淺析在高中歷史教學(xué)中滲入家國情懷教育

楊永青

摘 要：隨著我國教育的不斷深入改革，素質(zhì)教育的觀念已經(jīng)深入人心，新課標(biāo)對高中歷史的教學(xué)工作也提出了更高的要求。教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，注重在高中歷史教學(xué)中融入家國情懷教育，重視學(xué)生素質(zhì)水平的綜合提升，從而實(shí)現(xiàn)教育“立德樹人”的根本目標(biāo)。家國情懷的滲透對學(xué)生價(jià)值觀的正確樹立和綜合素質(zhì)的提高都具有重要的意義。本文主要探究在高中歷史課堂中滲入家國情懷教育的意義及方法策略。

關(guān)鍵詞：高中歷史；家國情懷；教學(xué)探究

新課改以來，隨著我國教育水平的不斷進(jìn)步與發(fā)展，許多教師都積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高了課堂的授課質(zhì)量，高中歷史教學(xué)在此過程中也取得了一定的進(jìn)步。成績我們都是有目共睹的，但是在教師的實(shí)際教學(xué)中，仍然存在著一些不可小覷的問題。比如：部分教師只知道講授歷史課本中的知識，而不注重對學(xué)生學(xué)生思想境界的提升，這樣一來學(xué)生就成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器，只知道學(xué)習(xí)死知識而無法利用所學(xué)的歷史知識來解決實(shí)際生活中存在的問題，無法達(dá)到課標(biāo)對高中歷史教學(xué)的要求。對此，筆者結(jié)合自己的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講講在高中歷史教學(xué)中滲入家國情懷的意義及方法策略：

一、在高中歷史課中滲透家國情懷教育的重要意義

（一）有利于學(xué)生牢記社會主義核心價(jià)值觀，提升高中生的思想高度

在高中歷史課中滲入家國情懷的教育，有利于增強(qiáng)學(xué)生的家國觀念，使學(xué)生對家與國之間的關(guān)系有一個(gè)正確的理解。家庭是構(gòu)成一個(gè)國家的單位，只有每個(gè)家庭都形成融洽的家庭關(guān)系才能促進(jìn)國家的安定與和諧。所以，教師要從家庭這個(gè)小角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)家庭、維護(hù)好家庭關(guān)系的重要性，再進(jìn)一步上升到家與國之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生熱愛祖國的意識。愛國觀念符合我國社會主義核心價(jià)值觀對公民的要求，家國情懷教育有利于學(xué)生深入理解社會主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)涵，從而提升高中生的思想高度。

（二）有利于德育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

高中生的發(fā)展中的人，他們的道德水平會直接影響到國家今后的發(fā)展，所以德育歷來都是高中教學(xué)工作中的必要任務(wù)。所謂德育就是對學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的培養(yǎng)與教育。在高中教學(xué)中開展德育工作有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健全的思想觀念，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目的。在講授歷史知識的過程中，學(xué)生可以了解到我國的歷史文化，促進(jìn)學(xué)生民族自豪感與愛國情懷的形成。教師可以從家的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生孝親敬長、敬老愛幼等優(yōu)良品質(zhì)，從而使學(xué)生提高自身的道德水平，實(shí)現(xiàn)以德育人的目標(biāo)。

二、在高中歷史課堂中引進(jìn)家國情懷教育的具體策略

（一）選擇課本中合適的內(nèi)容，進(jìn)行家國情懷的滲入

雖然在歷史課中進(jìn)行家國情懷的培養(yǎng)，比其他科目更具優(yōu)勢，但并不是歷史教材中所有的內(nèi)容都具備滲入家國情懷的基本條件。面對這個(gè)問題，就需要教師對歷史教材有比較深入的研究，在探究課本的過程中找到一些能夠進(jìn)行家國情懷教育的知識點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)。這樣才能夠使學(xué)生在掌握歷史知識的同時(shí)，又受到家國情懷的教育，從而收獲良好的課堂效益。

（二）積極轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方法

教學(xué)方法會直接影響到歷史課堂的質(zhì)量，所以教師在歷史課中滲入家國情懷教育時(shí)，要注意探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，將歷史知識與家國觀念有效結(jié)合起來，這樣才能夠使家國情懷深入到高中生的心中，從而實(shí)現(xiàn)歷史教師的教學(xué)目標(biāo)。

例如：采用多媒體教學(xué)的方法。通過多媒體屏幕，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識有一個(gè)直觀的感受，從而刺激學(xué)生深入探究歷史知識。教師在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，通過多媒體讓學(xué)生觀看一些歷史紀(jì)錄片或者真實(shí)的歷史圖片。這樣的教學(xué)方法不僅可以豐富歷史教學(xué)內(nèi)容、拓展學(xué)生的視野，還能夠使學(xué)生看到歷史中的真實(shí)情景，從而拉近學(xué)生與歷史知識之間的距離，使家國情懷更直接地深入到學(xué)生內(nèi)心中。

（三）實(shí)地參觀走訪，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受家國情懷的重要性

高中生生活在現(xiàn)代社會和一個(gè)和平的年代，沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭與社會的動(dòng)蕩，所以他們難以深入了解家國情懷在一個(gè)國家經(jīng)歷浩劫時(shí)的重要意義。但并不代表學(xué)生不具有家國情懷，它一般隱藏在學(xué)生內(nèi)心深處，歷史教師只需要通過一些更直接的方法來激發(fā)出學(xué)生的國家榮辱感。實(shí)地參觀走訪一些歷史遺址就是很好地教學(xué)方法之一?，F(xiàn)在很多地方都設(shè)置了烈士陵園或者歷史博物館，比如教師在教授與抗日戰(zhàn)爭有關(guān)的歷史內(nèi)容時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀，為學(xué)生講解一些抗戰(zhàn)英雄的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

三、結(jié)語

綜上所述，教師要重視在高中歷史教學(xué)中滲入家國情懷的教育，積極創(chuàng)新歷史教學(xué)方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解我國的歷史文化的同時(shí)，受到家國情懷的教育，從而激發(fā)其愛國熱情與民族自信心，樹立健全的思想觀念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生今后的成長與發(fā)展鋪墊一定的基礎(chǔ)，并促進(jìn)我國素質(zhì)教育工作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 吳珍珍.豐富歷史教學(xué)手段喚醒學(xué)生“家國情懷”——高中歷史教學(xué)中學(xué)生家國情懷培養(yǎng)探究[J].課程教育研究，2017（45）：67.