演示實(shí)驗(yàn)，初中物理課堂教學(xué)的基石

黃帥

摘 要：實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力的途徑之一，是實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)方式。在初中物理教學(xué)中，通過演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔?shí)驗(yàn)的可視度，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。教師的演示實(shí)驗(yàn)是獲得最佳教學(xué)效果的保證，從而讓物理教學(xué)取得實(shí)效。本文圍繞如何在初中物理教學(xué)中開展演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行闡述，旨在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中物理;演示實(shí)驗(yàn);動(dòng)手;認(rèn)知;趣味;教學(xué)

演示實(shí)驗(yàn)是教師利用課堂時(shí)間為學(xué)生演示，在操作的同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、思考和分析的一種教學(xué)方式。除了生動(dòng)有趣的講課式教學(xué)方法，演示實(shí)驗(yàn)也受到了廣大師生的喜愛，為通往物理知識(shí)殿堂奠定了牢固的基礎(chǔ)。演示實(shí)驗(yàn)不僅可以活躍課堂氛圍，緊密師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力與創(chuàng)新想象能力，提高學(xué)生的觀察能力與思維能力。教師可以精心設(shè)計(jì)一些具有針對性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在保證實(shí)驗(yàn)的趣味性與安全性的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在物理知識(shí)的海洋中。

一、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，重視動(dòng)手能力培養(yǎng)

充斥著科學(xué)性與高邏輯性的物理知識(shí)常常令學(xué)生聞之退避三舍，面對物理難題時(shí)，不知如何找尋解題思路，教師也經(jīng)常為如何為學(xué)生提供一個(gè)清晰直觀的解題思維而煩惱。教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)，貫徹培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)。因此，教師可以仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平與興趣愛好，結(jié)合教材內(nèi)容，制定合理的教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，將一些重難點(diǎn)與抽象性邏輯知識(shí)，直觀地呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的物理思維與探究意識(shí)，自主地去思考、研究、總結(jié)出相關(guān)的物理規(guī)則，并有意識(shí)地導(dǎo)入一些近代物理學(xué)的突出的思想方法與現(xiàn)代科學(xué)的新成就。例如，在分析“分子間作用力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以提供兩只夾著一段彈簧的乒乓球，與套在球外側(cè)的橡皮筋來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，保持平衡時(shí)，引力等于斥力;調(diào)寬球距時(shí)，引力大于斥力;調(diào)窄球距時(shí)，引力小于斥力。這樣，可以有效地提高課堂的教學(xué)效率，幫助學(xué)生熟練掌握課堂知識(shí)，并且激發(fā)學(xué)生對物理的探究欲望，積累相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力與問題解決能力，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

二、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)充斥著歡快與趣味的課堂，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，令學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。教師要擅于利用學(xué)生的好奇心與求知欲，營造一個(gè)生動(dòng)有趣、奇異多變的實(shí)驗(yàn)氛圍，讓學(xué)生能夠全身心地投入其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，踴躍地表達(dá)自身獨(dú)特的想法與思維方式。例如，在進(jìn)行平面鏡成像的知識(shí)講解時(shí)，教師可以精心設(shè)計(jì)”鏡中認(rèn)字比賽“實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)競賽情境，激發(fā)學(xué)生的求勝欲與表現(xiàn)欲，提高課堂的教學(xué)效率。教師可以邀請各學(xué)習(xí)小組中的一個(gè)代表來進(jìn)行參賽，每個(gè)代表選手都坐在豎直放置在墻上的大平面鏡前，將身后寫有文字的紙片正確地念出來，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)確無誤地說出紙上的內(nèi)容最多的小組勝利。又例如，在分析氣體壓強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，教師可以開展“嘴搬空杯比賽”，各小組選出一人參加比賽，要求每位學(xué)生只能通過嘴巴來搬動(dòng)空紙杯，放入到另一個(gè)盤子中，只能利用嘴唇的力量，不能借助牙齒咬住紙杯，比一比在兩分鐘內(nèi)誰能搬得最多。提高實(shí)驗(yàn)的趣味性與參與率，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，扎實(shí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)與理論知識(shí)基礎(chǔ)。

三、改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生積極參與

只有切身體會(huì)到操作實(shí)驗(yàn)的樂趣與運(yùn)用知識(shí)的成就感時(shí)，學(xué)生才會(huì)真正地?zé)釔畚锢磉@門學(xué)科，愿意主動(dòng)地去思考與探究。教師在實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法時(shí)，可以邀請學(xué)生一同來操作實(shí)驗(yàn)，在保證實(shí)驗(yàn)的安全性的情況下，可以給予學(xué)生更寬廣的操作空間，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，例如認(rèn)識(shí)量筒、彈簧秤、天平等器具時(shí)，可以開展小型自制實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“浮力”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以與學(xué)生互動(dòng)，一起展開實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。首先，提供足夠的形狀規(guī)則的正方體木塊，要求學(xué)生將木塊放置在燒杯中，接著，思考如何將木塊沉入水中，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)“浸在水中的物體受到水的向上托的力”，理解關(guān)于“浮力”的定義知識(shí)。然后帶領(lǐng)學(xué)生操作其他的實(shí)驗(yàn)，并加入“用彈簧秤稱物體在空氣中的質(zhì)量后，要求學(xué)生借助雙手向上托物體，發(fā)現(xiàn)彈簧秤讀數(shù)也會(huì)減少”的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生深入了解到：不論是浮在水面上的物體，還是浸沒在水中的物體，都會(huì)受到浮力。不斷地改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入必要的實(shí)驗(yàn)步驟與器材，激發(fā)學(xué)生的積極性與求知欲，進(jìn)一步地扎實(shí)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)與知識(shí)運(yùn)用能力。

四、優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

心理學(xué)研究認(rèn)為，人的信息獲取與外界的知識(shí)呈現(xiàn)形式有關(guān)。在初中物理教學(xué)中借助實(shí)驗(yàn)來呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，最重要的是要清晰直觀地表達(dá)出來，保證每一位學(xué)生都能夠觀察到實(shí)驗(yàn)的步驟與細(xì)節(jié)。教師可以利用投影放大、機(jī)械放大、自制可見度大的儀器等方法，來提供清楚的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。除了使用常見的儀器與教具開展實(shí)驗(yàn)，教師還可以借助多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)一個(gè)清晰直觀的教學(xué)情境。多媒體教學(xué)可以有效地促進(jìn)課堂的開展，給予學(xué)生充足詳細(xì)的知識(shí)講解與實(shí)驗(yàn)步驟，并適時(shí)地導(dǎo)入一些常用的實(shí)驗(yàn)思維與方法，構(gòu)建完整的教學(xué)體系，優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到物理實(shí)驗(yàn)的奇妙之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維與知識(shí)運(yùn)用思維。例如，多媒體課堂實(shí)驗(yàn)可以提供一些宏觀的、微觀的、極快的、極慢的等各領(lǐng)域的物理過程，掙脫時(shí)間與空間的枷鎖。例如，在分析“并聯(lián)電路”的內(nèi)容時(shí)，可以選擇逐漸改變電路連線顏色的動(dòng)畫方式，來呈現(xiàn)電流的流動(dòng)方向與流動(dòng)過程，從感官上促進(jìn)學(xué)生對抽象知識(shí)的理解能力，深入了解電路并聯(lián)的概念內(nèi)容。以直觀的動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，物理演示實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生馳騁于物理知識(shí)戰(zhàn)場上的一把利刃，只有引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握儀器的使用與操作、數(shù)據(jù)的分析與總結(jié)、誤差的分析與評估、間接測量的基本知識(shí)與方法、探究能力與協(xié)作意識(shí)等領(lǐng)域的能力，才能夠在戰(zhàn)場上所向披靡，一往直前，取得各個(gè)方面的勝利。

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