學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)表述一下自己的發(fā)現(xiàn)。

3.2提問(wèn)要切合實(shí)際

教師除了要對(duì)提的問(wèn)題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)之外，還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候設(shè)定問(wèn)題的情境，不盲目提問(wèn)。要培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，讓所有的學(xué)生都積極地去思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并促學(xué)生之間的相互交流，提高交流能力，創(chuàng)建一個(gè)歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)生遇到問(wèn)題就有極大的信心和熱情去解決問(wèn)題的態(tài)度。【3】例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集”時(shí)，可以布置一些小任務(wù)，讓學(xué)生自己嘗試著數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)，如：本次考試班里有多少個(gè)學(xué)生分?jǐn)?shù)在80-90以?xún)?nèi)、多少在90分以上等等，嘗試收集數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)分析、整理。學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到了知識(shí)也提高了學(xué)生理解分析的能力和對(duì)探索的欲望。

4、總結(jié)語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，不僅能夠生動(dòng)形象的讓學(xué)生理解課堂上的理論知識(shí)，更能具體的對(duì)基礎(chǔ)概念進(jìn)行詮釋?zhuān)瑢?shù)學(xué)概念里的重點(diǎn)難點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，較簡(jiǎn)單的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，在課堂教學(xué)中設(shè)定一些情境，設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的數(shù)學(xué)拓展訓(xùn)練，都能幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，擁有舉一反三的能力，加深理解和記憶，提高數(shù)學(xué)的成績(jī)，整體上來(lái)提升初中的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，提高學(xué)生能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)事業(yè)方面的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】：

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【3】趙紅霞. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用分析[J]. 赤子（上中旬）， 2017（01）：210.