在中職語文教學(xué)中滲透生命教育

張青

摘 要：中職語文教學(xué)是對學(xué)生實施生命教育，提高學(xué)生生命意識的一個重要途徑，在教學(xué)中滲透生命教育是新時期中職語文教學(xué)的一個重要任務(wù)，本文，筆者將結(jié)合自己的中職語文教學(xué)實踐，從在中職語文教學(xué)中滲透生命教育的必要性，在中職語文教學(xué)中滲透生命教育的策略等方面談以下幾點做法和認識。

關(guān)鍵詞：中職語文;教學(xué);滲透;生命教育

生命是一個深刻的話題，生命教育對于提升中職學(xué)生的生命意識具有重要作用，生命意識對學(xué)生的學(xué)習和健康成長具有重要意義。因此，在新時期的中職語文教學(xué)中要重視滲透生命教育，讓中職學(xué)生感受到生命的美好和珍貴，豐富中職學(xué)生對生命的情感體驗，引導(dǎo)中職學(xué)生對生命的理性思考，讓學(xué)生在中職語文學(xué)習的過程中領(lǐng)悟生命的內(nèi)涵，促進中職學(xué)生健康成長。

一、在中職語文教學(xué)中滲透生命教育的必要性

1.促進中職學(xué)生身心健康發(fā)展的需要

隨著時代的飛速發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，人們的物質(zhì)生活得以極大改善。但是，在人們物質(zhì)生活越來越豐富的同時，很多人的生命意識觀念淡薄，使得很多中小學(xué)生的身心健康受到極大威脅，尤其是近年來，中小學(xué)生生命受到傷害的事情時有發(fā)生。因此，在平時的教育教學(xué)中要重視對中職學(xué)生進行生命教育，指導(dǎo)中職學(xué)生了解生理、心理發(fā)展變化情況，了解有關(guān)生命教育的科學(xué)知識，讓學(xué)生充分認識生命的本質(zhì)，讓中職學(xué)生的身心得以健康發(fā)展。

2.提高中職學(xué)生生命質(zhì)量的需要

在中小學(xué)階段的教育教學(xué)過程中，學(xué)校、教師往往把傳授有關(guān)知識，培養(yǎng)能力作為教育教學(xué)的重要目標，學(xué)生家長也比較關(guān)注學(xué)生掌握知識的多少和能力的大小，而對于學(xué)生思想素質(zhì)、道德素養(yǎng)、生命意識等方面的引導(dǎo)相對來說涉及得比較少。加上，受到升學(xué)壓力的影響，學(xué)生作業(yè)繁多，學(xué)業(yè)負擔繁重，在緊張的學(xué)習中，學(xué)生心理壓力得不到釋放，使得一部分學(xué)生性格上容易走上極端，因此，在中職語文教學(xué)中要重視滲透生命教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確對待生活中出現(xiàn)的困難或挫折，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生活、珍惜生命，尊重他人，關(guān)愛他人，促進中職學(xué)生生命質(zhì)量的不斷提高。

二、在中職語文教學(xué)中滲透生命教育的策略

1.重視閱讀對學(xué)生生命教育的促進作用

閱讀是對學(xué)生進行生命教育的一個有效途徑。新時期的中職語文教材中有不少情感真摯、意味深長，具有很深的生命哲理性的文章，如《假如給我三天光明》、《冰河英雄》、《仁愛一生》、《記念劉和珍君》等文章。因此，在中職語文教學(xué)中，教師要重視指導(dǎo)學(xué)生閱讀語文教材中的這些文章，重視挖掘教材中這些豐富的生命教學(xué)素材和資源，讓學(xué)生除了掌握有關(guān)字詞、重點語句，還要啟迪中職學(xué)生思考，體會文章中蘊含的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會珍視生命，熱愛生活，能夠勇敢面對學(xué)習生活中遇到的困難或挫折，讓學(xué)生學(xué)會尊重生命，善待學(xué)習生活中的每一個人，讓學(xué)生認識到生命的價值，提升中職學(xué)生的生命意識。

同時，還要對中職學(xué)生的課外閱讀進行指導(dǎo)，指導(dǎo)中職學(xué)生選擇古今中外的經(jīng)典著作，鼓勵學(xué)生認真閱讀，深入理解和感悟經(jīng)典著作中蘊含的深厚生命意識和生命價值。教師還可以組織學(xué)生開展閱讀交流會、讀書報告會等活動，給中職學(xué)生提供盡可能多的展示自己讀書心得和思考的機會，讓學(xué)生在交流中感受生命的可貴，感受親情友情愛情的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。

2.在作文訓(xùn)練中滲透生命教育

在中職語文教學(xué)中，除了指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟生命，感受生命的內(nèi)涵之外，寫作同樣也是對學(xué)生進行生命教育的一個有效途徑。教師可以給學(xué)生布置與生命意義、生命價值等相關(guān)的習作任務(wù)，鼓勵學(xué)生在實際社會生活中留心觀察、認真思考，可以是對自然界植物和小動物的觀察，可以是對社會生活中人的觀察，引導(dǎo)學(xué)生用文字記錄下來，讓學(xué)生體會到生命的偉大與可貴、生命的意義和價值。教師要重視啟迪學(xué)生的思維，給中職學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)生自由地表達自己對生活、生命的看法和理解。這樣豐富了學(xué)生的寫作素材，讓學(xué)生的作文更貼近社會生活，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，促進中職學(xué)生生命觀、價值觀的不斷完善，提高中職語文教學(xué)生命教育效果的不斷提升。

3.開展豐富多樣的語文課外活動，在活動中滲透生命教育

生活是人們生命的具體體現(xiàn)，是生命的具體軌跡。因此，在中職語文教學(xué)中，要對中職學(xué)生進行生命教育，就必須重視從日常生活資源中挖掘生命教育的素材，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外活動，在活動中滲透生命教育。例如，邀請專家學(xué)者來學(xué)校開設(shè)有關(guān)生命教育的講座，組織以“珍愛生命”為主題的黑板報、手抄報比賽，利用學(xué)校的展覽櫥窗宣傳和展示有關(guān)生命教育的照片和文字，指導(dǎo)中職學(xué)生閱讀具有強烈生命意識的課外讀物，組織中職學(xué)生觀看有關(guān)生命教育的影視作品等活動，這樣讓學(xué)生通過多種方式和途徑了解更多的生命教育的知識，更讓中職學(xué)生在活動中增加體驗，讓學(xué)生在感悟中增強生命意識。

總之，在新時期的中職語文教學(xué)中，作為中職語文教育工作者要充分認識到充滿人文性的中職語文教育教學(xué)，是對中職學(xué)生進行生命教育的重要載體。在教學(xué)中，要重視利用挖掘社會生活中豐富的生命教學(xué)資源，引導(dǎo)中職學(xué)生增加對生命的體驗，感受生命的美好和珍貴，珍惜自己和他人的生命，激發(fā)中職學(xué)生的生命潛能，提升中職學(xué)生的生命質(zhì)量，促進中職學(xué)生身心健康發(fā)展。

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