基于新課程標準下的初中體育教學(xué)設(shè)計探究

彭一續(xù)

摘 要：教學(xué)設(shè)計是教師開展教學(xué)實踐中的重要環(huán)節(jié)，對于教學(xué)有著主導(dǎo)性作用。本文基于《初中體育與健康新課程標準》，對初中體育教學(xué)設(shè)計中的相關(guān)方面做簡要分析。

關(guān)鍵詞：初中體育；課程標準；教學(xué)設(shè)計

在中考體育的應(yīng)試教育模式影響下，應(yīng)該如何將初中體育教學(xué)與新課程教學(xué)理念相結(jié)合，并實施教學(xué)設(shè)計，這是一個具有挑戰(zhàn)性的問題，也是擺在眾多一線初中體育教師面前亟待解決的問題。

一、基于新課標下的初中體育教學(xué)設(shè)計構(gòu)思

1、基本要求

體育教學(xué)設(shè)計是體育教學(xué)中的一項基礎(chǔ)工作，對于教學(xué)最終結(jié)果和教學(xué)效率有著直接影響，它需要教師針對學(xué)科教學(xué)特點，結(jié)合課程標準、具體教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況來展開。首先要體現(xiàn)素質(zhì)教育，即關(guān)注學(xué)生主體，強調(diào)以人為本的教育教學(xué)理念?，F(xiàn)階段中，我國教育理念發(fā)生了根本性的變化，由傳統(tǒng)教育模式在積極地向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)設(shè)計同樣需要按照此要求進行，不僅要力求與素質(zhì)教育的發(fā)展相一致，更要堅持學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，將健康放置在第一位。新課標中要求以實現(xiàn)“以人為本”和注重學(xué)生身心健康發(fā)展為主，這一理念應(yīng)被教師秉承并且貫穿于教學(xué)實踐當(dāng)中，面向全體學(xué)生，通過引導(dǎo)、啟發(fā)，示范、點撥，來使學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動性。其次，體育教學(xué)還是既要確保實效性。教學(xué)設(shè)計既然應(yīng)用于實際教學(xué)，就要與實際教學(xué)相符，建立在對學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)之上，靜態(tài)地把握學(xué)生現(xiàn)有的認知水平基礎(chǔ)、年齡以及心理特點，動態(tài)地了解和掌握學(xué)生的成長發(fā)展變化規(guī)律。所以，想要真正使教學(xué)設(shè)計獲得成效，就必須要從學(xué)生的實際出發(fā)，對學(xué)生各方面進行綜合分析，從而使教學(xué)設(shè)計落到實處，有的放矢展開教學(xué)實踐，使學(xué)生真正學(xué)有所得。除此之外，體育教學(xué)設(shè)計還要突出學(xué)科特點，通過變換教學(xué)組織形式、方法和手段，來保持學(xué)生的參與積極性。體育不同于其它學(xué)科，它是以身體練習(xí)和運動為主要手段，既要有肢體美，也要達到強身健體的目的。因此，教師在教學(xué)手段的選擇與運用中絕不能墨守成規(guī)，要不斷創(chuàng)新，挖掘資源，引導(dǎo)學(xué)生體會體育運動中蘊含的多項精神，從而形成技能，這也是新課改的要求之一。

2、新課標下體育教學(xué)設(shè)計依據(jù)

體育教學(xué)設(shè)計所涉及到的領(lǐng)域有很多方面，需要一些依據(jù)來為制定決策做基礎(chǔ)。首先是運動生理和心理學(xué)理論基礎(chǔ)。人在成長和發(fā)育的過程中會從身體形態(tài)、生理機制、身體素質(zhì)等方面展開，它們之間相互影響、共同發(fā)展，而體育的目的就是為了最大限度地促進學(xué)生的生長發(fā)育，增強身體機能等等。因此，教師在設(shè)計體育教學(xué)時必須要先了解教學(xué)對象的身體情況，根據(jù)其實際年齡特點、身體素質(zhì)水平來選擇合適的教學(xué)策略，以確保能夠促進其體能、健康水平和體育技能的增強和提高。其次，教師要關(guān)注到最新的《體育與健康課程標準》，新課標中要求體育教學(xué)要促進學(xué)生的健康成長，時刻以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生運動興趣的同時，幫助其學(xué)會體育學(xué)習(xí)，此外還要關(guān)注到不同學(xué)生個體之間的差異，力求使每個學(xué)生都能夠在教學(xué)活動中受益。堅持“健康第一”與實踐性、健身性的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育實踐當(dāng)中，學(xué)習(xí)體育知識與技能，促進其身心健康發(fā)展。

二、教學(xué)策略

1、教學(xué)組織形式

初中體育教學(xué)組織形式為集體授課制，常見的有小組合作學(xué)習(xí)和個別化教學(xué)等形式，比如對于一些學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)采取個別化教學(xué)形式。

2、教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇要根據(jù)具體運動項目的特點來進行選擇和應(yīng)用。比如掌握動作技能類的教學(xué)方法應(yīng)該采用完整練習(xí)和分解練習(xí)相結(jié)合的形式，配以直觀、語言、錯誤糾正來進行教學(xué)。而對于發(fā)展體能的訓(xùn)練則可以采用重復(fù)練習(xí)、變換練習(xí)、持續(xù)聯(lián)系等方法，將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)進行有機結(jié)合，配以游戲、競賽等形式來豐富教學(xué)。如發(fā)展心肺耐力可選擇變速跑和短距離往返跑等訓(xùn)練內(nèi)容；發(fā)展肌肉力量可選擇單足跳、屈腿跳、蛙跳、俯臥撐等；發(fā)展速度可以選擇30秒快速跳繩、增加阻力的短距離跑等等。

3教學(xué)評價

教師要固定地對學(xué)生進行體育中考三項測試，并對于一些在體育訓(xùn)練中刻苦、努力，尊重和幫助其他同學(xué)的學(xué)生進行表揚和獎勵。在課外，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身不同情況來制定科學(xué)合理的體育鍛煉計劃，不僅是為了考試做準備，更是為了保持一個健康強壯的身體。以初中三年級的體育教學(xué)為例，該學(xué)年在體育教學(xué)設(shè)計上的目標應(yīng)該是應(yīng)用提高性。這是因為初中三年級的體育教學(xué)相比于前兩個學(xué)年，難度在基礎(chǔ)上有所加大，因此學(xué)生所學(xué)知識與技能的應(yīng)用性要更加體現(xiàn)出與實際相結(jié)合的特點。比如自主制定并且實行課下體育鍛煉計劃等等。加上體育中考的存在，教師需要在教學(xué)設(shè)計中巧妙地將多個運動項目與中考內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在其他運動項目中也能夠鍛煉到中考所要求的身體技能水平。

綜上所述，初中體育教學(xué)設(shè)計的構(gòu)思要根據(jù)《體育與健康新課程標準》以及具體內(nèi)容，來結(jié)合學(xué)生的實際情況，劃分出三個水平，體現(xiàn)出教學(xué)目標的設(shè)計層次性，從基礎(chǔ)到發(fā)展，再到應(yīng)用提高，整個教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生的身體健康發(fā)展規(guī)律和社會適應(yīng)標準。

參考文獻：

[1]單田豐. 初中體育課堂教學(xué)設(shè)計研究[D].河北師范大學(xué)，2018.

[2]趙清堂.新課程背景下初中體育教學(xué)單元設(shè)計分析探討[J].中國校外教育，2014（35）：157.