淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例

黃艷桃

摘 要：隨著近年來教育工作的不斷改革，人們越來越重視素質(zhì)教育，這對教育工作者來說，既是一次難得的機(jī)遇，也是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。因?yàn)樗刭|(zhì)教育，不僅要求教師要向?qū)W生傳授基本的課本知識，完成教學(xué)目標(biāo)，還要特別關(guān)愛學(xué)生，尤其是一些學(xué)困生，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。目前來看，在高中數(shù)學(xué)的教育管理工作中存在一些不足，有待完善。結(jié)合當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)管理中的實(shí)際情況，本文根據(jù)近年來一些數(shù)學(xué)學(xué)困生的具體案例做簡要分析，并提出相應(yīng)的解決對策，其目的在于有效的改善教學(xué)管理水平，為學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化案例

關(guān)愛學(xué)生是每個老師應(yīng)該做到的責(zé)任和義務(wù)，老師對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生有一種自然的關(guān)注，而對學(xué)困生就會忽略這份關(guān)愛。能將全體學(xué)生一視同仁的老師才是優(yōu)秀的老師，優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)就不用說了，本文重點(diǎn)關(guān)注對學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況做簡要分析。如何關(guān)愛學(xué)困生，又如何幫助他們提高學(xué)習(xí)成績才是我們的研究重點(diǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生自打就入高中，數(shù)學(xué)成績就有很大的波動，這是因?yàn)楦咧械臄?shù)學(xué)知識更加的復(fù)雜，難度更高，學(xué)習(xí)起來自然沒有初中那么容易。這跟學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方式有一定關(guān)系，但也很學(xué)生的個人情況有很大關(guān)聯(lián)，在這種背景下，我們首先應(yīng)該積極主動的借鑒他人成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，落實(shí)到我們的課堂教學(xué)實(shí)踐中。更重要的是，老師要做到真心的關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)困生，正確引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.因家庭情況導(dǎo)致的學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例

目前，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績差是有很多種原因造成的，在這里我們先來討論一個因家庭情況導(dǎo)致的學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例：李某是高中的一名高一學(xué)生，自打從初中升學(xué)到高中以來，她每天都在混日子，并沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。比較奇怪的是，李某不喜歡和同學(xué)們交流，只是每天悶頭在做自己的事情，已經(jīng)成為了班里的學(xué)困生之一。班主任發(fā)現(xiàn)了這一情況之后并沒有馬上去找李某，而是通過調(diào)查李某的學(xué)籍信息以及向班里的其他同學(xué)打聽。才知道，原來李某是留守兒童，他的父母常年在外打工，從小跟奶奶一起長大的。而奶奶年事已高，只能盡力照顧好李某的身體健康和基本的生活需求，沒有額外的精力去管李某的學(xué)習(xí)問題。了解了這一情況之后，這位班主任的做法是非常正確的：她在課間特地將李某叫到辦公室，只是隨意的聊了些家常，完全不提學(xué)困生的事情，經(jīng)過幾次真誠的交談之后，李某也逐漸敞開心扉，主動將自己的情況告訴了班主任。此外，班主任還專門給李某換了個數(shù)學(xué)成績好，而且活潑開朗的同桌，李某在同桌的幫助下，慢慢的和其他同學(xué)一起玩耍，一起學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，李某的數(shù)學(xué)成績已經(jīng)提高到班級的前十五名了，由此可見，老師對學(xué)困生的關(guān)愛真的能讓他們進(jìn)步很大。

2.因缺乏學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致的學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例

由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到很多難題，很需要教師人員的正確引導(dǎo)，方能得到解決。問題還是在于，有些學(xué)生的邏輯思維能力不足，難以體會到數(shù)學(xué)的魅力，缺乏學(xué)習(xí)興趣，最終淪為學(xué)困生。這種情況下，老師就應(yīng)該發(fā)揮自己的作用了，在教學(xué)過程中要充分關(guān)注到學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，主動幫助他們改善學(xué)習(xí)狀況。例如：高中數(shù)學(xué)就開始學(xué)習(xí)《函數(shù)》了。對一些學(xué)生來說很簡單，然而，對另一些學(xué)生來說難于上青天。老師這個時候就需要以日常生活中我們常見的東西進(jìn)行類比，進(jìn)一步學(xué)習(xí)二次函數(shù)的圖象和我們經(jīng)?？吹降摹皣娙焙芟嗨?，學(xué)生只要見過噴泉就能很好的理解拋物線了。這樣一來，再去學(xué)習(xí)它的原理和使用方法就很快了。大大提高了學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)困生更好的理解這個新知識，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)會觀察和分析問題的能力。

3.因數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差導(dǎo)致的學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例

高中數(shù)學(xué)知識的更新讓學(xué)生覺得學(xué)起來很困難，基礎(chǔ)差的學(xué)困生就更應(yīng)該要注意了，本來在起跑線上就已經(jīng)落后于別人一大截了，在新一輪的學(xué)習(xí)過程中，就要奮起直追了。別人可能因?yàn)橛性鷮?shí)的基礎(chǔ)，在課堂上就學(xué)會了老師講授的新知識，而學(xué)困生還需要花費(fèi)兩倍的時間才能真正獲得。這個時候，老師就得承擔(dān)起自己的責(zé)任了，可以單獨(dú)對學(xué)困生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，將基礎(chǔ)知識再反復(fù)的多講幾遍，加深學(xué)生的記憶力，針對學(xué)困生不明白的地方，換種容易接受的方式講給他聽。在布置作業(yè)的時候，要挑選難度不太大的習(xí)題，還要定期抽查學(xué)困生的作業(yè)完成情況，督促學(xué)生要更加努力，才能將成績提高。對學(xué)困生的進(jìn)步，要適當(dāng)?shù)墓膭?，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，繼續(xù)努力。

結(jié)語

總而言之，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師不僅要關(guān)愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也要特別關(guān)愛到學(xué)困生，幫助他們提高數(shù)學(xué)成績，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，推動他們不斷進(jìn)步發(fā)展。雖然目前在高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的教學(xué)管理中還存在一些問題，但是只要學(xué)校和老師之間認(rèn)真合作，真正的認(rèn)識到問題的所在，并采取相應(yīng)的解決對策，不假時日，這些問題會不斷完善。由以上那些學(xué)困生轉(zhuǎn)化的案例可以看出，每個學(xué)生都具有很大的潛力，而老師要做的就是正確的引導(dǎo)他們，從而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定發(fā)展，培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才。

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