淺談藥物化學(xué)實驗教學(xué)的生活化問題

李國梅

摘 要：藥物化學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，實驗教學(xué)在整個化學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。藥物化學(xué)實驗是將藥學(xué)與化學(xué)知識有機結(jié)合的教學(xué)，通過學(xué)生對實驗的探索和實踐，可以提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)呢？我認為將藥物化學(xué)實驗生活化是一個必備途徑。本文從以下幾個方面對藥物化學(xué)實驗教學(xué)生活化問題進行探討和思考。

關(guān)鍵詞：藥物化學(xué)；實驗教學(xué)；生活化問題

藥物化學(xué)實驗教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生理解課堂上學(xué)的理論知識，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生了解藥品的合成、生產(chǎn)、檢驗、研發(fā)等一些基本過程。我們可以選擇一些生活中比較常見的藥物合成作為實驗內(nèi)容，實驗操作簡單，實驗方法成熟。將藥物化學(xué)實驗識融入到生活中去，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生把化學(xué)知識應(yīng)用到實際中解決問題的能力，同時也為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了一個輕松愉快的氛圍，使學(xué)生對藥物化學(xué)實驗教學(xué)不再陌生，不再遙不可及，讓他們體會到藥物化學(xué)其實就在我們身邊。

回歸生活是當(dāng)今教學(xué)改革的必然趨勢，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的必由之路。

一、生活化問題教學(xué)的提出

長期以來，高中階段的化學(xué)教學(xué)受制于高考指揮棒的壓力，逐漸脫離了學(xué)生喜歡的實驗基礎(chǔ)，逐漸脫離了和生活息息相關(guān)的內(nèi)容，到處充斥了無邊無際的工藝流程題，原本神秘有趣的化學(xué)教學(xué)變成了概念、規(guī)律、原理、現(xiàn)象的記憶，當(dāng)題海變成了暗無天日的苦海時，學(xué)生逐漸喪失了運用化學(xué)知識去解決實際問題的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣正漸漸的消退。所以回歸生活是當(dāng)今教學(xué)改革的必然趨勢。

生活化教學(xué)是將教學(xué)活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強烈愿望，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶冶。

二、藥物化學(xué)實驗的生活化的意義

我國著名的教育家陶行知先生的“生活教育理論，核心內(nèi)容是”生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”。過去幾十年，中國的教育曾一度偏離了生活軌跡，過分強調(diào)知識的深度和廣度，實施新課改以來，陶行知先生的生活教育理論在新課程標準的要求中得到了很好的體現(xiàn)，充分顯示了陶行知先生的教育理論對現(xiàn)代教學(xué)重要的理論指導(dǎo)意義。化學(xué)是一門實用性很強的學(xué)科，化學(xué)來源于生活，生活中充滿著化學(xué)。高中化學(xué)生活化問題教學(xué)是當(dāng)今中國教育改革的重要趨勢，是實現(xiàn)新課改目標的有效策略和方法之一?；瘜W(xué)生活化問題教學(xué)對提升學(xué)生的核心素養(yǎng)的研究具有重要的現(xiàn)實意義。

1.藥物化學(xué)實驗生活化能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

兩千多年前，孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，興趣才是最好的老師。將生活元素融入化學(xué)課堂教學(xué)，使學(xué)生積極主動地投身課堂學(xué)習(xí)，從而極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率，還可使學(xué)生樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。例如，我們開設(shè)的趣味藥物化學(xué)小實驗阿司匹林的制備，硫磺皂的制作，碘酒的制作，在實驗中學(xué)生可以親自用壓片機制作出我們吃的藥片，制作出生活中用的藥皂、碘酒，學(xué)生的積極性被提升到最高，都能夠積極的參與到化學(xué)實驗中來，這是以往的化學(xué)實驗教學(xué)所看不到的。

2.藥物化學(xué)實驗的生活化有利于培養(yǎng)學(xué)生的運用創(chuàng)新能力。

學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力是在不斷的實踐活動中形成的，并在不斷的活動中得到發(fā)展。教師在教學(xué)中創(chuàng)造性的設(shè)計具有生活化的化學(xué)實驗，能夠讓學(xué)生在實驗的過程中去思考、去探究，進而將知識點進行深入的了解，并逐漸的找到解決問題的方法。例如，在做葡萄糖酸鈣、葡糖糖酸鋅的制備實驗時，對于葡萄糖酸鈣的合成方法有很多，教師可以把實驗方案交給學(xué)生們自己去設(shè)計，來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

3.藥物化學(xué)實驗的生活化有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

生活化問題教學(xué)可使學(xué)生感知化學(xué)科學(xué)對人類生活和社會發(fā)展的貢獻，但也有人鉆藥物合成的空子，利用不法手段來合成藥物，作假藥、劣藥，再利用各種銷售渠道，最終流到老百姓的手里。比如曝光的“毒膠囊事件”，“假疫苗事件”等，我們可以通過這些事件來教育我們的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀、價值觀，社會責(zé)任感。此外藥物化學(xué)實驗不可避免的對環(huán)境造成污染，所以在實驗教學(xué)中我們要引入"綠色化學(xué)"的概念，讓學(xué)生了解綠色化學(xué)、可循環(huán)利用思想，逐步形成可持續(xù)發(fā)展思想。

4.藥物化學(xué)實驗的生活化有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

要培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造性新型人才，必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍，教師不僅是學(xué)習(xí)實踐活動的組織者和引導(dǎo)者，也是自我發(fā)展的推動者，通過轉(zhuǎn)變教師觀念，改變教學(xué)方式，從而實現(xiàn)“教的變革”到“學(xué)的變革”。堅持“生活化”教學(xué)理念不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，也有利于教師的專業(yè)成長。

5.藥物化學(xué)實驗的生活化有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生在實驗過程中仔細觀察研究，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)生動手能力，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、藥物化學(xué)生活化問題教學(xué)的實施策略

1.更新添加常規(guī)性實驗儀器設(shè)備。

我校的實驗室裝備陳舊且不足，基本都是一些老式的機械攪拌器、水浴鍋等，連基礎(chǔ)的實驗要順利完成都存在問題。例如，藥物化學(xué)實驗中重結(jié)晶時要進行減壓蒸餾的基本操作，但在我們化學(xué)實驗室都不能完成，很影響實驗的成功率，進而對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生消極的影響。所以更新添加常規(guī)性實驗儀器設(shè)備很有必要。

2.根據(jù)實驗內(nèi)容選擇簡單的合成方案。

精心選擇一些生活中熟悉的，簡單的藥物合成實驗給學(xué)生學(xué)習(xí)、操作，既能起到鍛煉熟練掌握藥物化學(xué)實驗的基本技能，又起到鞏固所學(xué)化學(xué)基本知識和基本理論。比如阿司匹林的制備、海帶中碘的提取和5%碘酒的制作、硫磺皂的制作、葡萄糖酸鈣、葡糖糖酸鋅的制備等，這些實驗的操作簡單，學(xué)生容易接受，而且感興趣。

3.藥物化學(xué)實驗基本操作技能的培訓(xùn)。

藥物化學(xué)實驗基本技能包括回流、攪拌、液液萃取、蒸餾、分餾、減壓蒸餾、水蒸氣蒸餾、普通過濾和加熱過濾、結(jié)晶抽濾和洗滌、重結(jié)晶、熔點測定共11項基本技能，我們以此為基礎(chǔ)，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)和操作培訓(xùn)。也為我們高中學(xué)習(xí)中工藝流程題打下堅實的基礎(chǔ)。

4.提升教師的專業(yè)化知識水平。

藥物化學(xué)涵蓋的內(nèi)容多，牽涉到大量的有機化學(xué)，生物化學(xué)，藥理學(xué)等課程的相關(guān)知識。目前我們自己的化學(xué)教師對于藥物化學(xué)理論知識非常欠缺，在藥物化學(xué)領(lǐng)域涉及的不多也不專業(yè)，所以提升教師的專業(yè)化知識水平非常重要。我們只有積極學(xué)習(xí)，才能很好的把握實驗方案的設(shè)計、操作流程等內(nèi)容，從而滿足學(xué)生的求知需要，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好導(dǎo)航。

5.調(diào)整實驗內(nèi)容，增強實驗的創(chuàng)新性。

在實驗教學(xué)中，我們先讓學(xué)生通過自己的設(shè)想查文獻，查閱相關(guān)書籍，獨立的思考，大膽探索，創(chuàng)造出自己的新思路、新問題、新設(shè)計、新途徑、新方法，最終通過老師的檢查認可之后，再讓學(xué)生實施操作。學(xué)生在設(shè)計、操作的過程中培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹、認真的科研態(tài)度，鍛煉了學(xué)生的動手操作能力。

總之，把藥物化學(xué)實驗教學(xué)生活化，讓學(xué)生感受化學(xué)知識的重要性，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中來，全面提升學(xué)生的化學(xué)綜合能力，真正達到提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。

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