高中政治如何打造優(yōu)質(zhì)課堂

張麥亮

摘 要：傳統(tǒng)以來(lái)，政治等文科在人們的思維里面就是記憶為主，所以多沿襲照本宣科講解和死記硬背的教學(xué)模式，枯燥乏味，學(xué)生難以深入理解，認(rèn)知率比較低。新課改以來(lái)我們認(rèn)識(shí)到高中政治也需要避虛就實(shí)，深入理解才能靈活記憶，才能生成分析運(yùn)用能力。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從高中生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)對(duì)如何構(gòu)建形象明快的高中政治課堂進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中政治;預(yù)習(xí);反饋;優(yōu)質(zhì)課堂

長(zhǎng)期以來(lái)，許多人誤以為政治這樣的文史類科目主要學(xué)習(xí)方式就是背誦和記憶。但是隨著素質(zhì)教育改革的深入，高中階段越來(lái)越側(cè)重學(xué)生搜集、整合和分析材料能力的培養(yǎng)，當(dāng)前高考也逐漸考查學(xué)生的自主探究和分析能力。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不能拘泥于耳提面命的理論說(shuō)教和枯燥乏味的死記硬背，要能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律整合教學(xué)內(nèi)容，讓知識(shí)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性，才能全面體驗(yàn)知識(shí)生成和發(fā)展的全過(guò)程，進(jìn)而完善形象理解，提升高中政治課堂效率。鑒于此，下面我們就結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從幾個(gè)角度說(shuō)一說(shuō)如何打造高中政治優(yōu)質(zhì)課堂。

一、設(shè)置導(dǎo)案，引導(dǎo)預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，然而課堂時(shí)間有限，要想提高課堂認(rèn)知速率，我們就要鼓勵(lì)同學(xué)們提前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不是全篇機(jī)械地通讀一遍，而是要整體認(rèn)知本節(jié)課的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)知識(shí)細(xì)節(jié)和自己認(rèn)知出現(xiàn)的問(wèn)題。為了提升預(yù)習(xí)效率，我們可以設(shè)置預(yù)習(xí)導(dǎo)案，這樣還可以規(guī)避預(yù)習(xí)的盲目性，讓同學(xué)在預(yù)習(xí)過(guò)程中能有效抓住重難點(diǎn)和細(xì)節(jié)知識(shí)。

比如：在教學(xué)“貨幣”知識(shí)時(shí)，假如沒(méi)有提前預(yù)習(xí)，我們就要在課堂上直接講新課，從基本的概念、性質(zhì)、意義講起，這樣就減少了讓同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題和分析問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，就無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化成能力。因此，我們可以如此設(shè)置預(yù)習(xí)導(dǎo)案引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)：1.貨幣是怎樣產(chǎn)生的？2.貨幣有什么用？3.如何認(rèn)識(shí)“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”……這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)是切中本節(jié)課的要沖，能有效引導(dǎo)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中瞄準(zhǔn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)、思考和理解，為課堂上針對(duì)性聽(tīng)講和提問(wèn)、討論奠定基礎(chǔ)。

二、收集反饋，調(diào)整課堂

古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生肯定存在知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力方面的差別，通過(guò)收集學(xué)生的反饋才能摸清學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才能設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的課堂。課前同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握了最基本的知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些知識(shí)和疑問(wèn)，課堂上我們要注意驗(yàn)收預(yù)習(xí)成果，要及時(shí)收集學(xué)生的反饋信息，這樣才能針對(duì)性地調(diào)整課堂教學(xué)方式，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知需求。

課堂教學(xué)中我們可以構(gòu)建“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的五人學(xué)習(xí)小組。操作中先給同學(xué)們3分鐘，讓他們?cè)诮M內(nèi)反饋、總結(jié)課前預(yù)習(xí)遇見(jiàn)的問(wèn)題，然后進(jìn)行初步討論，不能解決的再匯總反饋上來(lái)，然后教師根據(jù)各組反饋的問(wèn)題結(jié)合重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)歸類，然后完善針對(duì)性講解。還以“貨幣”知識(shí)教學(xué)為例，課堂反饋中我發(fā)現(xiàn)諸多學(xué)生對(duì)貨幣與金銀的關(guān)系理解不到位，對(duì)貨幣價(jià)值等理解不透徹。教學(xué)中我就結(jié)合這些反饋信息及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方案，結(jié)合實(shí)例以形象的方式給同學(xué)們演示，這樣同學(xué)們就能化難點(diǎn)為容易，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、參與活動(dòng)，豐富感受

常言道：實(shí)踐出真知。知識(shí)是抽象的感性的，如果不經(jīng)過(guò)形象體驗(yàn)，就無(wú)法生成深刻認(rèn)知。當(dāng)前的教材也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，分別從“經(jīng)濟(jì)生活”、“政治生活”和“文化生活”等分模塊的形式結(jié)合生活實(shí)際來(lái)闡發(fā)知識(shí)原理，旨在結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生形象認(rèn)知。

例如：在教學(xué)“政治生活”模塊時(shí)，為了避免理論說(shuō)教枯燥乏味，我們可以結(jié)合以班級(jí)選舉為例來(lái)讓孩子們體驗(yàn)公民的選舉權(quán)與被選舉權(quán);學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)生活”模塊時(shí)，可以在班級(jí)模擬微型市場(chǎng)，通過(guò)控制市場(chǎng)供求來(lái)讓同學(xué)們體會(huì)到價(jià)格的變動(dòng)……通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，給同學(xué)們最真實(shí)的感受，讓他們從形象的角度來(lái)理解抽象的知識(shí)，便于深化理解，實(shí)踐運(yùn)用。

四、媒體呈現(xiàn)，直觀形象

當(dāng)今社會(huì)信息飛速發(fā)展，多媒體以能集合聲、影一體能形象展現(xiàn)知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，逐漸深入到教育的各個(gè)方面。高中政治知識(shí)涉及面比較廣，許多理論性的知識(shí)，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)無(wú)法拓展和形象認(rèn)知，我們可以借助多媒體來(lái)彌補(bǔ)缺憾，形象、靈動(dòng)地展現(xiàn)知識(shí)。

例如，我們教學(xué)《世界文化多樣性》時(shí)，憑借理論說(shuō)明和幾張圖片是無(wú)法讓孩子們認(rèn)識(shí)到世界各民族文化，我們可以通過(guò)多媒體視頻在短時(shí)間內(nèi)讓孩子們觀看世界不同地區(qū)的典型文化特色，讓孩子們領(lǐng)略異域風(fēng)情的同時(shí)深入理解文化的內(nèi)涵與外延。另外，多媒體還可以延伸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。比如可以讓同學(xué)們觀看主流媒體的“新聞評(píng)論”，結(jié)合時(shí)事學(xué)習(xí)和了解高中思想政治知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和運(yùn)用。

五、小結(jié)

本文是我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何構(gòu)建高中政治優(yōu)質(zhì)課堂的幾點(diǎn)分析和總結(jié)?？偟膩?lái)說(shuō)，高中政治教學(xué)不是讓學(xué)生死記硬背也不是給他們耳提面命地進(jìn)行理論說(shuō)教，而是要讓他們?cè)谡莆栈局R(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要能從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)整合教學(xué)方法，以學(xué)生易于認(rèn)知的方式來(lái)引導(dǎo)他們體驗(yàn)知識(shí)生成和發(fā)展的過(guò)程，這樣才能變枯燥為興趣，才能切實(shí)提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)

[1]唐文碩;如何打造高中政治高效課堂[J];《吉林教育》2018年Z2期

[2]孫素琴;在高中思想政治課教學(xué)中打造智慧課堂實(shí)踐研究[D];《杭州師范大學(xué)》2018年