淺談初中道德與法治的教學(xué)新思路

楊傳旭

摘 要：隨著新課改的發(fā)展和推動，當(dāng)前教育環(huán)境中，對初中生的道德與法治教育看的非常重要。因為一個人的道德行為習(xí)慣主要是在家庭和校園中所養(yǎng)成的，所以，在面對初中生較為叛逆的年齡段和追求新奇、標(biāo)新立異的時期，道德與法治的教育教學(xué)就顯得尤為重要。這對培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度有著非常重要的作用。所以說，在初中課堂教學(xué)中，道德與法治這門課程對于初中生來說有著非比尋常的意義和作用。

關(guān)鍵詞：初中教育;道德與法治;課堂教學(xué);教學(xué)方法;開展措施

道德與法治這門課主要是傳授給學(xué)生一些基礎(chǔ)的理論性的道德教育和法治觀念，讓學(xué)生從小能夠知法懂法，守法用法，明白道德的界限和道德的表現(xiàn)。由于初中生處在一個特殊的生長發(fā)育時期，其個性比較鮮明，對一切感到有趣的事情都充滿了探索欲，其中有積極向上的，但是也不缺乏一些低俗內(nèi)容。很多學(xué)生在長期接觸一些不良信息后，內(nèi)心和思想會發(fā)生變化，從而會去模仿自己所看到的、學(xué)到的人或事，漸漸的迷失自己。因此，道德與法治這門課程的設(shè)立，顯得非常及時，非常有效，能夠從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生了解法律，認(rèn)識法律，保護(hù)自己，不越道德紅線。

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以生為本開展教學(xué)

在新課改的規(guī)定下，當(dāng)前的教育要求“以生為本”，在“生本”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育，讓學(xué)生成為課堂的主人。在進(jìn)行“以生為本”的課堂教學(xué)時，教師要抓住一個關(guān)鍵，就是要根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計課堂，讓學(xué)生感受到來自于課堂的魅力，只有這樣，才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，教師才能完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

例如：在學(xué)習(xí)《努力就有改變》這一課時，教師可以先給學(xué)生講解關(guān)于課本內(nèi)的知識，在初步講解完畢之后，便可以讓學(xué)生自己說出關(guān)于“努力就有改變”的例子，并且要告訴學(xué)生，任何人任何事都可以。這時候，學(xué)生可能會說到海倫凱勒;也有可能會說到身邊的同學(xué)，當(dāng)學(xué)生說出來類似的例子之后，教師便可以根據(jù)學(xué)生所表述的內(nèi)容進(jìn)行下一步的課堂教學(xué)設(shè)計，因為從學(xué)生口中得知的內(nèi)容，便是學(xué)生自認(rèn)為有趣的內(nèi)容，也是多數(shù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容。隨后，教師可以依托教材，對這例子進(jìn)行分析。教師首先要告訴學(xué)生，一個人有夢想，不僅僅是體現(xiàn)在語言上，更重要的是要體現(xiàn)在行動上面，通過不斷的追求，抱著必勝的信念，秉承著越戰(zhàn)越勇的毅力，不斷的努力，不斷的進(jìn)取，方能達(dá)到理想的彼岸。隨后，教師可以通過給學(xué)生講解案例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂知識的吸收，從而實現(xiàn)“生本”教學(xué)理念的樹立。

二、構(gòu)建良好師生關(guān)系，互動合作組織學(xué)習(xí)

很多教師都發(fā)現(xiàn)一個問題，就是在任何高效的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系都非常融洽，而且在課堂上會有很多輔助課堂教學(xué)的手段來幫助學(xué)生對知識進(jìn)行深入的理解。由此可見，良好的師生關(guān)系是決定課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素，如果教師把握的好，課堂就是推動學(xué)生進(jìn)步的利器，如果把握不好，就會適得其反，將課堂變成學(xué)生心中的“牢籠”。

例如：在進(jìn)行《友誼的力量》這一課教學(xué)的時候，教師在講解完基本的課堂內(nèi)容之后，可以讓學(xué)生之間展開互動交流，并且確定一個交流的主題，如“我的新朋友”。因為很多學(xué)生在步入初中之后，所面臨的環(huán)境都是嶄新的，很多之前的同學(xué)都被分配在了不同的學(xué)校和不同的班級，自己身邊的朋友需要從新建立。因此，以此主題為引導(dǎo)，能讓學(xué)生之間對彼此加深認(rèn)識，加深了解，可以有效的促進(jìn)學(xué)生之間建立朋友關(guān)系。在交流互動的時候，教師可以將之分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，并且在交流的過程中，教師要隨機(jī)加入到其中去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在正確的方向上思考和發(fā)展。

三、注重課本聯(lián)系實際，全面提升學(xué)生興趣

在道德與法治的教學(xué)中，教師要有效的結(jié)合實際來進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能深刻體會到事件的真實性。以此來提升課堂的實際應(yīng)用性和學(xué)生對課堂內(nèi)容的接觸性。

例如：在學(xué)習(xí)《有關(guān)孝親敬長的法律規(guī)定》這一課時，教師要告訴學(xué)生，按照國家法律法規(guī)規(guī)定，子女不履行孝道是要擔(dān)負(fù)法律責(zé)任的，如打罵父母、不照顧父母等都是法律和道德所不允許的事情。隨后，教師可以舉出實際例子，根據(jù)《中華人民共和國憲法》規(guī)定，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。而《中華人民共和國婚姻法》中也明確規(guī)定，子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)，子女拒不履行贍養(yǎng)義務(wù)的，無勞動能力的或者生活困難的父母，有要求紫玉付給贍養(yǎng)費的權(quán)利。有擔(dān)負(fù)能力的孫子女，外孫子女，對于子女已經(jīng)死亡或者子女無力贍養(yǎng)的祖父母、外祖父母，有贍養(yǎng)的義務(wù)。教師要通過“曉之以情，動之以理”的方式來引導(dǎo)學(xué)生，先讓學(xué)生認(rèn)同應(yīng)該孝敬長輩的觀點，然后在用法律依據(jù)來證實其真實性和嚴(yán)肅性。

總之，在當(dāng)前初中道德與法治的教學(xué)中，教師要合理的設(shè)計課堂教學(xué)方案，依照學(xué)生的興趣和觀點對課堂內(nèi)容進(jìn)行分析。以此為法，逐漸引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的人生觀和價值觀，讓學(xué)生明白忠孝廉義，法律法規(guī)。

參考文獻(xiàn)：

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