高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用研究式教學(xué)法的策略

摘 要：從目前的實(shí)際情況來看，研究式教學(xué)法概念的提出與應(yīng)用能良好的提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。故此，本文通過闡述研究式教學(xué)法的意義，分析我國高中目前在研究式教學(xué)法應(yīng)用過程中存在的問題，并給出相關(guān)解決策略。

關(guān)鍵詞：初高中數(shù)學(xué);研究式教學(xué)法;運(yùn)用策略

近些年來，高考在我國學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中所占地位越來越重要，甚至能在一定程度上改變學(xué)生的命運(yùn)?；诖朔N情況，如何使學(xué)生在高考中獲得更好的成績是高中階段教育工作開展的主要目的之一。數(shù)學(xué)作為三大主科之一，在高考中有重要的分?jǐn)?shù)占比，由于數(shù)學(xué)具有抽象性較強(qiáng)，理解較難的特征，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中阻礙頗多，使得研究式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為必然。

一、研究式教學(xué)法的內(nèi)涵與重要性概述

研究式教學(xué)法又稱探究式教學(xué)法，是指教師在對(duì)學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過構(gòu)建情境，提出問題的方式，讓學(xué)生自己通過質(zhì)疑、提問、閱讀、觀察、實(shí)踐的方式，最終完成自學(xué)的方法，是一種提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段。研究式教學(xué)法能改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師主導(dǎo)的地位，凸顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，通過學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地探索來解決并掌握問題。有效的加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，也培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神以及自主解決問題的能力，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用研究式教學(xué)法存在的問題

（一）對(duì)于研究式教學(xué)法的認(rèn)知水平不足

依據(jù)我國目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況來看，在運(yùn)用研究式教學(xué)法的過程中，最為明顯的弊病是對(duì)于研究式教學(xué)法的重要意義認(rèn)識(shí)不到位。學(xué)校缺乏對(duì)于研究式教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的各種制度性保證，無論是教學(xué)大綱還是教學(xué)目標(biāo)中，都缺乏研究式教學(xué)法元素的應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)校對(duì)于研究式教學(xué)法認(rèn)識(shí)水平不足問題還導(dǎo)致學(xué)校對(duì)于教師相關(guān)方面的培養(yǎng)力度不足，在師資力量方面的投入不足，沒有成型的教育教學(xué)體系，使得研究式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中的應(yīng)用成為了一紙空談，難以取得良好的實(shí)效。

（二）缺乏應(yīng)用研究式教學(xué)法的內(nèi)部環(huán)境

要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中良好的運(yùn)用研究式教學(xué)法，關(guān)鍵的一點(diǎn)在于要構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，我國大多數(shù)的高中并沒有針對(duì)研究式教學(xué)法而構(gòu)建相應(yīng)的內(nèi)部環(huán)境。首先，學(xué)校在教學(xué)資源方面的投入不足，研究式教學(xué)法的良好應(yīng)用需要構(gòu)建情境從而提出問題導(dǎo)入課程，缺乏了教學(xué)資源會(huì)使教師開展教學(xué)工作的過程中處處受制，難以有效展示豐富的教學(xué)形式。其次，在構(gòu)架研究式教學(xué)法的教學(xué)環(huán)境過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為枯燥，且抽象難懂，使得許多學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)時(shí)厭學(xué)以及畏難情緒表現(xiàn)突出，不利于研究式教學(xué)法運(yùn)用工作的良好展開。

（三）缺乏對(duì)于研究式教學(xué)法運(yùn)用的前期準(zhǔn)備工作

要良好的運(yùn)用研究式教學(xué)法，必須有良好的前期準(zhǔn)備工作。然而，我國許多高中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)于研究式教學(xué)法運(yùn)用的前期準(zhǔn)備工作不到位。首先表現(xiàn)在提出的問題價(jià)值不足。研究式教學(xué)法是一種輔助教學(xué)的手段，需要用在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)上，而數(shù)學(xué)問題十分龐雜，教師的授課時(shí)間有限，不能任何問題都通過研究式教學(xué)法來進(jìn)行講解。其次，對(duì)于準(zhǔn)備的問題不具有多樣性，同一問題僅設(shè)置一種情境，提出一個(gè)導(dǎo)入思考的問題，切入角度的不足使學(xué)生的積極性難以被全部的調(diào)動(dòng)，弱化了研究式教學(xué)法的實(shí)際成效。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用研究式教學(xué)法的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)于認(rèn)識(shí)研究式教學(xué)法重要意義的普及工作

對(duì)于認(rèn)識(shí)研究式教學(xué)法的重要意義的普及工作，首先需要學(xué)校在大方向上提供保證，要制定相關(guān)的教師考評(píng)制度，將研究式教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)過程中的落實(shí)情況作為教師業(yè)績的考核標(biāo)準(zhǔn)之一，以制度來保證研究式教學(xué)法的應(yīng)用工作貫徹落實(shí)。其次，要抽調(diào)專業(yè)的師資隊(duì)伍，配合外請(qǐng)的相關(guān)專家指導(dǎo)來制定適合本校實(shí)際情況的教學(xué)綱領(lǐng)，保證研究式教學(xué)法能與學(xué)校自身的實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)情況有效融合，從而提升研究式教學(xué)法對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的積極影響。

（二）為研究式教學(xué)法的運(yùn)用構(gòu)建良好的內(nèi)部環(huán)境

要為應(yīng)用研究式教學(xué)法而構(gòu)建一個(gè)良好的內(nèi)部環(huán)境，并不是一項(xiàng)簡單的工作，需要學(xué)校長期有效的實(shí)施相關(guān)努力才能取得實(shí)際的成效。首先，學(xué)校要加大教育器材資金的投入，給研究式教學(xué)法的教學(xué)開展提供硬件方面的保障。其次，要通過相關(guān)手段來弱化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的畏難情緒，例如通過簡單的日常測試來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，或組織各種數(shù)學(xué)課外興趣小組，進(jìn)行數(shù)學(xué)調(diào)研學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以很好的融入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，從而減少研究式教學(xué)法應(yīng)用過程中的內(nèi)部阻力。

（三）做好充足的準(zhǔn)備工作

對(duì)于研究式教學(xué)法的準(zhǔn)備工作，筆者以為主要形式有二。其一，教師要加強(qiáng)對(duì)于研究式教學(xué)法所提問題的精確度保障，要通過不斷的進(jìn)修，觀摩名師講解課程等形式，來提升自身對(duì)于教材的理解程度，并針對(duì)關(guān)鍵性問題合理穿插使用研究式教學(xué)法，既保證教學(xué)主次的區(qū)分，又提升學(xué)生對(duì)于難點(diǎn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，要豐富對(duì)于研究式教學(xué)法所提問題的多樣性，將數(shù)學(xué)問題的切入角度多元化，通過各個(gè)方向來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我分析，自我解決數(shù)學(xué)問題，從而達(dá)提升高中數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的目的。-

結(jié)束語：綜上所述，目前，隨著我國高考改革體系的不斷深化，數(shù)學(xué)部分的學(xué)習(xí)難度越來越高，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師開展教學(xué)工作都帶來了十分艱巨的挑戰(zhàn)，為保障高中數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量，保證學(xué)生的高考成績，現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)部分最重要的工作就是如何進(jìn)行有效的教育體制改革以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。要想使得研究式教學(xué)法更好的應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同配合和努力，從而達(dá)到提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

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作者簡介：李加達(dá)、1975年出生、男、廣西桂平、中學(xué)高級(jí)、理學(xué)士、高中數(shù)學(xué)教學(xué)法