提升中等職業(yè)教育吸引力的對策分析

摘要：中職教育旨在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供優(yōu)秀人才，在教育體系中占據(jù)重要地位。有必要加大對中職教育吸引力提升的研究，以便發(fā)揮中職教育人才培養(yǎng)功能。本文主要圍繞中等職業(yè)教育需求方面存在的不足、增強(qiáng)中職教育吸引力的措施等方面展開討論，針對中職教育當(dāng)前學(xué)生流失率高等問題，提出加大中職院校基礎(chǔ)建設(shè)的投入、形成正確的社會價值取向等措施，能有效提高中職教育吸引力，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)質(zhì)量

前言：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，中職教育在綜合型人才培養(yǎng)上的作用更加凸顯，社會各界對中職教育發(fā)展給予廣泛關(guān)注。國家對中等職業(yè)教育提出了新的發(fā)展方向，要重視現(xiàn)代教育體系的構(gòu)建，加強(qiáng)校企間的合作，確保中職教育良好發(fā)展。但是需要注意到，相對于普通高中來講，中職教育還存在吸引力不足的問題，是阻礙中職教育發(fā)展的關(guān)鍵原因。因此，要從提升職業(yè)教育吸引力角度出發(fā)，探索中職教育未來發(fā)展途徑。

一、中等職業(yè)教育需求方面存在的不足

首先是中職教育需求的穩(wěn)定性不夠。中職教育是一類可選擇的教育，學(xué)生自主選擇性高。從這個角度來講，學(xué)生主觀意識對中職教育需求是否穩(wěn)定有直接影響，大部分學(xué)生更傾向于選擇普通高中。并且當(dāng)前普通高中規(guī)模逐步擴(kuò)大，使得相當(dāng)一部分生源愿意就讀普通高中，這對中職教育穩(wěn)定發(fā)展有一定影響。其次，學(xué)習(xí)者對職業(yè)教育需求不均衡。中職學(xué)校課程相對豐富，各學(xué)校間辦學(xué)水平差異明顯，這就導(dǎo)致中職教育整體發(fā)展?jié)摿τ邢蓿糠种新殞W(xué)校不能滿足學(xué)習(xí)者需求，是中職教育現(xiàn)階段發(fā)展主要面臨的問題。具體來說，要想促進(jìn)中等職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展，需要從上述問題著手，具體探究提高中職教育吸引力的措施。

二、增強(qiáng)中職教育吸引力的措施

（一）注重分類培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

中職教育要關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展，以提升學(xué)生文化和專業(yè)技能為主，合理開展教育活動，通過采取分類培養(yǎng)的教育模式，能滿足不同學(xué)生的技能培訓(xùn)需求，真正實(shí)現(xiàn)人才有效培養(yǎng)的目的。中職學(xué)校在課程體系設(shè)計上，增加了實(shí)訓(xùn)課程比重，表明學(xué)生參與到中職教育中，對其自身技能水平提高有重要意義。根據(jù)學(xué)生實(shí)踐能力和興趣愛好，為其提供專業(yè)課程教育，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生某方面技能，為經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才資源。例如，當(dāng)前大部分中職學(xué)校細(xì)分了實(shí)踐課程類別，加大專業(yè)課程和崗位工作間的聯(lián)系，從而提高就業(yè)率。對于中職學(xué)生來講，普遍存在基礎(chǔ)知識薄弱和學(xué)習(xí)興趣不大的問題。因此，有必要結(jié)合學(xué)生個體間的差異合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并且課程安排要服務(wù)于學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生可將已掌握的知識應(yīng)用到實(shí)踐操作中，實(shí)現(xiàn)較好教育效果。

（二）加大中職院?；A(chǔ)建設(shè)的投入

學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)是各項(xiàng)教育活動順利開展的重要基礎(chǔ)，因此，建議中職學(xué)校加大在學(xué)?；ǚ矫娴耐度?，從而滿足教育開展需求。學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)主要包括實(shí)訓(xùn)教材和校園環(huán)境，基建效果好壞對最終教育效果有一定影響。在對某所中職學(xué)校師生進(jìn)行問卷調(diào)查時，可發(fā)現(xiàn)幾乎全部師生都提高校園環(huán)境問題，只有在和諧的校園環(huán)境下，才能確保學(xué)生培育全面開展[1]。學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)是一個長期過程，需要結(jié)合學(xué)校實(shí)際不斷改善，例如，學(xué)校應(yīng)加大和企業(yè)間的合作，建立長遠(yuǎn)合作關(guān)系，為學(xué)?；A(chǔ)運(yùn)營提供資金保障，適當(dāng)增加在學(xué)校環(huán)境及實(shí)訓(xùn)工具上的資金投入。另外，還要不斷優(yōu)化教育資源，綜合考慮教師、學(xué)生實(shí)際需求，有針對性的構(gòu)建和諧校園。同時，還要結(jié)合中職教育特點(diǎn)，為實(shí)踐課程的開展奠定基礎(chǔ)，建立需要的實(shí)訓(xùn)場地，確保理論知識能和實(shí)踐操作結(jié)合起來，為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提供有利條件。中職學(xué)校大多會將各個實(shí)訓(xùn)場所獨(dú)立出來，根據(jù)實(shí)訓(xùn)主題配備操作設(shè)施，并可利用合作企業(yè)提供的設(shè)備，為學(xué)生打造出一個功能完善的實(shí)訓(xùn)室。

（三）形成正確的社會價值取向

阻礙中職教育持續(xù)發(fā)展的主要因素包括人們對中職教育重要性認(rèn)識不足，極大程度限制了中職教育規(guī)模的擴(kuò)大及科研的深入。為了解決這一問題，還要從社會層面著手，逐步形成良好社會價值取向，使得人們認(rèn)識到中職教育在整個教育體系中是不可或缺的，進(jìn)而在社會各界支持下，全面發(fā)展中等職業(yè)教育，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗χ械冉逃目捶ǎ_保中等職業(yè)教育需求較穩(wěn)定。在企業(yè)招聘指標(biāo)設(shè)置上，應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)踐技能的考察權(quán)重，改變僅關(guān)注學(xué)歷的錯誤招聘理念，引導(dǎo)學(xué)生注重自身技能水平的提高，為社會進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。對于家長來說，要根據(jù)子女個性特點(diǎn)，為其選擇適當(dāng)?shù)慕逃愋汀Ｓ绕洚?dāng)前時代背景下，社會各領(lǐng)域發(fā)展的人才需求呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)，這就使得人才培養(yǎng)途徑豐富，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求選擇教育模式。在教師、家長、學(xué)校和企業(yè)等多方共同努力下，為中職教育發(fā)展提供大力支持，從根本上意識到中職教育必要性，從而挖掘中職教育發(fā)展?jié)摿?，使其為學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。只有在社會各界明確認(rèn)識職業(yè)教育重要性的情況下，才能為中職教育良好建設(shè)提供保障，為職業(yè)教育創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境。實(shí)踐表明，政府加大對中職教育發(fā)展的支持，保障中職畢業(yè)生有較大就業(yè)空間，能促使社會各方重新定義中職教育，對其運(yùn)行價值予以肯定，從而增強(qiáng)中職教育吸引力。

（四）制定就業(yè)準(zhǔn)入制度

中職教育更加注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，教材建設(shè)及課程設(shè)置等方面，堅持學(xué)生實(shí)踐能力提升的原則，期望學(xué)生在接收系統(tǒng)的職業(yè)教育的情況下，能快速適應(yīng)社會崗位，有效完成工作任務(wù)[2]。由于中等職業(yè)教育這一教育目標(biāo)的特殊性，使得中職教育吸引力的提高受到就業(yè)準(zhǔn)入制度的影響，只有在就業(yè)準(zhǔn)入制度規(guī)范執(zhí)行下，才能保證中職畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的落實(shí)，保障他們的經(jīng)濟(jì)效益。例如，制度規(guī)定企業(yè)要遵循“執(zhí)證上崗”的人才選聘原則，將職業(yè)資格證書看作是應(yīng)聘者必備條件，從而加大人們對中職教育的重視，突出中職畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢。這種做法可提高中職教育吸引力，吸引學(xué)生選擇中職教育。尤其在當(dāng)今社會下，就業(yè)市場競爭激烈，就業(yè)成為學(xué)生選擇是否就讀中職學(xué)校的關(guān)鍵因素，為中職教育發(fā)展提供了新的方向。要想改變?nèi)藗儗χ新毥逃钠?，則要突出中職教育在學(xué)生職業(yè)發(fā)展上的優(yōu)勢，不僅對職業(yè)資格證書做出要求，在薪酬待遇方面也要進(jìn)一步拉開中職畢業(yè)生和其他沒有資格證書職工間的差距。在就業(yè)準(zhǔn)入制度有效落實(shí)下，中職畢業(yè)生能更好找準(zhǔn)自己崗位定位，認(rèn)可中職教育。因此，建議相關(guān)部門將這一制度的實(shí)施作為重點(diǎn)工作內(nèi)容，進(jìn)一步創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，發(fā)揮就業(yè)準(zhǔn)入制度在中職教育吸引力提高上的作用。

結(jié)論：綜上所述，中等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)上發(fā)揮著重要作用，通過專業(yè)課程的設(shè)置，為學(xué)生技能提升提供有效訓(xùn)練平臺，使其能適應(yīng)社會崗位工作要求，進(jìn)而提高中職教育效能。本文加大了對中職教育吸引力提升對策的研究，通過注重分類培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、加大中職院?；A(chǔ)建設(shè)的投入等措施的實(shí)施，能吸引優(yōu)質(zhì)生源選擇中等職業(yè)院校，在此基礎(chǔ)上開展各項(xiàng)專業(yè)技能培訓(xùn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸嘉斯.中等職業(yè)教育電子專業(yè)吸引力提升的研究[J].科技視界，2016（24）：298.

[2]張小蘭.淺談增強(qiáng)中等職業(yè)教育的吸引力[J].教育教學(xué)論壇，2014（16）：186-187.

作者簡介：孫雋云，女，漢，浙江慈溪人，上海師范大學(xué)社會工作專業(yè)畢業(yè)，本科學(xué)歷，法學(xué)學(xué)士，自2005年月工作于上海市新陸職業(yè)技術(shù)學(xué)校，任教社會公共事務(wù)管理專業(yè)課教師，2010年擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書記，兼職政教副主任。